“El Colegio de Ingeniería Chengannur (CEC) se estableció en el año 1993 , con la visión de crear ingenieros que tengan el impulso , la habilidad y la confianza para convertirse en los pioneros del mañana “.
Acabo de copiar y pegar el pasaje anterior de nuestro propio sitio web de la universidad que también ha capturado la misión y la visión de nuestro instituto como se detalla a continuación.
Visión
Para convertirse en un instituto global de primera línea.
- ¿Por qué tantos jóvenes insisten en endeudarse profundamente para obtener una educación universitaria, cuando muchas instituciones educativas líderes ofrecen cursos de video en línea de forma gratuita?
- ¿Qué estados permiten que alguien con un Juris Doctor no ABA tome su examen de barra?
- ¿Qué recursos describen los requisitos del Título IX (Título 9) para los sitios web de colegios / universidades?
- ¿A qué “acantilados fiscales” se enfrenta el programa de subvenciones Pell?
- ¿Qué tan diferente es la vida universitaria estadounidense de su percepción pública debido a la televisión y las películas?
Misión
Para facilitar una educación de calidad en ingeniería , fomentar la investigación para lograr una estatura de clase mundial , asumir nuevos desafíos en educación mediante la adopción de nuevas tecnologías viables para la enseñanza y formar individuos jóvenes capaces de asumir el liderazgo de la sociedad para el mejoramiento de nuestra nación.
La razón por la que mencioné esto es para recordarles a las personas que esto es lo que las personas que imaginaron la universidad en primer lugar aspiraban a ser, no definieron un mapa de ruta para que nos convirtiéramos en un instituto global o para alcanzar una estatura de clase mundial; no especificaron un período de tiempo o un marco dentro del cual nuestra universidad alcanzaría tales alturas. Entonces, ¿qué pasa si alguien pregunta el status quo de nuestra misión y visión? ¿Dónde está la CCA en el logro de sus objetivos después de completar más de 2 décadas en funcionamiento?
El duro CECian podría apegarse al adagio “Roma no se construyó en un día” y seguramente CEC se volvería fenomenalmente increíble tomaría más de 21 años. Estoy totalmente de acuerdo con este argumento, pero entonces tendríamos que tomar el caso de un instituto de primos que comenzó aproximadamente al mismo tiempo que nosotros y analizar hacia dónde se dirige ese instituto y hacia dónde se encuentra nuestra universidad.
Permítanme también agregar algunas cifras aquí.
2008 – 2548
2012 – 7466
2013 – 8812
Estos son los detalles de último rango para los asientos de mérito estatal para lotes de ingeniería de electrónica y comunicación a lo largo de los años. No creo completamente en la noción de que un rango de ingreso determina la inteligencia o la calidad de un estudiante, sin embargo, es la única métrica disponible para medir la calidad de los estudiantes que se unen a nuestra universidad. Estoy bastante seguro de que a la mayoría de la gente no le gustaría lo que dije antes, pero eso sigue siendo una verdad difícil de tragar. O intentemos mirar desde otro punto de vista; Por alguna razón aparente, un buen grupo de estudiantes con rangos más altos están buscando otras opciones además de CEC para continuar su ingeniería. El ecosistema de educación en ingeniería en Kerala ha cambiado totalmente y si alguna universidad sueña con llegar al top 5 (salvo NITC que está totalmente en una liga diferente), esa universidad debería atraer a más estudiantes de alto rango para que se unan a su campus después de todo. son los estudiantes quienes crean el legado para una universidad.
Ciertamente espero con ansias el momento en que los futuros estudiantes de ingeniería digan cosas como “Dios, desearía haberme unido a CEC” o “Me voy a preparar mucho más para entrar en CEC”, etc.
Disculpas por desviarse tanto de la pregunta real planteada, pero mi intento fue enfatizar y enfatizar el punto por el cual un cambio para nuestra universidad es inevitable. El cambio ya no es una opción, si la CCA quiere seguir siendo relevante y aún así mantener vivas las esperanzas de ingresar al TOP 5, tendríamos que cambiar y cambiar nuestro funcionamiento drásticamente.
Déjame sumergirme
A) Calidad académica
Creo que estamos bastante de acuerdo con esta métrica porque nuestro porcentaje de pases a lo largo de los años ha estado a la par o por encima de la mayoría de las veces. Pero no se deje engañar con esto, es un hecho común que la educación en ingeniería se mantiene por debajo del nivel estándar tanto en nuestro estado como en la mayoría de los institutos de nuestra nación gracias a un plan de estudios que permanece sin cambios como un viejo gruñón.
