¿Cómo se comparan las calificaciones escolares entre los estados? ¿Puede una escuela con calificación 9 en NJ ser mejor o peor que una escuela con calificación 9 en Texas o Florida?

Answer 1

Definir una escuela completa con un solo número es una tarea tonta. No es que impida que las personas hagan tales cosas. Pero las necesidades y realidades de cada estudiante que lo ayudan a tener éxito son muy diferentes y la escuela en la que responden mejor puede variar bastante.

Asumiré que te refieres a la educación K-12. En los Estados Unidos, nos hemos enganchado a la idea de que estos números tienen algún tipo de significado. Ellos no. Así es como veo los principales problemas:

• En cada área académica, no más del 50% de lo que los estudiantes necesitan aprender se puede evaluar mediante pruebas. El resto debe ser evaluado por el profesor. No existe un sistema para hacer que la evaluación sea algo comparable incluso dentro de un solo distrito escolar, y mucho menos a través de las fronteras estatales.
• Los académicos no son más de la mitad de lo que queremos que las escuelas enseñen a nuestros hijos. También necesitan aprender cómo estudiar, cómo explorar, cómo trabajar con otros niños, música, arte, educación física, responsabilidad, etc. Esos no pueden evaluarse en un sistema numérico ordenado. De nuevo, no hay forma de comparar.

Esto lleva a comparaciones basadas en el éxito a largo plazo en la vida. Muchas personas intentan inventar otras métricas:

• Tasas de graduación: los estados juegan el sistema en tasas de graduación. Aquí, en Oregon, originalmente teníamos solo una definición de graduación, donde otros estados pueden tener 5-6 calificaciones potenciales que cuentan como graduación. (Oregon agregó un segundo: el diploma modificado de SPED). ¿El resultado? Estos realmente no son comparables.
• Aceptación universitaria: confiar en estos para crear una métrica es complicado, porque varía mucho en la composición socioeconómica de ese estado. Pero adelante.
• Graduación universitaria – Nuevamente complicado.
• Escalas salariales después de 10 años de trabajo. Supongo que es una idea encantadora. ¿Pero en serio? Hay tantas variables aquí que la contribución de las escuelas K12 a la escala salarial posterior es bastante pequeña (10%? 20%?). Entonces no es una buena métrica.

Estoy abierto a la discusión. Pero también lucho contra la invención tonta de métricas solo para que se puedan crear escalas, porque generalmente esas métricas no tienen sentido, lo que hace que la escala no tenga sentido.