Como recientemente compartí en una respuesta anterior:
En mi escuela secundaria, Phillips Exeter Academy, la “Mejor Escuela de Internados en Estados Unidos”, generalmente nos daban unos 40-60 minutos de “tarea” para cada clase en la que estábamos.
Sin embargo, la expectativa no era que terminemos la tarea. La tarea (especialmente la tarea de matemáticas) rara vez se calificaba. El punto de “tarea” era presentarse preparado para una animada discusión en clase al día siguiente .
¿No tuvo tiempo de terminar la lectura en inglés? ¡Multa! Solo asegúrese de venir a clase con una gran visión, comentario o pregunta.
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¿No entendiste ninguno de los problemas matemáticos? ¡Multa! Ven a clase preparado para explicar por qué. ¿Qué intentaste? ¿Por qué no funcionó? ¿Qué salió mal?
¿No pudo terminar el conjunto de problemas de física? Mejor asegúrate de que realmente puedes explicar las partes que terminaste, y que entiendes los conceptos en los otros problemas lo suficientemente bien como para conversar sobre ellos en clase al día siguiente.
Creo que este es un GRAN enfoque para la tarea. Debería tratarse de educarte a ti mismo. Preparando una discusión. Estar listo para la clase al día siguiente. Sin embargo, no creo que este sea el enfoque adoptado en las “mejores” escuelas públicas como Gunn o Paly.
En mi experiencia en Paved With Verbs College Counseling and Life Coaching, muchos estudiantes están agobiados con demasiada tarea, y se quedan despiertos hasta las 2 a.m. o se levantan a las 4 a.m. para terminarla. Como escribí en Cuando “Achievement” es Tóxico: Mis pensamientos sobre el suicidio (más reciente) de Gunn High School y la crianza de niños resilientes, esto crea una peligrosa deuda de sueño y un ambiente tóxico para los estudiantes. Cuando no tienes sueño, cada mal presentimiento se siente peor, y cada buen sentimiento se siente un poco aburrido. También eres mucho menos efectivo en el aprendizaje, entonces, ¿qué sentido tiene incluso ir a la escuela al día siguiente?
Para ayudar con esto, muchos estudiantes terminan con tutores en cada materia. Estos “tutores” no están ayudando a los niños a ponerse al día desde atrás, ni siquiera para enriquecer el aprendizaje del niño a través de la exploración fuera del aula. No, estos tutores son básicamente “ayudantes de tarea”. Esto también es realmente tóxico para los niños, como se discutió en 4 Razones por las que un tutor es lo PEOR que puede hacer por su hijo.
Yo digo, adopta el enfoque de Exeter. Si es necesario, REVISE la tarea. Si siente que sus alumnos han estado holgazaneando, comience cada clase de matemáticas haciendo que todos saquen su papel cuadriculado y lo hojeen para asegurarse de que hicieron un esfuerzo honesto para terminar el trabajo. Hágalos responsables haciéndoles tres preguntas sobre la lectura de anoche. Pero no arruine sus vidas dándoles toneladas y toneladas de trabajo ocupado calificado cada noche. Enséñeles a pensar, incluso si eso no es lo que quieren sus padres.
No recuerdo nada de lo que aprendí en la clase de Historia Americana. Como, ¿quién era Andrew Jackson, de nuevo? Pero eso no me importa. Para eso es Google. En cambio, lo que obtuve al completar mis lecturas de historia y asistir a clases todos los días fue la capacidad de analizar el contenido, formar una opinión, argumentar enérgicamente y aprovechar las ideas de mis compañeros de clase. Estas son las habilidades que no puedes buscar en Google y que uso todos los días.