¿Qué puedo hacer para motivar a mi hijo a obtener mejores calificaciones en la escuela secundaria?

Answer 1

Esta es una gran pregunta que no tiene una respuesta única.

Algunos estudiantes de secundaria y preparatoria (un porcentaje moderado), especialmente al inicio de la escuela secundaria (edades 14-16) experimentan una especie de “meseta cerebral” donde el crecimiento absoluto de su cerebro y la formación de conexiones cognitivas significativas se ralentiza para permitir el cuerpo algún tiempo para ponerse al día. Esto generalmente ocurre en los hombres en algún momento en el intervalo entre las edades de 10 a 14 años, en promedio, y con una curva normal bastante amplia. Si recuerdo mis lecturas pasadas, la distribución femenina es casi bimodal y la plataeu generalmente ocurre entre 10-12 y nuevamente entre 14-16, dependiendo de muchos factores.

Durante esta meseta, es difícil hacer mucho progreso lógico con muchos adolescentes y todos los intentos de convencerlos, engatusarlos o forzarlos a pensar y comportamientos lógicos fracasan tan a menudo como tienen éxito. Si su hijo adolescente está en este grupo (quizás del 5% al ​​15% de cualquier grupo de adolescentes emergentes de entre 10 y 15 años), simplemente deberá seguir usando la paciencia y la lógica una y otra vez, hasta que se active el cerebro comienza a disparar nuevamente y se reanuda el flujo de la lógica.

Digamos que su estudiante NO está experimentando una meseta cerebral. ¿Entonces que?

Algunos estudiantes no ven futuro, entonces, ¿por qué piensan que la educación es importante? Muchas veces, estos estudiantes sufren de alguna forma de ansiedad o depresión. Esto debería explorarse (médicamente) en adolescentes que con frecuencia parecen deprimidos, ansiosos o que son propensos a rendirse y expresar impotencia en lugar de asumir incluso los pequeños desafíos que son comunes a todos los humanos.

Dada la percepción que tiene un adolescente del mundo y su lugar dentro de él, muchos creen que son “mayores y más sabios” de lo que realmente son. No ven que solo 15 años en la Tierra no es suficiente tiempo para haber adquirido suficiente experiencia de vida para determinar su futuro directo, y mucho menos su futuro en el camino 10 o 15 años más. Ahora, concedido, algunos adolescentes han tenido una experiencia de vida horrible y han tenido una vida más dura que muchos adultos que son mucho mayores. No estoy hablando de estos niños, pero más de los niños que encontramos como adolescentes “promedio” en las escuelas secundarias.

¿Cómo se comunica con un estudiante que ya cree que conoce los caminos del mundo, ya ha decidido lo que quiere hacer para su futuro “para siempre” y rechaza cualquier necesidad de tener éxito en la escuela u otro esfuerzo académico?

Continúe amándolos, sea paciente con ellos, establezca límites razonables y sea flexible, pero firme con las expectativas académicas. Espere hacer muchos planes y luego tener que cambiar muchos de esos planes. La continuidad y la coherencia en este mundo de cambio constante es importante para brindarles a los adolescentes un lugar al que puedan llamar hogar y un lugar seguro donde puedan ser ellos mismos. La mayoría de ellos llegan a aprender que los adultos en sus vidas están interesados ​​en lo mejor y son dignos de confianza. Muchos llegan a apreciar los esfuerzos que hacen sus padres en su nombre.

Como padre, sea valiente, lo más coherente posible y ámelos durante estos años. Es probable que tanto usted como su adolescente sobrevivan a su adolescencia, ¡aunque parezca lo contrario!

Answer 2

Teniendo una opción, esto es lo que haría, para motivar a mi hijo a obtener mejores calificaciones en la escuela:

1) Enseñe al niño cómo establecer metas y alcanzar metas.

Adjunto aquí una plantilla simple para guiarlo. Puedes comenzar con pequeños pasos:

1) En primer lugar, sepa exactamente lo que quiere y por qué, en términos de metas y objetivos a largo plazo:

a) ¿Qué quiero ser?

b) ¿Qué quiero hacer?

c) ¿Qué quiero tener?

d) ¿qué quiero mejorar?

e) ¿Qué quiero cambiar?

junto con las siguientes dimensiones principales de la vida en tu vida:

i) búsqueda académica;

ii) desarrollo mental;

iii) aspiraciones profesionales;

iv) salud física;

v) riqueza financiera;

vi) relaciones familiares;

vii) redes sociales; viii) empresas recreativas (incluidos pasatiempos, intereses, deportes, vacaciones, etc.);

ix) desarrollo espiritual (incluyendo contribuciones a la sociedad, voluntariado, etc.);

2) Traduzca todas sus metas y objetivos de largo alcance en (1) en tareas específicas, priorizadas y ejecutables que necesita realizar diariamente, semanalmente, mensualmente, trimestralmente e incluso anualmente;

¡Esta iniciativa forma la base de tu plan de juego sistemático!

