¿Debería revisar dos veces cada problema de la tarea de matemáticas de la escuela primaria de sus hijos antes de entregarla? ¿Es importante que los niños aprendan a fallar solos sin que los padres se den cuenta de sus errores primero?

Acabo de hacer lo que tu esposa te pidió que hicieras esta noche.

Lo hago por un par de razones:

1. La maestra simplemente no tiene tiempo para asegurarse de que cada uno de los 30 niños de su clase haya entendido cada concepto a fondo. Si no intervengo, es probable que todos descubramos que mi hijo no entendió el concepto solo en el momento en que se administra la prueba de la unidad. Esto es demasiado tarde en mi humilde opinión, porque para entonces el maestro está listo para seguir adelante o ya ha pasado al siguiente concepto asumiendo una base que no está allí. Esto no es solo especulación: es exactamente lo que sucedió el año pasado cuando dejé ir según la filosofía del maestro (y tu).

2. Es mucho más fácil ayudarlo a aprenderlo bien la primera vez que volver a enseñar después de haberlo entendido mal, al menos para mí.

3. A diferencia de su maestra que solo lo ve aprender en los 10 meses que pasa con él, lo he visto aprender desde el día en que nació. En este punto, intuitivamente sé cómo explicar un concepto para que lo entienda y cómo relacionar un nuevo concepto con los conceptos que ya entiende, para que vea la naturaleza y belleza interconectadas de las matemáticas. Amo las matemáticas y las ciencias, y también mi hijo. Mi pasión por el tema y los antecedentes me permite enseñarle de una manera que alguien que intenta enseñar a 30 niños con diferentes niveles de interés y antecedentes no puede igualar, incluso si son un maestro increíble.

4. Resulta que mis intereses personales y profesionales se superponen, y como resultado, entiendo las matemáticas básicas comunes mejor que su maestro a veces. La ayudo cuando ella pide ayuda.

5. Los recortes presupuestarios no han significado ningún programa GATE en mi distrito escolar y el maestro sobrecargado está ocupado tratando de atrapar a los niños que están atrasados. Eso deja a los niños que están a nivel de grado y más que aburridos. Por lo tanto, termino enseñando a mi hijo cosas más avanzadas en casa para mantenerlo desafiado.

Entonces, mientras el resto del cuarto grado estaba tratando de enumerar todas las posibilidades para resolver un problema de palabras con dos variables, mi hijo lo resolvió con ecuaciones simultáneas. Cubrimos ecuaciones lineales simples el año pasado. No es que intentara prepararlo para la escuela secundaria, es solo que sé que entiende el álgebra de manera muy intuitiva, lo que hace que las ecuaciones simultáneas sean la forma más fácil de resolver el problema para él. Estaba luchando con el método de enumerar todas las combinaciones posibles porque está desorganizado y no es así como piensa intuitivamente.

Puede considerar esto como una “red de seguridad” para la tarea, pero creo que lo ayuda a aprender algo de la manera que tiene más sentido para él, y lo hace trabajar a un nivel que es desafiante para él. Mi objetivo es preservar la alegría de aprender alentándolo a ser quien es, en lugar de ser obligado a conformarse con las ideas de otras personas sobre cómo se deben hacer / aprender las cosas.

Funcionó realmente bien para mí y realmente disfruto aprender por sí mismo hasta el día de hoy.

Soy indio y mis padres no hicieron eso: 1) Estaban demasiado ocupados, realmente MUY ocupados trabajando MUY duro para ganar lo suficiente como para enviarme a una excelente escuela 2) Encontré el trabajo escolar fácil.
Casi TODOS mis compañeros de clase obtuvieron el tipo de ayuda que su esposa espera que le brinde a su hija. Solo se supone que los padres / tutores verificarán dos veces el trabajo del estudiante, especialmente cuando el niño esté en edad escolar primaria. Mis compañeros incluso recibieron ensayos escritos por padres / tutores.

