Existe evidencia sólida de que más días y más minutos en la escuela aumentan el rendimiento estudiantil. La evidencia negativa –que menos tiempo en la escuela significa peores resultados educativos– parece aún más fuerte. Los estudios sobre la “Pérdida de aprendizaje de verano” y el efecto de los días de nieve / emergencia en los puntajes de los exámenes indican que cuanto más tiempo pasan los estudiantes fuera de la escuela, menor es el rendimiento. Este fenómeno es especialmente cierto entre los estudiantes de bajos ingresos que pueden no tener acceso a oportunidades educativas, como museos o campamentos de día, fuera del aula.
Es importante saber que las políticas de día extendido / año extendido no son la panacea para terminar con la brecha de logros. Tener más tiempo en la escuela es bueno, pero tener más tiempo con instructores de alta calidad que usan el tiempo extra sabiamente es mucho mejor. El éxito del día extendido / año extendido y la mejora general en el rendimiento de los estudiantes variará ampliamente de una escuela a otra, de un distrito a otro y de un estado a otro. En mi opinión, puede ser una política inteligente, pero solo si se combina con una instrucción de alta calidad y los recursos para aprovechar la oportunidad de manera efectiva.
Para obtener una descripción general de la investigación realizada en programas de día extendido y año extendido, lea la revisión completa de Patall, et al .: http://rer.sagepub.com/content/8….
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