¿Cuáles son los problemas con el sistema educativo en la India? ¿Cuáles son las posibles soluciones para ellos?

Answer 1

Para ser honesto, el sistema educativo indio es bastante injusto para todos de una forma u otra. Las reformas de larga generación continúan sin enmiendas cuando la sociedad ha cambiado por completo.

El mayor problema con el sistema educativo en la India es la ** RESERVA **. Esta reserva debía ser solo por un período de tiempo, pero aún continúa por el bien de los bancos de votación. SC / ST / OBC reciben reservas en función de su casta, no del estado económico, mientras que a muchas personas en la categoría General no se les proporciona ninguna ayuda, a pesar de ser económicamente atrasadas.

Hoy, todas y cada una de las instituciones de la India en todos los campos tienen reservas para SC / ST / OBC / bla, bla, no porque sean económicamente atrasadas sino por el “apellido”. Estos chicos no tienen que estudiar mucho para entrar en IIT / IIM / AIIMS, solo tienen que responder algunas preguntas. Por ejemplo, en CAT, un tipo de categoría general con percentil 99.95 no obtuvo admisión en ninguno de los IIM buenos, pero otro tipo SC con percentil 75 entró fácilmente en un IIM. Y en la puntuación CAT, el percentil 75 no es una tarea difícil. Lo más sorprendente fue que los padres de SC están trabajando como IES sin ningún problema económico. Entonces, ¿por qué merece una reserva?

Debido a esta reserva, muchos hombres y mujeres merecedores tienen que renunciar a sus sueños de IIT / IIM y buscar opciones de estudio en el extranjero, por lo tanto, sacar el talento de nuestro país.

Esa es la razón por la cual ninguno de los Indian University / College está clasificado entre las 50 mejores universidades del mundo.

La reserva no es mala, pero debe darse de manera ordenada. No debe basarse en la casta sino en el estado financiero de la familia. Además, no creo que se requiera reserva en el estudio de posgrado, ya que la persona ya es graduada y tiene todas las calificaciones necesarias para conseguir un trabajo.

Otra razón por la cual el sistema de educación indio es simplemente malo, es la calidad de la facultad. En las escuelas públicas, los maestros no saben lo que están enseñando. Hay varios casos en los que los maestros fueron sorprendidos enseñando mal, enseñando nada o simplemente durmiendo en la clase. La mayoría de los profesores de inglés que enseñan ni siquiera saben inglés. La razón de esto es la reserva en el sector gubernamental, ya sea la enseñanza, DRDO, ISRO, etc.

El gobierno aquí no se preocupa por el sistema educativo o las reservas por temor a perder los bancos de votación. Pero si alguien quiere que este problema se rectifique aboliendo la reserva basada en la casta y dando las mismas oportunidades a todos.

Las empresas privadas en India y fuera de India no consideran la Reserva, lo cual es un alivio para la gente en general como yo. Estas empresas ponen a prueba el conocimiento y las habilidades de la gente, no la casta, esa es la razón por la cual muchos indios ocupan un lugar destacado en muchas empresas.

PD: Estos son solo mis pensamientos, cualquiera ofendido por esto puede ignorarlo. (Es la verdad, no lo siento)

¡¡SALUD!!

Answer 2

En el sistema educativo indio,

40% es práctico
Y
60% es teórico
Y, de hecho, incluso el 40% de la práctica se trata como una metodología aprobada en las escuelas y se da sobre la base de las calificaciones teóricas.

Pero, en el 90% de los casos, los 20 mejores artistas de la clase son los de menor rendimiento en el estudio práctico.

Los estudiantes deberían participar más en estudios prácticos y modernos en lugar de ser evaluados sobre la base de la teoría.

P.ej. Todos conocen teóricamente el simple experimento del péndulo. Pero, cuando se les pide que actúen, nunca alcanzarán el resultado correcto. Porque el estudio práctico necesita precisión.
Comenzarán el experimento colgando los pies Bob 4 sobre el suelo, pero que deben suspenderse justo por encima del suelo.

Hay muchos casos, como el 80% de los ingenieros de CS, en India, no saben programar. Lo aprenden cuando se unen a una empresa.