Puedo sugerir algo. Esto no aliviará su carga de pasar por los 30 problemas, pero no comprometerá su ética. Usted pasa por todos los problemas y le dice a su hija que su trabajo es bueno pero no perfecto. Ella necesita volver a revisar su trabajo una vez más al menos si quiere mejores calificaciones. Luego le das una nueva división larga que es más compleja que las asignadas por la escuela y trabajas CON ella para asegurarte de que ha entendido bien los conceptos. Luego te sientas a su lado mientras ella revisa sus respuestas para todos los problemas asignados y repasa todos los conceptos. Pídale que finja enseñarle cómo hacer una división y hágale saber si le resulta difícil. Mi escuela solía emparejar estudiantes fuertes y débiles y ayudaríamos a los compañeros en clase. Tuvimos proporciones abismales de maestros estudiantes como 45: 1 (segundo / tercer grado en adelante), por lo que esta fue una habilidad muy útil y necesaria.

Es un trabajo muy difícil: lograr un equilibrio entre ayudar a su hijo y alimentar las soluciones con una cuchara. Creo que puede esperar conocer sus cursos durante toda la escuela secundaria e incluso partes de la escuela secundaria y detenerse cuando su conocimiento es demasiado inadecuado. De hecho, está construyendo un modelo de lo que su hija podrá transmitir a sus hijos en el futuro.

Voy a tomar una perspectiva diferente sobre esta cuestión. Quizás otros también lo tengan. Lo siento, no leí todas las respuestas.

Mi opinión es la siguiente: ¿por qué su hija, una estudiante de cuarto grado, tiene tantos problemas para hacer la tarea? La investigación sobre el valor y los méritos de la tarea es mixta. Como consultor educativo (y una vez como maestro), descubrí que la tarea tiene cierto valor: 1) hacer algunos problemas en casa refuerza lo que se enseñó en la clase 2) hacer la tarea enseña a los estudiantes cómo ser responsables y 3) darles a los estudiantes más jóvenes tareas les ayuda a prepararse para las cantidades más extensas de tareas que obtendrán en la escuela intermedia y luego en la secundaria, lo que a su vez los prepara para la horrenda cantidad de tareas que obtendrán en la universidad. Tenga en cuenta que la “tarea” universitaria incluye trabajos de investigación y redacción. En menor medida, también lo hace la tarea de la escuela secundaria.

Como maestra, y en mi práctica, he descubierto que una cantidad limitada de tarea es más efectiva, especialmente si la tarea es lápiz y papel. Hacer 30 de cualquier cosa es una tontería si no hay forma de verificar inmediatamente el trabajo. Para las matemáticas, uso IXL porque da retroalimentación inmediata. Khan Academy es otra excelente toma, aunque prefiero IXL. Creo que es mejor que los estudiantes hagan un trabajo de 15 a 20 minutos. Si lo están “entendiendo”, resolverán entre 10 y 20 problemas en ese período de tiempo, tal vez algunos más o menos. No me preocupa la cantidad, que es mi punto.

Si no lo están “entendiendo”, IXL (y programas similares) les da retroalimentación, pero nuevamente, especialmente para los estudiantes más jóvenes, no quiero que sigan haciendo problemas mal. Estoy a favor de que los estudiantes experimenten frustración y luchen un poco (¡lidiar con desafíos y superar obstáculos es algo bueno!).

En general, es genial cuando los padres muestran a sus alumnos cuánto valoran la escuela y el concepto de conseguir un trabajo. Entonces, sí, revise algunos de los problemas. Pero solo revísalos. Si los primeros 10 son correctos, hay muchas posibilidades de que su hija entienda los conceptos. En ese caso, sugeriría que le escribiera una nota al maestro, algo en el sentido: “Hemos revisado los primeros 10 problemas y vemos que Sally los ha solucionado todos. Pasó x minutos haciendo estos problemas. Creemos que este es tiempo más que suficiente para hacer la tarea de un niño de su edad. Por favor contáctenos para que podamos discutir este asunto. Si desea reunirse, mi cónyuge y yo estamos disponibles a su conveniencia “. Si los primeros 10 no son correctos, sugeriría que escribiera una nota al maestro, algo en el sentido:” Revisamos los primeros 10 problemas. Sally obtuvo 7 de 10 correctos. Parece claro que ella no comprende completamente los conceptos que se enseñan en clase. Háganos saber qué planea hacer para volver a enseñar el material. Si desea reunirse, mi cónyuge y yo estamos disponibles a su conveniencia ”. En cualquier caso, copie al director. Y, como otros han dicho, deja de golpearte. Tutoría Ellen No Tears

Mi madre era una madre muy involucrada. Creo que hasta que tenía 12 años ella permaneció involucrada en todos mis estudios académicos, pero siendo una estudiante de matemáticas, estuvo muy involucrada en mi educación matemática hasta que cumplí 16.

