¿Por qué el sector educativo es tan resistente al cambio o la adopción de tecnología?

Porque los viejos hábitos tardan en morir.

A la gente le gusta pensar que cualquier medio y método que los haya ayudado a convertirse en lo que son hoy también ayudará a todos los demás, independientemente de si es el año 2015 o no. Esa es la razón fundamental por la que el sector educativo parece ser un animal tan pesado y rígido. Las iniciativas políticas para alentar el cambio no ayudarán si los maestros (y los padres) no creen que producirá resultados en comparación con los métodos a los que están acostumbrados.

La pregunta sobre la adaptación tecnológica se extiende más allá de lo habitual. Muchas escuelas operan con presupuestos muy ajustados y no pueden permitirse integrar la última tecnología en sus operaciones. Además, para poder adoptar formalmente la tecnología en las metodologías de aprendizaje, sus efectos positivos en comparación con otras metodologías deben documentarse a fondo. Parece que gran parte de la nueva tecnología podría tener un efecto positivo en los resultados del aprendizaje, pero a menudo se trata de una suposición basada en la noción común de que tecnología = progreso y eficiencia. En realidad, no sabemos si gran parte de la última tecnología y software son realmente mejores que cualquiera de los otros métodos disponibles.

En la India, la educación no es algo tan accesible para todos como lo encontramos en la región urbana. Hay lugares muy remotos donde ir a la escuela en sí es algo de aventuras (quiero decir aquí en todos los aspectos … físicamente … volver … también antecedentes familiares que defiende el chovinismo). significa que mientras está en un modo de desarrollo las cosas se arreglan una por una … esperamos una actualización técnica en el nuevo futuro. cada vez que descubramos nuestra tasa como 74%, muy por debajo del promedio mundial del 84%. nota: consideramos a una persona alfabetizada si es capaz de leer o escribir libros de segundo o tercer grado … (nuestro punto de referencia es muy bajo). India contiene el mayor número de analfabetos. A medida que desarrollamos los materiales del curso, se obtiene acceso digital desde un pueblo remoto a través de un dispositivo móvil. Estas son iniciativas tomadas por instituciones y personas también. Hay pocos fabricantes de dinero que no leen perder el control del mercado y se lanzan a las mejores fuentes de ganancias. En un país multilingüe como la India, es difícil crear un confort regional inteligente. Los estudiosos de nivel elmiantario también necesitan contacto personal … que aún no es 100% alcanzable. Los estudiantes de educación superior cuestan más porque el estudiante va a ganar en su próxima fase … de ahí que sea asequible (argumento discutible … en un país como la India, donde el 40% de la población lucha por alimentarse todos los días). Hay estadísticas aleatorias que indican solo 12 los estudiantes están llegando al grado 12 de cada 100 estudiantes. (Sería más menos realmente).
Debemos gastar una cantidad separada para digitalizar los cursos de clase baja que durarán décadas. Nota : ¡La India tiene un papel histórico en la provisión de alimentos, educación, medicina gratis!

La mentalidad india siempre se ha resistido a los cambios. También lo hace en este caso. La generación anterior que en realidad es maestra en nuestras respectivas escuelas y colegios se resiste silenciosamente al uso de la tecnología y cree en un método de enseñanza primitivo porque cree que usar la tecnología para estudiar no es forma correcta de estudiar. Por ejemplo, si estudiamos a partir de una conferencia en video en lugar de escribir notas en clase, razonan que podríamos dejar de escribir en el habbit y cosas así, pero si tratamos de adoptar ambos puntos, es decir, si uno estudia en video diserta y luego toma notas. Sería más beneficioso. Entonces, solo depende de nosotros cómo vemos el vidrio, medio vacío o medio lleno. Es nuestra perspectiva la que marca la diferencia. Necesitamos convencernos de que la tecnología es solo para mejorar. Pero al mismo tiempo, muchos no la usan. Y estas personas tienen razones para no impartir tecnología en el sistema educativo.