¿Por qué las escuelas públicas no enseñan habilidades empresariales básicas?

Answer 1

No estoy de acuerdo con las otras 2 respuestas actuales.

El problema del tiempo limitado no es un problema real, es una cuestión prioritaria.
Cuando alguien dice “no hay tiempo para enseñar habilidades de negocios”, lo que quieren decir es: “las habilidades de negocios no son lo suficientemente importantes”.

Claro, la aritmética, la lectura y la escritura son relevantes para los negocios, pero eso no es lo que significa “habilidades comerciales básicas”. Son “habilidades generales básicas”. Y sus conceptos básicos deberían ser cubiertos principalmente en la escuela primaria.

Probablemente, la verdadera razón es que los programas de educación están determinados por dos grupos de personas: maestros y políticos .

Ambos grupos, aparentemente, la mayoría de las veces,

• no sienta que las habilidades comerciales valen la pena , y
• carecen de habilidades comerciales básicas , lo que hace que sea difícil enseñarles …

Answer 2

Mi sentido es que te estás refiriendo a habilidades no “básicas” que son útiles en el mundo de los negocios, sino a cosas de sentido común que serían útiles en una oficina corporativa tradicional.

Se me ocurren algunas ideas sobre por qué:

1. Los maestros y el personal educativo típico nunca han estado en ese tipo de ambiente. Es extraño para ellos. A menudo, si eres profesor o profesor, tomaste una pista que rara vez tocaba ese tipo de mundo.

2. Las escuelas tradicionalmente son reacias a enseñar “buenos trabajadores” porque no se trata de eso. Las grandes escuelas, tradicionalmente, tienen la mentalidad de ayudar a los estudiantes con el reconocimiento del mundo y su lugar único y en evolución. Hay más renuencia a ofrecer un plan de estudios que sea “cómo” versus “por qué” y los grandes maestros se centran en el panorama general. Los temas o conceptos que perduran tienen más peso en lugar de las prácticas comerciales actuales que podrían ayudar a un estudiante ahora, pero que sean obsoletos para cuando el estudiante busque conseguir un trabajo.

3. Las escuelas a menudo están más posicionadas para llevar a los estudiantes al siguiente nivel de la escuela y no a una corporación. Los padres generalmente también están preocupados por esto. Los constituyentes y la legislación tienden a apoyar la unión a los niveles de educación que es semi-controlable en lugar del mundo corporativo en constante cambio.

Algunas ideas…

Answer 3

Las habilidades comerciales actuales de la edad se dividen en las siguientes categorías: creatividad, comunicación, presentación y colaboración.
Salvo los objetivos que fomenta un típico “sistema escolar basado en un modelo de fábrica”, un objetivo adicional clave de asistir a las escuelas es inculcar las habilidades sociales y de comunicación. La efectividad de un sistema escolar para sacar lo mejor de los estudiantes en estas áreas depende de la fortaleza de los estudiantes como una red. Desafortunadamente, la fuerza promedio de una red de este tipo es variable entre las escuelas públicas y las escuelas públicas están principalmente incentivadas para la conformidad, lo que resulta en un sistema que no es tan efectivo como podría ser. Sin embargo, un puñado de escuelas públicas en la nación hacen un gran trabajo al incorporar esto basado en diferentes programas diseñados para estudiantes calificados.

Answer 4

Porque no hay suficientes horas en la semana escolar.

Casi todos están de acuerdo en que las escuelas necesitan pasar su tiempo asegurándose de que cada estudiante pueda leer y escribir a un nivel aceptable y que tenga habilidades básicas de cálculo. Queremos que sepan leer y escribir y sean aptos para las matemáticas básicas.

También estamos bastante seguros de que deberían tener una base básica en ciencia, historia y educación cívica. Deben abandonar la escuela sabiendo quién es el líder actual del país, cómo fueron elegidos, quiénes fueron sus predecesores importantes y qué sucedería si los sumergieran en un tanque de ácido. También deberían leer algunos libros importantes.

Más allá de eso, caemos en el abismo masivo que constituye el mayor debate en educación en este momento: ¿para qué son realmente las escuelas?

Fuera de mi cabeza, aquí hay una lista concluyente de áreas en las que la gente me ha dicho que las escuelas deberían centrarse más.

Habilidades de pensamiento, estado físico, habilidades para hablar en público, alimentación saludable, escritura táctil, codificación, matemáticas avanzadas, educación sexual, estudios de medios, historia antigua, clásicos, música, idiomas, economía doméstica, primeros auxilios, seguridad cibernética, habilidades de liderazgo, supervivencia al aire libre habilidades, seguridad y mantenimiento de bicicletas, habilidades de pensamiento crítico, religiones comparadas y latín.

En lo que a mí respecta, todo lo anterior vale la pena y me encantaría que las escuelas pudieran enseñarlos a todos. ¿Te imaginas lo maravilloso que sería el mundo si cada niño dejara la escuela como un músico bilingüe sano y en forma que pudiera entablillar un hueso roto, cocinar un risotto y pronunciar un discurso mientras desollaba un conejo? Lamentablemente, no tenemos tiempo para hacer ni una fracción de la lista anterior de ningún tipo de justicia cuando tenemos niños por menos de treinta horas a la semana.

Así que sí, habilidades comerciales. Puedo ver que sería un beneficio. Pero no sé dónde lo incluiría entre las cosas que todos están de acuerdo que deberían enseñarse y la gran variedad de cosas que los grupos pequeños son inflexibles también deberían enseñarse.

Answer 5

Cada escuela secundaria para la que trabajé tenía un programa de habilidades empresariales que permitía a los estudiantes que no iban a la universidad trabajar a tiempo parcial en una oficina comercial para facilitar su transición al trabajo a tiempo completo.

Algunos distritos tienen una especie de universidad junior junior donde los estudiantes pueden aprender un oficio la mitad del día y hacer lo básico también. Los oficios incluyen mercadeo / ventas y trabajo de secretaría junto con cosas más técnicas como reparación de automóviles.

Entonces, para responder a su pregunta, muchas escuelas sí ofrecen esto.

Answer 6

Soy canadiense, por lo que podría ser diferente en los Estados Unidos, pero tuvimos una introducción a la clase de economía en los grados 8, 9 y 10.

Aprendimos sobre hipotecas, tasas de interés, acciones, fondos mutuos, monedas, etc. Nada demasiado pesado o profundo, pero proporcionó una comprensión general de los principios macroeconómicos. ¡Fue una de mis clases favoritas!

Estoy de acuerdo en que esto es algo que debería enseñarse. No necesariamente habilidades de negocios, sino comprender cómo funciona la economía y cómo encaja en ella. Esto podría incluir una sección o capítulo sobre pequeñas empresas y empresarios que podrían cubrir lo que está pensando.

Gran pregunta!

Answer 7

Ellas hacen. Todas las escuelas hacen esto. Lectura, escritura aritmética. Además, algunos proyectos grupales, presentaciones y la idea de incentivos (calificaciones) y prácticamente lo tienen cubierto.