Debo decir que su participación hizo que las matemáticas fueran realmente divertidas para mí y su participación no significó revisar la tarea. Cuando era más joven, jugábamos juegos en los que ella revisaba mis mesas y era un desafío para mí responder a sus preguntas rápidas cada vez más rápido y sin errores. A medida que crecía, trabajaríamos para demostrar teoremas matemáticos que estaban mucho más allá del alcance de mis necesidades académicas. Nos apresuraríamos a ver quién podría resolver un problema particular primero. Obviamente ganó la mayoría de las veces, pero hacer que estudiar fuera muy divertido. Mi recuerdo favorito es que me despertó a las 6 de la mañana un día, gritando “¡Lo resolví mientras dormía! Te daré una pista y luego puedes intentarlo de nuevo”. Esto era por un problema con el que habíamos estado luchando la noche anterior.

Mientras que las matemáticas eran su pasión, ella aplicó el mismo entusiasmo a todas mis otras asignaturas. Recuerdo haber luchado por comprender cómo una luna muy pequeña podría bloquear un gran sol durante un eclipse. ¡Una tarde regresé de la escuela y descubrí que había creado un sistema solar crudo usando pelotas de tenis, pelotas de ping pong y una pelota de fútbol! No me llevó tiempo entender las cosas.

Entonces, ¿deberías revisar la tarea? He visto a padres hacer un trabajo terrible con eso. Conozco a un padre que se burla de sus hijos cuando se equivocan. Si siente que no lo va a hacer de manera constructiva, es mejor dejar las cosas para los maestros que están capacitados para esto. Sin embargo, si realmente puede hacer que el aprendizaje sea más divertido para su hijo, como lo hizo mi madre, yo diría que lo haga.

Si, por cierto, le preocupa cómo esta decisión afectará el futuro de su hijo, considere esto. Yo era el mejor de la clase, y uno de esos niños a los que les encantaba ir a la escuela, por el aprendizaje. Actualmente dirijo mi propia empresa, tengo una doble maestría y tengo un éxito razonable. Al mismo tiempo, tengo compañeros de clase / amigos cuyos padres no estuvieron tan involucrados, que no fueron los mejores en la escuela, pero han logrado mucho más éxito en sus vidas. Entonces su hijo puede salir bien de cualquier manera.

Puede ser que soy demasiado optimista, pero esto es lo que sucedió en los últimos 6 meses con mis dos hijas. El mayor está en primer grado y el menor en Kindergarten.

Los alumnos de primer grado siempre tenían hojas de trabajo de matemáticas para completar y revisar por un padre. Lo he estado haciendo religiosamente con mi hijo y siempre corrigió sus errores si los hacía en casa. En la escuela, entendí que continuaban con diferentes temas e hicieron avances con la enseñanza. También se han realizado evaluaciones periódicas para comprender dónde había estado el niño y cuánto comprende y retiene el niño. Orgulloso de decir que mi hijo tiene casi el 100% de cada evaluación.

Kindergartner, por el otro lado, no tenía la regla de que sus padres revisaran su tarea y ella los ha estado haciendo a diario y tampoco verifiqué si era correcta. Sin embargo, casi al final del año, hace un par de semanas, la enseñanza revisó todos y cada uno de los problemas de matemáticas en un libro de trabajo de matemáticas de 250 páginas y marcó cualquier respuesta incorrecta y fue enviado a casa para corregirlos. Me sentí bien por la atención que se le presta al trabajo de los niños en la escuela. Al mismo tiempo, como no lo comprobé, hubo errores y tuve que corregirlos.