3) Con el fin en mente como está formulado en (1) y (2), calcule su punto de inicio, punto final y la ruta de desarrollo de los puntos de transición en el medio;

¡En este momento, ahora puede tener en cuenta la agenda de aprendizaje / plan de estudio / plan de proyecto de concierto paralelo!

4) Identifique tareas específicas que debe realizar en cada punto de transición hasta el punto final;

5) Establecer métricas para medir su progreso o logros importantes;

6) Asignar y asignar responsabilidad personal, ya que algunas tareas pueden necesitar compartirse, por ejemplo, con los miembros del equipo, si corresponde;

7) Identificar y reunir los recursos necesarios para realizar todo el trabajo;

[Me gusta llamarlos las 7 M: dinero; Métodos; Hombres; Maquinas; Materiales; Métrica; y Mojo!]

8) Programe un cronograma para completar cada tarea predefinida;

9) Destaque los posibles problemas o desafíos que pueden surgir a lo largo de la Carretera de la Vida, a medida que avanza por ella;

10) Lluvia de ideas sobre una serie de posibles estrategias para tratar (9);

Este es su plan de contingencia.11) Instituya alguna forma de sistema, como un Pert Chart visual, para rastrear, controlar y monitorear su trayectoria hacia adelante, como se establece en su plan de juego sistemático, junto con todos los elementos críticos de (4) a (10);

12) Haz un seguimiento masivo y sigue de manera consistente tu plan de juego sistemático;

13) Poner en su sudor equidad de esfuerzo intenso y ejecución enfocada;

14) Mantente enfocado en tus objetivos estratégicos, pero mantente flexible en tu ejecución táctica;

[Nota: Estas son las mismas herramientas excelentes que se les enseñaron a niños y adolescentes de tan solo 8 años en los ‘SuperCamps’ de fama internacional en los Estados Unidos, así como las versiones asiáticas de imitación, ‘SuperTeens’ y ‘I’m Gifted, So Are You ‘bootcamps.]

1) Enseñe al niño cómo aplicar y practicar herramientas de estudio eficientes y eficaces comprobadas como SQ5R y Cornell Notes.

i) Estrategia de lectura / estudio SQ5R :

Es un sistema estructurado [SQ5R es un acrónimo de ENCUESTA, PREGUNTAS, LECTURA, GRABACIÓN, RECTIFICACIÓN, REVISIÓN, REFLEXIÓN ], pero le proporciona formas metódicas y sistemáticas para navegar materiales académicos, especialmente los intelectualmente intensos, con facilidad y conveniencia. ;

Adjunto aquí un buen artículo para que lo leas:

http://www.saddleback.edu/upload …

i) Notas de Cornell:

Es un sistema mucho más superior que el método de esquema convencional, conocido por la mayoría de los estudiantes en escuelas, colegios y universidades.

Su poder latente proviene de su configuración espacial simple y elegante de tres columnas para tomar notas y tomar notas.

La columna “cue” es el sistema más poderoso que he conocido, ya que facilita, y acelera, la retención / recuperación de su memoria a través de la autocomprobación.

Es posible que desee leer esta agradable reseña sobre el método de notas y toma de notas de Cornell Notes, junto con la estrategia de lectura SQ5R:

Guía para la toma de notas efectiva – SQ3R y Cornell – El poder del estudiante

Answer 3

Tengo una gran aversión por la educación pública. Está orientado a reducir la individualidad, la creatividad, el espíritu empresarial. Al hacerlo, efectivamente aturde a las mentes brillantes con información y actividades inútiles. Se basa en la competencia que hace que los perdedores de cualquiera que no esté en la cima de la clase.

Dicho esto, crié cuatro hijos. Debido a que es la ley, los puse en este ambiente destructivo pero no los empujé a tener éxito. Dos de mis hijos se graduaron como estudiantes de honor, dos de ellos abandonaron con mi bendición. Todos ellos han tenido éxito por derecho propio.

Mis dos desertores pasaron varios años navegando en el sofá con sus amigos, festejando y disfrutando de su juventud. Ahora son muy buscados en su campo de actividad.

Cualquiera puede aprender lo que quiera sin endeudarse. A través de Internet tenemos acceso a lo que sea que elijamos explorar.

