Es la primera pregunta que comencé a investigar cuando me puse a trabajar en el campo de la educación. Y creo que es el más importante.
India, cuando obtuvo su independencia en 1947, solo tenía un 12% de alfabetización. El primer trabajo que el gobierno junto con la entonces Ministra de Educación, Maulana Azad, se propuso para ellos mismos fue establecer la infraestructura básica desde donde puedan trabajar en la erradicación del analfabetismo, que era la raíz de casi todos los males sociales.
Ahora echemos un vistazo a algunos datos aquí sobre cómo progresó este proyecto – Envis Center on Population and Environment
Si lo miras detenidamente, para el censo de 1961, estaba claro que el proyecto había comenzado a funcionar y que habíamos más que duplicado la alfabetización en 14 años en la India.
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Pero los datos de 1961 y, posteriormente, 1971 señalaron un problema muy claro: la educación de las niñas. Los temores sociales hicieron que las personas educaran solo a niños varones y menos de la mitad de las niñas iban a la escuela. Y ahora el enfoque se centró en dos cosas: llevar a las niñas a la escuela y controlar a la población porque, independientemente de la infraestructura que India estuviera poniendo, se derrumbaba bajo la presión de la explosión demográfica. Entonces, en cierto modo, el proyecto que idealmente debería haber durado 25 años continuó durante otros 25 años.
Muchos luchadores por la libertad habían recurrido a la enseñanza, ya que su próxima lucha más grande fue contra el analfabetismo en India. Y su papel como maestros creó algunos grandes líderes en la India moderna.
Pero a mediados de los 80, el gobierno comenzó a perder la paciencia y cometió algunos errores al promulgar leyes que no solo redujeron la dignidad de los docentes sino que también incorporaron docentes indignos al sistema.
Entonces, en 2001, mientras que India tenía más del 70% de alfabetización, una gran parte de ellos tenía resultados de aprendizaje tan pobres que no eran elegibles para trabajos básicos como peón. Este es el punto en el que el gobierno debería haber cambiado de rumbo en la educación básica, pero no ha podido hacerlo en 15 años, por lo que los problemas actuales parecen estar estancados.
Pero agencias como ASER Center se han hecho responsables y comenzaron a publicar informes de resultados de aprendizaje. Esto de alguna manera no solo ha ejercido presión sobre el gobierno, sino que también ha hecho que muchos pensadores y empresarios como TeachforIndia se sienten y analicen este problema. Hay muchas grandes organizaciones que actualmente están en el trabajo para resolver este problema.
Pero sí, hasta que el gobierno no tome el relevo, el cambio que se verá en el sistema educativo será extremadamente lento y casi invisible para el hombre común.
Lo que necesitamos son algunas leyes pendientes que muchos activistas en educación ya han sugerido al gobierno. Esperemos que las ruedas del cambio se muevan más rápido.
Manish Saini
Fundador – LOCUS Rural Pre-Schools