En general, mi proceso de pensamiento sería, no se pierde nada si hay una doble verificación. Puede que solo sea de alguna ventaja más. El tiempo seguro importa en la familia y esto no se gana sin pasar tiempo. Sin duda, a pesar de que son matemáticas básicas, aprendieron el proceso de enseñanza y entendieron que se puede implementar en el día a día que pasan con los niños.

Gracias por quien hizo esta pregunta. Esto me dio la oportunidad de volver y analizar las dos situaciones en mi caso.

TL; DR: No importa. La tarea no se califica en la escuela primaria. Manténgase involucrado en el aprendizaje de su hijo de cualquier manera que se sienta cómodo. Simplemente no hagas el trabajo por ella.

Enseño en California, y la tarea no es una parte calificada de nuestro boletín de calificaciones de la escuela primaria. Solo se trata de ciudadanía, y no debemos incluirlo como parte de las calificaciones que otorgamos. Eso cambia a medida que el niño crece, pero en cuarto grado, así es como enseño.

La tarea que doy es revisión / práctica de conceptos ya enseñados. A menos que su hijo tenga un plan de aprendizaje y no esté listo para intentar la tarea apropiada para su nivel de grado, debe hacerlo solo. La tarea debe ser una revisión o extensión de los temas ya cubiertos.

Los maestros de escuela primaria, en general, no usan la tarea como un medio para determinar si un niño necesita volver a enseñar, en gran parte porque no sabe cuánto hace el niño o el padre y porque es material de revisión que ya he probado encendido, así que uso los puntajes de los exámenes / pruebas para determinarlos.

Entonces, todo esto es para decir que creo que te estás castigando por nada.

Si desea verificar cada problema con su hijo, esto es lo que sucede:

  • Puede pasar esa cantidad de tiempo con su hijo involucrado en discusiones sobre matemáticas.
  • Usted sabe que su hijo ha completado el trabajo correctamente o ve dónde tiene dificultades.
  • El maestro le da una aprobación mental (generalmente podemos decir cuándo un padre ha pasado y ha trabajado con el niño).

Si no desea verificar todos los problemas con su hijo pero solo verifica algunos de ellos (¿quizás 5/30?), Esto es lo que sucede:

  • Tiene esa cantidad de tiempo para pasar con su hijo involucrado en las discusiones que elija, incluida la enseñanza de las matemáticas si es necesario.
  • Usted sabe que su hijo ha completado el trabajo correctamente o ve dónde tiene dificultades.
  • El maestro todavía te da una aprobación mental (porque completar la tarea y entregarla es algo así como nuestro resultado final).

¿Está mal hacer eso? No.
¿Es necesario? No.

En última instancia, si participa en el aprendizaje de su hijo y promueve la adquisición y el crecimiento del conocimiento, lo está haciendo muy bien.

Ahora, esos grandes proyectos en los que trabaja en casa (feria de ciencias, misiones de California, etc.), son un buen lugar para enseñar el manejo del tiempo o el fracaso … ¡y siempre podemos saber cuándo los padres lo hacen por el niño!

Como profesor, digo que no lo hagas. Parte de la razón por la que asigno tarea es para darles a los estudiantes la oportunidad de practicar algo que presentamos en clase. Otra razón es evaluar si entienden o no el contenido y si pueden resolver problemas con precisión. También me puede dar una idea de cómo piensan los niños sobre el concepto matemático. Si / cuando los padres ayudan / editan / corrigen / enseñan a sus hijos, mi instantánea de los niños en ese momento desaparece o se altera. Si todos regresan con su tarea completa y correcta, puedo suponer que los estudiantes están en un lugar diferente con el concepto que la mayoría de ellos. Es mucho más útil para mí ver los errores, los conceptos erróneos, los pequeños errores computacionales, obtener las notas que dicen “esto fue confuso para mí”, etc.

Un amigo mío se enfrentó a la mentalidad de que los maestros no dejaban de ayudar a los niños bajos para que el medio y el alto se aburrieran. En cambio, se ofreció como voluntario en el aula para trabajar con OTROS niños para que SU hijo recibiera más atención del maestro. Buen concepto

Pero, como maestro de primaria de MUCHOS años, aquí está mi opinión sobre esta pregunta.

