Realmente depende de algunos factores diferentes, que incluyen: la experiencia del maestro en cuestión, la cantidad de tiempo que el maestro ha pasado con dicho alumno y cualquier otro tiempo adicional que un maestro o alumno pueda pagar el uno al otro debido a las circunstancias. Casi siempre un maestro, cuando se le da suficiente tiempo con un alumno, puede determinar qué tipo de alumno / alumno son, y luego usar esa información para planificar una lección o programa de aprendizaje que se ajuste a las necesidades de los alumnos. Un ejemplo de esto sería después de algunas semanas de enseñarle a un obstinado alumno de sexto grado, me di cuenta de que sin estimulantes visuales en mi lección, no podía concentrarse, sabiendo que implementé un video para que él mirara, así como diagramas relacionados con imágenes para Hacer el material más fácil. A los maestros se les enseñan en las universidades diferentes estrategias para identificar a los alumnos y luego trabajar de acuerdo con su estilo de aprendizaje individual. Eso no excluye a algunos maestros de la falta de esta habilidad y se refleja en el mal comportamiento de los estudiantes y los entornos de aprendizaje.
¿Los maestros saben qué tipo de estudiante es el estudiante?
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Yo diría que en su mayor parte, sí. Sin embargo, ha habido algunas veces en las que me he equivocado. A principios del año pasado, tenía un pequeño grupo de chicas a las que les encantaba hablar y me di cuenta de que sería el tipo disruptivo al que tendría que estar atento. Una vez que los conocí un poco mejor, me di cuenta de que querían hablar conmigo y construir una mejor relación. Estas chicas terminaron siendo algunas de mis estudiantes favoritas.
No estoy exactamente seguro de lo que quiere decir con “tipo”, pero si se refiere a qué tipo de alumno, entonces sí, es parte de nuestro trabajo no solo saber, sino tenerlo en cuenta. Lo descubrimos observando cómo participa el alumno en el aula, qué les llama la atención y qué hace que sus ojos se deslumbren, qué tipo de tareas hacen bien y con qué tipos luchan.
Eso no significa que evitemos plantear desafíos que sabemos que al menos a algunos de los estudiantes no les gustarán y tendrán dificultades. Tendrán que trabajar más duro para hacerlo bien que aquellos de los otros estudiantes. Pero, idealmente, esto se hace de manera imparcial, para que todos se diviertan un poco, todos tengan un poco de costa, todos trabajen duro y sientan algo de estrés, y todos puedan sobresalir si se lo proponen. eso.
La gente miente, las mujeres mienten, los hombres mienten.
Los números no mienten.
Tienen el libro de calificaciones.