Me di cuenta de que mis hijos estaban aquí para vivir sus propias vidas, para encontrar su propia pasión y para tomar sus propias decisiones. Los crié para ser independientes y responsables de sus propias elecciones. Les di su libertad cuando sus elecciones significaban que solo querían ir de fiesta. Es por eso que pasaron tiempo navegando en el sofá. Les hago saber que no importa lo que elijan hacer, no los amaré menos. Alguien tiene que ser el equilibrio en la vida, así que ya sea que se conviertan en presidente o vivan como personas sin hogar, los amo de todos modos. No creo que haya fallas en la vida. Para mí era mucho más importante que se responsabilizaran de sus elecciones y encontraran su propia felicidad en la vida.

No han podido ni pudieron decepcionar a esta ORGULLOSA mamá.

Answer 4

Una de las mejores cosas que puede hacer por su hijo es cultivar el amor por el aprendizaje en su mente. Una vez que hagas eso, las calificaciones seguirán.

Se necesitan 10.000 horas para convertirse en un experto. ¿Te has preguntado alguna vez por qué la gente dedicaría 10.000 horas a algo? A menudo, es porque tuvieron una gran primera experiencia con un entrenador o mentor. Por lo tanto, le recomiendo que se siente y aprenda con su hijo. Apóyalos y la experiencia será mucho más agradable para ellos.

Una cosa que me gustaría destacar es: nunca trate el aprendizaje como una tarea. Por favor, nunca digas cosas como: “Si terminas tu tarea de matemáticas, puedes ver media hora de televisión” (Sí, lo sé; las matemáticas de la escuela nunca llegan a las cosas divertidas, aquí es donde entras). En la mente del niño, la tarea se convierte en algo terrible. Si trata la tarea como un evento estresante nocturno que debe hacerse, inevitablemente, su hijo perderá interés.

Me gustaría compartir un ejemplo que es exactamente lo que estoy tratando de transmitir. Lo leí hace mucho tiempo, así que parafrasearé:

Algunos de los mejores recuerdos de mi infancia ocurrieron cuando mi madre me recompensaba por mi buen comportamiento llevándome al ático y sacando un libro de matemáticas, en el que trabajaríamos juntos.

Esto puede parecer una sugerencia para un padre de un niño mucho más pequeño, pero te aseguro que funcionarán para niños de cualquier edad, incluso estudiantes de secundaria (¡siempre y cuando no seas cursi!).

Answer 5

Refuerzo positivo por esfuerzo, no resultados. Y NO use la comida como recompensa, ya que eso establece una conexión “comida = autoestima” que los hará luchar contra la obesidad toda su vida.

Los elogios, pequeñas recompensas, una celebración general del buen comportamiento deben acompañar el estudio regular, una buena actitud hacia la tarea y un esfuerzo sincero para obtener las mejores calificaciones posibles. Trabajo en un importante centro de tutoría donde vemos cambios asombrosos y mejoras en las calificaciones, y esa es la fórmula. Si te enfocas demasiado en la calificación en sí misma, haces que el estudiante que se queda corto se sienta como si te hubiera fallado, lo cual es deprimente, lo que mata su confianza y hace que no quiera esforzarse tanto. enséñale que * intentar * es lo que te importa.

Si sus mejores esfuerzos no le dan la calificación que desea para él, puede probar la tutoría para ayudarlo u otros canales educativos. Y si h simplemente no puede obtener una A, tal vez él no sea un estudiante A. Los padres hacen más daño al comunicar que lo mejor de un niño no es lo suficientemente bueno como para todos los malos maestros desde el principio de los tiempos.

Mis padres creían firmemente que el trabajo debería ser su propia recompensa. Mis amigos a veces obtenían películas o dinero o algunos privilegios especiales por salir bien en la escuela. Mis padres creían que era importante que un niño quisiera hacerlo bien, solo por la satisfacción personal de hacerlo bien, por lo que no tenían eso. Déjame decirte sin rodeos, por experiencia, que estaban equivocados. La capacidad de nuestro cerebro para comprender las consecuencias a largo plazo no madura completamente hasta los 16 años o más. Decirle a un niño que si trabaja duro esta noche, tres meses más adelante obtendrá una mejor calificación en su boleta de calificaciones, y cuatro años más adelante obtendrá una mejor universidad, no se conectará de manera significativa camino. Tener una recompensa que le darás si obtiene una calificación determinada solo significa que si no consigue esa calificación, se verá a sí mismo como un fracaso. Establecer un ambiente hogareño donde hacer su tarea con prontitud y estudiar mucho es gratificante en un sentido inmediato, y gana la aprobación de su familia, por otro lado, lo alentará a trabajar más duro.