  1. Envío la tarea para su revisión y para tener una idea de lo que entienden los niños. Siempre les pedí a los padres que no me ayudaran, solo que dejaran las cosas para poder ver los errores en la mañana y volver a enseñar esos conceptos a quienes no los entendieron. Algunos padres hicieron eso y otros insistieron en que TENÍAN que ayudar porque su hijo no lo consiguió. Entonces se entregaría un documento perfecto y no recibió la ayuda adicional que había planeado.
  2. Para tratar de remediar eso, entonces dije que si sentían que TENÍAN que ayudar, por favor indique con qué problemas ayudó para poder identificar los conceptos más débiles. TODAVÍA, tuve padres que me ayudaron y no me dijeron nada y TODAVÍA, sus hijos se quedaron atrás.
  3. Llegué a un punto donde los niños me lloraban, diciendo que les dijeron a sus padres que no debían ayudar, pero insistieron. Entonces les dije a los niños que hicieran un círculo alrededor de los problemas que eran demasiado difíciles, así que al menos tenía una manera de identificarlos.

¿Qué fue lo más fácil para mí y los padres? Los padres que dejaron a los niños solos para resolverlo o no. El 99% de mi enseñanza estaba tratando de capacitar a los PADRES para que me dejaran ver lo que estaba pasando con la tarea. Llegué al extremo de decirles que podrían ayudar si simplemente identificaban dónde, pero el enfoque en acertar al 100% los cegó al ver la necesidad de dejar que sus hijos aprendieran de sus errores.

Les dije a los niños que solo estaba interesado en lo que NO sabían hacer, el primer día de clases. Lo consiguieron Les dije a los padres en la Casa Abierta: el 25% lo entendió.

Otra cosa que dije que los padres podían hacer era verificar rápidamente para ver si la tarea estaba hecha, y si veían algún error, podían decir que vieron 3 o 4, pero no señalarlos. Si el niño eligió hacer correcciones, estaba bien o no. Los niños comenzaron a aprender cómo volver sistemáticamente a través de su trabajo para descubrir qué se hizo incorrectamente. ESO es aprender!

Los padres en la escuela primaria deben inculcar amor por el aprendizaje y buenos hábitos de estudio. Necesitan alentar y asegurarse de que las tareas se completen lo mejor que puedan. Si el niño se niega a hacerlo, entonces sí, deje que entregue un trabajo incompleto y enfrente una o dos consecuencias. Sin embargo, los padres también deben establecer una consecuencia en su extremo. Aprender sobre las consecuencias temprano les pone el listón más alto (pero más fácil de lograr) cuando llegan a la escuela secundaria.

Esto es exactamente lo que mi papá haría cuando era niño. En mi opinión, puede ser algo bueno y malo.

Mi padre hizo esto cuando estaba en la escuela primaria y secundaria, y tengo que admitir que fue bastante molesto. Tendría que sentarme con él y analizar cada problema. Que él me ayudara significaba que generalmente resolvería el problema, pero también significaría que, a veces, simplemente no aprendí tanto.

Era Una red de seguridad. Mi papá no solo estaba disponible para ayudarme, sino que siempre estaba revisando sobre mi hombro. Esto significaba que en el momento en que un problema se hacía difícil, sabía que podía conseguir que mi papá me ayudara. Sin embargo, es extremadamente importante para los niños avanzar y aprender a resolver las cosas por su cuenta. Esto es algo que he sentido continuar con mi experiencia en la escuela secundaria. Tengo el lujo de tener a mi papá disponible para ayudarme si lo necesito, y aunque esto sucede con mucha menos frecuencia que antes, todavía me encuentro pidiéndole ayuda un poco demasiado pronto.

Sin embargo, definitivamente no todo es malo. También es sorprendente que tenga el lujo de tener un padre que esté dispuesto a ayudarme. Muchos de los padres de mi amigo simplemente no se preocupan lo suficiente. Tener la ayuda de tus padres puede ser extremadamente beneficioso. Tus padres generalmente pueden explicarte conceptos mucho mejor que tu maestro, permitiéndote entender completamente lo que estás aprendiendo.