Answer 3

1. Nota: en lugar de comprender el concepto, se alienta a los estudiantes, desde la infancia, a memorizar fórmulas y conceptos que se recordarán y reproducirán durante el examen. Esto se debe a que el sistema está orientado al examen.
2. Orientado al examen: estudiar solo con el propósito de enfrentar el examen, en lugar de comprender los conceptos. Hoy en día, puede ver a los estudiantes analizar los pesos asignados a los diferentes capítulos en los documentos de preguntas y solo preparar esos capítulos para calificar las calificaciones.
3. Orientado a la teoría: no da la oportunidad de conocer el concepto prácticamente. Por ejemplo, el libro de texto de ciencias de séptima clase explica la lámpara de bombilla Edison y el tubo fluorescente, pero ¿a cuántos estudiantes se les enseña cómo cambiar una bombilla o una lámpara fluorescente en sus hogares?
4. Orientación a la certificación: Pregúntele a cualquier estudiante por qué está estudiando un curso en particular y le da la respuesta: “Para obtener este certificado de grado”. Al final del curso, todos se “certifican” pero no se “educan” realmente. La certificación se utiliza como un medio para filtrar a los candidatos para puestos de trabajo, de modo que la organización no tenga que enfrentar una larga cola de candidatos para la entrevista y la selección final.
5. No vernáculo: solo los estudiantes educados en “medio inglés” encuentran carreras exitosas incluso después de años de reformas para incorporar la educación vernácula local basada en el medio. Esto se debe a que las organizaciones no quieren candidatos que no se comuniquen efectivamente en inglés entre sus cuadros.
6. Centrado urbano: solo las ciudades tienen escuelas de buena calidad y solo los ricos tienen acceso a ellas. Aunque reformas como RTE están tratando de corregir esto, la mayoría de las escuelas no obedecen a RTE. A los maestros que se capacitan y terminan su UG en Educación, se les debe pedir obligatoriamente que sirvan en las escuelas rurales durante al menos dos años antes de que se les permita enseñar en otro lugar.

Answer 4

Bajo restricciones presupuestarias, el subsidio en la educación primaria (primaria) debería ser de primordial importancia que en la educación superior. En un país donde millones mueren de hambre y se ven privados de una buena educación primaria, estamos priorizando los subsidios UG / Grad. Echa un vistazo a IIT / NITS. la mayoría de los participantes a menudo están bien y pueden pagar fácilmente el costo total. Al subsidiar la educación superior, estamos dejando a las escuelas primarias mal equipadas (Infra / Maestros) y haciendo que solo los ricos vayan a la escuela privada y los mortales menores a escuelas gubernamentales moribundas. Esto debería cambiar. Esto se destaca entre otras cosas, como el aprendizaje de memoria y todas las demás cosas.

Answer 5

La mejor solución es …

APRENDIZAJE DIGITAL

Este enfoque se ha convertido en una necesidad básica de nuestro sistema educativo. Este trabajo debe ser realizado por nuestro gobierno, pero estamos bendecidos de que tengamos ONG como #DIGITAL_EMPOWERMENT_FOUNDATION (DEF), #INTERNET_SOCIETY (ISOC) que realizan tales actividades en áreas rurales y en ÁREAS DEL DESIERTO también …….

VEA ESTE HOY ARTÍCULO EXPRESO INDIO \ U0001f446

Dios bendice a esas ONG.

Answer 6

Otros han mencionado muchos puntos válidos. ¡Solo estoy agregando un punto más aquí!

Demasiada homogeneidad:
No tiene muchas opciones de diversidad en términos de estudios educativos. Creo que más allá de cierta clase, por ejemplo, después del octavo grado, los últimos 4 años pueden ser análogos a la universidad. Puede dejar que los niños elijan las cosas que les gusta estudiar en función de sus intereses (con algunas materias obligatorias para que puedan desviarse a otros campos si lo desean). Por supuesto, los niños serían guiados adecuadamente por los maestros en la elección de las materias. De este modo, al final de la educación escolar, tiene una mayor diversidad.