Y si trabaja más duro y aún no puede obtener la calificación que desea que obtenga, intente aceptarlo. Es posible que no sea un estudiante A en esa materia. Todo lo que harás al presionarlo para que actúe más allá de su capacidad es hacer que odie estudiar, y tal vez a sí mismo.

Answer 6

Fomentar sin ser crítico. Empujar demasiado puede crear más problemas. Cuando terminé la escuela secundaria estaba cuarto desde el final de mi clase con un promedio de D. No mucho después de eso supe que tenía que ponerme serio. Comencé la universidad y finalmente obtuve una licenciatura, maestría y doctorado. La vida es una lección para aprender. La lección nunca termina.

Answer 7

La respuesta del señor Cline es un mensaje de esperanza. Difícil de imaginar tal escenario.

Dudo que pueda hacer mucho dentro del rango normal de las creencias de la clase media. Es probable que su hijo haya escuchado sus palabras con la frecuencia suficiente para apagarlas. Por otra parte, al ser un adolescente, puede ver el futuro en absoluto o solo con la mayor dificultad, porque es experto en volarlo. Desea un mejor resultado para él más que él. Entonces él te manipula a voluntad.

Si él está en una escuela privada, puedes sacarlo. Un año entre otros que no se dirigió a ninguna parte fue una caída notable de un hombre que recibió ese tratamiento. Después de tal año, regresó a su antigua escuela, un año atrás, y lo hizo muy bien.

Si está en una escuela pública, la mayoría de las jurisdicciones requieren al menos una escuela pública hasta el grado 10. Después de eso, puede sacarlo y hacer que consiga un trabajo haciendo algo como bombear gasolina.

Conozco a tres súper ricos que sacaron a los hijos más flojos de un agradable HS suburbano público antes de ingresar al Grado 11 y los obligaron a conseguir esos trabajos. Los muchachos tuvieron que pagar el alquiler y la comida y no obtuvieron más auto gratis. Cuando quedó claro que dos hijos no podían pagar un alquiler razonable en un buen automóvil, sus padres les dieron lo que podían alquilar. No es genial Pronto quedó claro 1. que siempre habían tenido una red de seguridad, y 2 que siempre habían asumido que la red de seguridad estaba garantizada, pero 3, que nada estaba garantizado.

Choque total! La verificación de la realidad funcionó muy bien.

Siempre puedes llevar una mula al agua, pero no puedes hacer que piense. Simplemente permanecerá allí siendo fríamente pasivo. La ansiedad y la desorientación resultante barren toda la calma. A veces solo un dos por cuatro llama la atención de la mula.

Answer 8

Como alguien que siempre hizo el mínimo esfuerzo en la escuela y nunca se preocupó por las calificaciones, puedo decirle que las calificaciones no son importantes en la vida. Sin embargo, el esfuerzo es importante. Las calificaciones están hechas. El esfuerzo es real, y aprender a hacer un esfuerzo en las cosas es una habilidad de la vida real. Necesita motivar a su hijo a encontrar satisfacción en el esfuerzo. Supongo que su hijo es muy inteligente y ha entendido que las calificaciones son arbitrarias y no una fuente confiable de validación. Si desea que haga un mayor esfuerzo en la escuela, necesita encontrar un incentivo directo: aprender, descubrir cosas más allá del programa escolar, ser capaz de comprender materias más complejas, etc.

Answer 9

La respuesta a esa pregunta depende mucho de su hijo. Un niño pequeño responderá a su entusiasmo por lo que está aprendiendo y su participación en el proceso de aprendizaje. Los niños pequeños aún no saben mucho y sienten curiosidad por su mundo, por lo que es bastante fácil entusiasmarlos con el aprendizaje. Su participación también le permite ver de primera mano si parece tener algún problema en particular que pueda indicar una discapacidad de aprendizaje. Conozca también al maestro de su hijo. Un gran maestro despertará el interés de su hijo y apreciará su participación, y si el maestro no es tan bueno, lo sabrá y podrá llenar los vacíos.

Para un niño mayor, nuevamente, depende de muchos factores. ¿Siempre ha tenido bajas calificaciones? ¿Su desinterés en sus calificaciones indica una discapacidad de aprendizaje no diagnosticada que ha causado que la escuela no signifique nada más que fracaso? ¿Están sus amigos académicamente motivados? ¿Solía ​​sobresalir, y de repente comenzó a obtener calificaciones más bajas?