Como puede ver, tiene sus ventajas y desventajas. El truco es estar perfectamente involucrado; no ayudes demasiado o muy poco. Asegúrate de que cuando los ayudes, realmente necesiten la ayuda. No pueden simplemente estar “atrapados”. Lo que quiere asegurarse es que, mientras los ayuda a comprender completamente un concepto, no termina haciendo su trabajo por ellos.

Entonces fui a la escuela. Tengo niños. Mi esposa enseña ciencias y matemáticas. Aquí hay algunos pensamientos, teniendo en cuenta algunas otras respuestas.

Ignorando los detalles de su hijo, ya que no da detalles sobre el niño, en cuanto a si tiene o no algún problema que requiera apoyo adicional …

Repasar cada problema no tiene sentido. Si corrige cada problema que se equivoca, incluso si le explica lo que hizo mal, entonces no le está permitiendo al maestro ver dónde necesita trabajar con el estudiante. La maestra necesita ver dónde están los errores, por ejemplo, si ve que se están cometiendo errores matemáticos básicos, entonces trabajar en dónde va el punto decimal puede ser una idea que tiene que esperar. La maestra también necesita ver que está desafiando adecuadamente a su hija.

Deberías repasar su tarea … observando los primeros problemas en el set … si todos están equivocados, entonces claramente hay una falla en la comunicación / aprendizaje, y el concepto se ha perdido. Sí, usted / su esposa pueden y deben intervenir y brindar el apoyo adicional y la tutoría que puedan necesitar en ese momento. Si su hija está entendiendo bien los primeros, entonces está entendiendo el concepto y los errores posteriores probablemente serán errores en la ejecución, que es una lección de la que debe aprender.

Este no es un juego de suma cero. Creo que obtienes eso del tono de tu pregunta. Si su hijo necesita ayuda, debe ayudarlo. La tarea de verificación puntual debería decirte eso. El otro lado también funciona: si su hijo está haciendo todo bien todo el tiempo, entonces el maestro está trabajando hacia la media y potencialmente no tiene la capacidad o el tiempo para proporcionar un trabajo más duro, lo que significa que debe hacerlo.

Realmente aprecio la explicación de tu pregunta! Hay razones, no solo culturales, sino filosóficas para revisar la tarea o no.

Si pudiera arrojar una perspectiva para que tú y tu esposa discutan …

Lo llamo la vista MACRO de la crianza de los hijos . Se trata de una visión general de la vida, la personalidad, los intereses, el estilo de aprendizaje, los objetivos y las experiencias del alumno / niño / alumno.

Soy un padre educado en el hogar que no evaluó a los niños hasta la edad de la escuela secundaria. ¡Esto podría confundirlos a usted y a su esposa! Y apliqué mi estilo de crianza en todo el espectro de mis decisiones como padre.

Vemos pruebas, hojas de trabajo, proyectos, documentos, tareas y similares como HERRAMIENTAS para ayudar a crear comprensión. Si no satisfacen esa necesidad, no los usamos. Entonces se les llamaría trabajo ocupado , y ese tiempo le quita el aprendizaje serio, el crecimiento y la experiencia.

Con eso en mente, en todos los casos, tanto académica como personalmente, mi objetivo PRINCIPAL como padre y educador es crear un AMOR DE APRENDIZAJE . Todo, incluso cuando mi hijo se aplica a las universidades, es reforzar esta noción. Y me esfuerzo por mantenerme en ello también al continuar mi propia educación.

Esto significa que no me “envuelven alrededor del eje” si los puntajes no son perfectos (¿su modelo?). Me preocupo si no hay un dominio de la información (¿tu esposa?)

Entonces, mi respuesta a su pregunta regresa con una pregunta: en esta circunstancia, ¿cuál es el objetivo de su hija? ¿Va a moverla y motivarla a AMAR EL APRENDIZAJE si 1) verifica sus respuestas 2) revisa con ella la información 3) discute los conceptos 4) tiene un punto de referencia (es decir, tarea) de comprensión?

