¿Qué piensan los estudiantes de posgrado estadounidenses de sus compañeros de clase indios?

Answer 1

Dado que esta pregunta no es específica para estudiantes de posgrado individuales con los que trabajé, espero que nadie me acuse de estereotipos; es una pregunta general, por lo que proporcionaré una respuesta general.

Debería comenzar diciendo que asistí a una universidad de cercanías y que tenía hijos pequeños, así que pasé el menor tiempo posible con mis compañeros de clase porque tenía una familia que estaba ansiosa por ver después de un día de trabajo y escuela. Como resultado, no tuve relaciones personales muy profundas con otros estudiantes en general a menos que los conociera antes de ingresar al programa.

Los indios nativos con los que asistí a la escuela de posgrado son generalmente muy buenos estudiantes, expertos en el aprendizaje de libros de texto y motivados para salir bien en clase. Antes de entrar en las observaciones críticas, me gustaría señalar que sentí que sus fortalezas eran significativas y que las debilidades (más inconvenientes, en realidad) que percibí eran más que solo diferencias de mis propios valores y diferencias en la forma de hacer las cosas que cualquier otra cosa. más.

Por lo general, pasaban más tiempo que yo en el trabajo del curso y estaban mucho mejor familiarizados con el texto que yo. Raramente leía el libro a menos que tuviera una pregunta específica y no podía preguntarle al instructor, porque mi estilo particular de aprendizaje funciona mejor a través de preguntas y respuestas (pequeña sorpresa, estoy en Quora, ¿verdad?). Pero mis contrapartes indias tenían muchas más probabilidades de haber leído el libro, tanto antes como después de la lección.

A pesar de su mejor preparación, generalmente participaron en el aula de manera menos visible que los estudiantes nativos de los Estados Unidos. No puedo pensar en una instancia en la que uno de ellos fue el primero en señalar cuando un instructor dijo algo que parecía estar en desacuerdo con su comprensión, lo que los estudiantes nativos de los Estados Unidos hicieron rápidamente. También debería decir que fui conocido en todo el programa por hacer muchas preguntas y más de una vez (por estudiantes nativos de EE. UU.) Me dejaron de hacer tantas preguntas “para que todos pudiéramos volver a casa”. No hice caso de esas solicitudes. ¡Pagué mi educación e iba a obtenerla! (Supongo que eso dice más sobre mí que cualquier otra cosa, pero toda esta respuesta será así).

Con respecto al trabajo en grupo, los estudiantes nacidos en India parecían más propensos a concentrarse en recibir una buena calificación en la tarea. En general, me enfoqué en lo que aprendería de la tarea, pero supongo que es justo decir que ya tenía un buen trabajo, por lo que necesitaba una buena calificación menos de lo que necesitaba aprender, mientras que los estudiantes que no trabajaban necesitaban una buena grado, tal vez incluso si no obtuvieron el aprendizaje. Según tengo entendido, en India, muchas personas tienen las oportunidades en la vida en función de su rendimiento académico medido, por lo que este comportamiento tenía sentido.

Algunos tenían acentos menos difíciles que otros, pero me di cuenta de que los nativos indios parecían menos interesados ​​en conformar sus acentos que, por ejemplo, los nativos chinos, que generalmente tenían menos dominio del idioma, pero estaban felices de tratar de igualar su acento. a los que les rodean. La mayoría de los estadounidenses (y esperaría que otros angloparlantes, en base a mi experiencia algo limitada) tengan muy pocos problemas con mi acento, por lo que no puedo decir con certeza cómo lo manejaría si fuera a un lugar donde mi acento se convirtió en un barrera para la comprensión.

En general, fueron respetuosos y buenos estudiantes. Raramente causaban problemas (lo cual no puedo decir sobre mí) y obviamente estaban tratando de ser buenos miembros de su comunidad. Obviamente teníamos diferentes visiones de lo que eso significaba y cómo lograr mejor ese objetivo. Pero admiraba su sacrificio para ir a miles de kilómetros de casa y considerablemente fuera de su zona de confort para obtener una educación de calidad.