Es difícil motivar a un estudiante con un historial de bajo rendimiento; tiene miedo de fallar nuevamente, y está atrasado en la construcción de la base de conocimientos y habilidades que necesita para abordar clases más avanzadas. (Si no puede leer, no le irá bien en inglés, particularmente porque probablemente ocultará el problema a cualquiera que pueda ayudarlo. Si no puede hacer aritmética, el álgebra será desconcertante). A un estudiante que solía hacerlo bien y de repente cae en los rangos más bajos puede tener algo más sin relación con la escuela.

Motivar a su hijo para que le vaya bien requiere su participación a cualquier edad. Si puedes, échale una mano con las partes difíciles cuando sea pequeño (solo apoya, no lo hagas por él), y abre los ojos sobre cuánto hay que aprender y cómo el mundo está lleno de cosas maravillosas. Cuando sea mayor, hágale saber que usted tiene fe en él y anímelo a que le diga cuándo las cosas comienzan a alejarse de él. Los tutores pueden ser útiles, si son caros. El castigo por fracasos y sobornos para obtener mejores hábitos de estudio no funciona, no a largo plazo.

No hay una respuesta fácil, desafortunadamente.

Answer 10

Gracias por pedirme que responda.

De todos modos, creo que este es uno de esos momentos en los que tienes que ser amigo y padre. Sea un amigo de manera que puedan hablar con usted sobre lo que les está causando que no funcionen tan bien. Que sea una conversación ligera y no juzgues. Y luego trate de “sobornarlos” para que tengan mejores calificaciones. Los refuerzos positivos funcionan mejor que los negativos, donde les quitas cosas o privilegios.

No intentes presionarlos para que lo hagan mejor, porque esto será contraproducente. Intenta ayudarlos sin asfixiarte. Se trata de equilibrio. Equilibrio entre ser sus padres y sus amigos.

Answer 11

Los buenos ejemplos que uno debe establecer para que un niño comience mucho antes de la secundaria. Comienzan antes de que el niño pueda caminar o hablar.

En cuanto a las calificaciones en la escuela secundaria, el tema más importante es “¿Qué le interesa al niño?” Hay muchas más especializaciones en la universidad y tipos de trabajos que cursos en la escuela secundaria. Una vez que ayude a su hijo a darse cuenta de lo que quiere hacer después de la escuela secundaria, puede ayudarlo a determinar qué educación o capacitación posterior a la escuela secundaria es necesaria. Tienen que motivarse por sí mismos. Simplemente los está ayudando a darse cuenta para qué propósito es la motivación.

Una vez que estén motivados para un futuro trabajo / carrera, entonces (con un poco de ayuda tuya) pueden encontrar el mejor camino hacia ese trabajo / carrera.

Todo lo mejor.

Answer 12

Creo que el objetivo no deberían ser las calificaciones. Durante la escuela secundaria, hay muchos cambios en el cerebro de su hijo. Durante esta etapa específica, el enfoque de su hijo debe ser comprender cómo su cerebro aprende mejor y qué condiciones específicas lo ayudan a “procesar” la información de manera más efectiva. No hay una receta única para todos. Algunos de nosotros obtenemos mejores resultados cuando estamos un poco estresados ​​con los plazos, o cuando estudiamos en un lugar tranquilo o en un lugar lleno de gente. Algunos de nosotros mejoramos muy temprano en la mañana, otros tarde en la noche.

Entonces, el objetivo realmente no debería ser las calificaciones. Debe ser ayudar a su hijo a descubrir sus fortalezas y motivaciones. Durante la escuela secundaria, su hijo ya debe saber que el aprendizaje es muy gratificante y muy divertido por sí mismo. La recompensa no debe ser algo que puedas comprar o comer.

Algunos niños son increíblemente inteligentes y, sin embargo, tienen estas bajas calificaciones sin ninguna razón aparente. Tu hijo no es perezoso. Su hijo está haciendo todo lo posible para llamar su atención. Si su hijo aún no disfruta de aprender, si él o ella parece estar teniendo dificultades en alguna materia en la escuela, entonces es hora de que pasen tiempo juntos divirtiéndose solo aprendiendo cosas nuevas.

Todos lo hacemos genial cuando nos gusta algo que amamos y disfrutamos hacer, y los niños son capaces de todo cuando están inspirados. Es nuestro trabajo enseñarles cómo ser automotivados, esta es una habilidad que aprendemos en casa. Cuanto antes comience, mejor para su hijo.

¿Cómo motivar a su hijo a mejorar en la escuela?