Si es así, ¡SÍ! Si no, ¡NO! (Y luego lo alentaría a USTED a pensar en formas creativas para elevar el listón de su comprensión no solo de la información, sino de sí misma.

Mejor,

Virginia

1. Soy chino
2. Estudié en China hasta los 16 años. Luego vine a los Estados Unidos.
3. Cuando estaba en la escuela primaria, tenía 60 niños en mi clase. Y me fue bien en matemáticas. (las matemáticas en China suelen ser más difíciles en comparación con el plan de estudios en los EE. UU.)

Cuando estaba en la escuela primaria, mi maestra le pidió a mi madre que me ayudara con mi hwk y lo revisara por mí. Ella se negó de inmediato. (PD: Mi madre era muy buena en matemáticas; yo soy buena en matemáticas y voy a ser estudiante de matemáticas)
Después de años de estudiar matemáticas, estoy de acuerdo con mi madre.

Razones:
1. Los maestros simplemente les piden a los padres que hagan su trabajo. Si los padres pueden ayudar a los niños con las matemáticas y enseñarles matemáticas, ¿por qué todavía necesitamos maestros?
2. Si mi madre me enseñó matemáticas, ¿cómo se suponía que mi maestra supiera las cosas que sabía y las que no sabía?
3. Para los niños, lo mejor es aprender con otros niños. Es por eso que las clases son tan importantes y no hay forma de compensarlas con tutorías o de otra manera. Los niños necesitan aprender a prestar atención y absorber las cosas en clase. Este hábito los beneficiará por el resto de sus vidas.
4. Aprender y pensar es un proceso muy largo. Los padres necesitan involucrarse. Pero no de esta manera. Los padres deben guiar a los niños a pensar y aprender. No mostrarles cómo pensar y aprender.

Mi consejo personal es el mismo que el de Jacky Yu. Asegúrate de que el trabajo esté hecho. NO verifique los errores. Deja que los maestros lo hagan. Si desea ayudar a su hijo con su trabajo escolar, tiene muchas otras formas.

Mis padres nunca interfirieron en mis estudios (también somos asiáticos). Lo máximo que hicieron fue recordarme que comenzara a hacer la tarea cuando estaba tan absorto en la computadora. Ahora que estoy en la universidad, me siento tan agradecido que no lo hicieron por las siguientes razones:

1. Siento que cualquier logro es completamente mío. Por supuesto, recibo apoyo moral de padres y amigos y consejos de personas, pero me siento mucho más feliz con cualquier IA obtenida porque siento que es el fruto de mi esfuerzo. Puede que A no sea lo suficientemente grande como para llamarse logro, pero estoy bastante seguro de que es para estudiantes, al menos un niño de primaria. Mi papá hizo un bote de bambú para mi asignación de Home Econs, pero los 10 (100%) que obtuve no me hicieron sentir feliz en absoluto.

2. Me da miedo cada vez que entrego la tarea, pero está bien. No obtener una calificación perfecta se vuelve aceptable y me siento más cómodo haciendo tareas universitarias que mis padres no pueden ayudar incluso si ellos también quieren. Tomar riesgos (en la escuela) no parece tan aterrador.

3. Inconscientemente, puede enseñarle a su hijo algo que no desea tanto. Creo que los asiáticos están bastante preocupados por la reputación y la posición social más que cualquier otro caucásico que haya conocido. Lo llamamos “salvar la cara”. Aunque mis padres son maestros de buena reputación y se esperaba que desde joven tuviera un buen desempeño, quieren que sea mi único esfuerzo, porque como maestros sienten que obtener calificaciones perfectas cada vez es bastante dudoso e inútil.

Cada situación es única. Estoy totalmente de acuerdo en que es importante que los padres participen en la educación de sus hijos. Cuando un niño se enfrenta a un nuevo concepto, está bien que un padre se siente con él y se asegure de que comprende las cosas. Si el niño pide ayuda, asegúrese de estar allí para dársela. Pero, si el niño no pide ayuda y parece entender los conceptos involucrados, retroceda. Déjelos hacer las cosas por su cuenta.
Hay una línea entre ser un padre involucrado y ser un padre flotante, siempre por encima del hombro del niño.

