¿Por qué la Universidad de Stanford comenzó a hacer videos de sus clases?

Answer 1

No fue una decisión de arriba hacia abajo y tampoco fue una decisión o fenómeno reciente.

En mi propio caso, decidí grabar videos de mis conferencias y poner mi clase en línea cuando vi lo que estaba sucediendo con Coursera, Udacity y Khan Academy y me di cuenta de que esta era una excelente manera de expandir el impacto de mi enseñanza por relativamente poco más. esfuerzo. En aproximadamente dos años, probablemente influí en tantos estudiantes como hubiera tenido en toda una vida enseñando clases de 100 personas en persona en Stanford. Esa es una idea tremendamente emocionante. Además, también ha influido en mis actividades de investigación.

Mi clase sobre emprendimiento tecnológico está en línea en NovoEd | Aprender. Colaborar. Innovar. Tome cursos en línea de las mejores universidades e instituciones educativas a través de NovoEd. El | NovoEd y ha corrido 7 veces con un total de más de 200,000 estudiantes matriculados en conjunto. Ha sido increíblemente conmovedor y motivador recibir correos electrónicos de estudiantes de todo el mundo desde lugares como Sri Lanka hasta Nepal agradeciéndome por mejorar sus vidas de alguna manera.

Estas decisiones son en gran medida de abajo hacia arriba de la facultad individual.

Experimentos de aprendizaje basados ​​en computadora han sucedido en Stanford desde 1965. MOOC de escuela virtual – historia

Stanford ha ofrecido educación “en línea” y “a distancia” utilizando una variedad de tecnologías durante varias décadas. La historia de la educación en línea en Estados Unidos: la guía web definitiva

En 1969, Stanford comenzó a usar ondas de televisión para enviar clases a estudiantes fuera del campus.

En 1996 la universidad estableció Stanford Online.
Sobre Stanford en línea
Página en ed.gov

Answer 2

No puedo hablar por Stanford, pero puedo hablar sobre la tendencia general, como lo he observado.

A menudo, se debe a que las personas de mediana edad piensan que es moderno y moderno, y hace que los administradores universitarios parezcan que están haciendo algo creativo con la educación y sus presupuestos.

En parte, es porque algunos estudiantes, en general, los menos interesados ​​en los procesos reales de aprendizaje, completan un formulario que les gustaría. Estos estudiantes a menudo no son los que lo ven: podemos ver en nuestros entornos de aprendizaje virtual quién está consumiendo qué. Las personas que los consumen son a menudo el tipo de estudiantes poco imaginativos pero muy concienzudos que quieren tener una idea muy clara de lo que piensa el profesor antes de poner la pluma en el papel (para emularlo …).

En tercer lugar, hay mucho resoplido acerca de los MOOC: cursos en línea masivos y abiertos. El error es que ‘¡Hey, cualquiera puede obtener una educación en Stanford! No somos elitistas, ¡nos encantaría que tuvieras estas cosas! Se libera a las universidades ricas porque miran a toda la ‘comunidad’, mientras que todos los involucrados saben que una educación universitaria exitosa realmente no es análoga para ver videos de YouTube … lo cual es un argumento difícil de hacer, mientras que las conversaciones TED se describen cada vez más como una cuasi -experiencia espiritual por muchos.

Finalmente, y siguiendo con lo de TED, los resultados tienden a enfocarse en actores dinámicos y habladores, en lugar de los mejores pensadores o sistematizadores, y tienden a enfatizar pequeños fragmentos de conocimiento contraintuitivos, preferiblemente dramáticos, que son un poco una tergiversación fraudulenta de cómo es el aprendizaje genuino.

Me apasiona mejorar la enseñanza universitaria y me apasiona mejorar el acceso a las universidades. Pero las razones por las que soy hostil a este tipo de cosas es porque creo que, en realidad, al parecer hacer algo (y algo funky y entusiasta), pero en realidad no abordar los problemas fundamentales, es una especie de enchapado que sostiene el problema. Personalmente, recomendaría clases comunitarias pro bono por parte de profesores universitarios (profesores), ubicados en un nivel apropiado, en centros comunitarios como una mejor manera de llegar a las personas que las universidades en su mayoría no alcanzan, y ofrecer una experiencia educativa sobre exploración. , independencia, complejidad, cuestionamiento y manejo de evidencia …

Answer 3

A2A Comenzó con Sebastian Thrun, profesor de Stanford.

Answer 4

Porque OpenCourseWare es increíble, y Stanford hace cosas increíbles.