En mi opinión, esto no es inusual. La razón es que el profesor y el estudiante tienen un conflicto de intereses.
El interés del estudiante es aprender sobre el campo general (así pasar los exámenes “preliminares” o “generales”), aprender sobre el tema de investigación específico (pasar el examen “calificado”), realizar una investigación original, escribir una disertación, escribir lotes de documentos y / o presentes en muchas conferencias, defender oralmente la disertación, establecer relaciones con otros académicos y prepararse para una carrera de investigación continua o salir de un trabajo fuera de la investigación, y terminar dentro de unos 6 años.
El interés del profesor es impartir clases, facilitar la investigación original, recaudar dinero para la investigación, escribir documentos históricos y / o dar discursos de apertura en conferencias y establecer relaciones con otros académicos. El profesor no se beneficia directamente de, por ejemplo, ayudarlo con sus clases, ayudarlo con los detalles minuciosos de su investigación, ayudarlo a escribir su disertación, ayudarlo a defenderse, ayudarlo a planificar su próximo cambio de carrera. Al mismo tiempo, no se beneficia directamente de ayudar a su profesor a enseñar o calificar, escribir propuestas de subsidio o tirar años de su propio trabajo porque no es lo suficientemente interesante. Me temo que muchos profesores no consideran la crianza de un estudiante de doctorado para graduarse y convertirse en un erudito autorrealizado como un gran interés. De hecho, en muchos campos (como el mío), el interés inmediato del profesor es evitar que sus alumnos se gradúen, para que puedan seguir siendo esclavos de investigación productivos.
¿Entonces lo que hay que hacer? Primero, reconocer el conflicto de intereses. Hay algunos motivos para el consejo que está recibiendo, así que descúbralo. ¿Es realmente un mal consejo o solo parcial? ¿Podría haber razones a largo plazo? Segundo, identifique lo que puede ganar alineando sus intereses con los del profesor. Trate de aprender escribiendo la propuesta de subvención; trate de obtener su nombre como primer autor en el documento de revisión que se ve obligado a escribir; Trate de utilizar la influencia de su profesor para involucrarse en colaboraciones. Tercero, aprovecha tu comité. El comité debe ser imparcial; es más probable que brinden buenos consejos y, si surge un conflicto importante, pueden intervenir para evitar que su profesor forme abuso de su poder. Cuarto, aproveche otros recursos externos. Si crees que puedes dejar la academia, ¡realiza una pasantía! Visita el centro de carreras; hablar con otros profesores sobre su investigación; únete a la blogosfera. Quinto, sea proactivo y tome decisiones por usted mismo. Es raro que un profesor eche a un estudiante a menos que el estudiante malgaste recursos de manera notoria.
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¡Buena suerte!