Pasamos parte del año haciendo lo que su esposa le pidió que hiciera, pero solo porque nuestra hija se vuela la cabeza cuando se equivoca (es algo genético), y decidimos que la hiciera volar en la casa en lugar de en la escuela, donde ella se avergonzaría a sí misma. Una vez que obtuvimos sus habilidades y confianza a un nivel en el que ella podía mantener la calma (er) cuando comete errores, dejamos de reconocer sus errores a su maestra. Por cierto, su maestra nos dio esta idea.

De lo contrario, le digo que deje que el niño obtenga respuestas incorrectas. Aprendemos más de los errores que de los éxitos, digo.

Actualización: “The Homework Squabbles”: The New York Times

En serio, solo asegúrate de que el trabajo esté hecho y deja que el maestro detecte los errores. Soy maestra y no me gusta cuando los padres hacen esto, ya que no me permite saber si el niño realmente entiende el trabajo o si las respuestas correctas se deben a la ayuda de mamá y papá. Tampoco me ayuda a saber si mi enseñanza es efectiva o si la tarea correcta se debe a que mamá y papá ayudan al niño en casa. Soy asiático, por cierto.

Los niños aprenden de sus padres, ¿verdad? Entonces, un niño otorga importancia a las mismas cosas que los padres ven como importantes.

Algunos padres creen que es importante verificar dos veces la tarea. Entonces permiten que el niño haga el trabajo y luego se sientan a juzgar el trabajo del niño. Marcan las cosas como correctas o incorrectas y se las devuelven al niño para que las arregle.

Otros padres creen que es importante ayudar a sus hijos a disfrutar el aprendizaje y aprovechar al máximo la escuela. Están involucrados mientras el niño hace la tarea. Se sientan con sus hijos y leen o hacen algún tipo de trabajo. Les muestran a sus hijos que la tarea es una parte continua de la vida.

Otros padres creen que es el trabajo del maestro educar a sus hijos.

Sí, la participación de los padres definitivamente puede aumentar el disfrute del aprendizaje del niño y su desempeño en la escuela. La dominación o indiferencia de los padres tienden a tener resultados opuestos.

Mi enfoque ha sido estar con los niños mientras hacen su tarea. Con la más joven, revisaba las cosas con más frecuencia porque quería más ayuda. El medio recibió menos control y el mayor recibió muy poco control porque no lo quería. (Esto es cuando eran adolescentes).

No veo ninguna razón para dejar de involucrarse con un niño y su tarea. Es tanto una oportunidad para mí aprender como lo es para ella. Y he aprendido a atesorar cada momento con un niño.

No permito que mis hijos hagan la tarea asignada por la escuela primaria. Mis hijos superan todos los niveles de grado en pruebas estandarizadas. Enseño matemáticas e idiomas en casa al nivel en que trabajan. La escuela pública solo ofrece una guardería pobre. Ciertamente no permitiré que pierdan el tiempo de mis hijos fuera del horario escolar. Mis hijos reciben excelentes calificaciones y premios por sus contribuciones a la clase. La tarea de la escuela primaria se debe usar como una herramienta cuando es útil para su hijo y se debe descartar cuando no lo es.

Sentarse desde el principio y asegurarse de que hace todo correctamente proporciona una red de seguridad. Ver su tarea una vez que ha terminado y luego sentarse con ella para repasar las preguntas que se equivocó es ser madre y asegurarse de saber lo que necesita en su nivel de grado; a veces los niños cometen errores porque se apresuran y se olvidan de escribir todo, a veces no entienden el concepto y temen ser vistos como estúpidos si hablan. De cualquier manera, les enseñará a reducir la velocidad o hacer las preguntas necesarias.

Tal vez lo estás mirando de la manera incorrecta. No se trata de obtener el 100%. Se trata de reconocer que el maestro no va a pasar tiempo ayudando a su hijo a comprender cómo cometió errores y cómo corregirlos, por lo que debe hacer ese trabajo o la comprensión de su hijo se verá afectada.