- Las asignaciones aún significan copiar una gran parte del texto y realizar un envío de 15 páginas sin tener una idea de lo que está escrito en el texto o en nuestro envío.
- Las prácticas de laboratorio son una broma. Se hace hincapié en copiar un gran pasaje de texto de un libro de registro a otro y a nadie le importaba realmente cómo funcionaban las cosas mientras funcionaban y obtuvieron la firma de salida del laboratorio a cargo.
- Los exámenes universitarios son ejemplos perfectos de un modelo fallido que no ha cambiado con el tiempo. A menudo escucho historias de cómo pocas personas habían dado al limpiar los documentos, en la mayoría de los casos mi observación es que no se debe a la falta de aptitud en los estudiantes, sino al proceso aburrido por el que todos los estudiantes de ingeniería tuvieron que pasar. conocido popularmente como “asalto”. Aunque debo decir que también hay excepciones, las personas que han pasado por el sistema con un buen conocimiento propio son ejemplos perfectos que merecen el título de ‘Ingeniero’. Pero este recuento sigue siendo sustancialmente bajo por desgracia.
Afortunadamente, estos problemas no son solo de CEC , esta es una malicia generalizada que destruye la educación en ingeniería en toda nuestra nación.
(¡Un suspiro de alivio!)
Pero, ¿por qué deberíamos molestarnos en cambiar algo que es una amenaza común para todos ellos?
Porque nuestra universidad aspira a ser genial. Y ser grandioso es no ser mediocre. No ser mediocre es no seguir el tren sino preparar una nueva forma de educación que nos diferencie del resto.
¿Podemos hacer algo para cambiar esto? Sé que el modelo de exámenes universitarios es algo sobre lo que casi no tenemos control, pero ¿podemos tratar de hacer pequeños cambios que diferencien a nuestro instituto de los demás?
a) ¿Podemos volver a nuestros maestros y pedirles que cambien la forma convencional de hacer las tareas? ¿Podemos hacer que nuestros estudiantes hagan algo diferente que hacer que se sienten por la noche y escriban grandes pasajes de texto sin preocuparse mucho por eso?
No soy un experto en esto, pero claramente debería haber una mejor manera, sé con certeza que todos los institutos de calidad o aquellos que aspiran a alcanzar el estado de primer nivel querrían hacer que sus estudiantes hagan tareas de calidad. A menudo escuché a personas que tuvieron la suerte de haber estudiado en grandes universidades decir que las buenas tareas que les dan un buen golpe en la cabeza hacen un mundo muy bueno para su aprendizaje. Después de todo, decimos que la universidad es el lugar donde se supone que un estudiante aprende más cosas por sí mismo y adquiere gustos finos que duran toda la vida.
b) ¿Podemos hacer que nuestros estudiantes hagan su propio trabajo de proyecto y no obligarlos a comprar soluciones preparadas de otras fuentes?
Los mini proyectos / proyectos principales / seminarios son excelentes oportunidades para que los estudiantes lleven su aprendizaje a un nivel práctico o avancen un paso más. Desafortunadamente, un buen número de estudiantes terminan comprando proyectos totalmente horneados. Hay organizaciones que hacen un montón de dinero ofreciendo a los estudiantes dichos servicios, incluso proporcionan la documentación necesaria para que los estudiantes se sientan más atraídos.
¿Por qué los estudiantes utilizan este método que ellos mismos saben que no los beneficiaría?
– Falta de confianza.
– Sin saber por dónde empezar.
– El miedo a los plazos.
– Altas expectativas
– Falta de tutoría adecuada.
Estos ladrillos no son problemas que no tienen solución. Al pasar por cada uno de los puntos indicados, somos muy conscientes de lo que debemos hacer para solucionarlos. Por ejemplo, hay una gran cantidad de programas que se llevan a cabo ahora en nuestra universidad, cuyo objetivo es dar a los estudiantes exposición sobre diversas tecnologías. Y estos programas atienden mucho en darles la confianza que tanto necesitan y ayudarlos en su primer período de aprendizaje. ¿Pero son suficientes o hay margen de mejora?
Llegaríamos a la conclusión de que nuestra universidad está en el camino correcto para lograr sus objetivos cuando tenemos un momento en que todos nuestros estudiantes de pre final y año final están haciendo sus proyectos dentro de nuestro campus. Que el enfoque se centre en hacer las cosas cometiendo errores y aprendiendo de los errores: queremos que nuestros estudiantes creen presentaciones originales, que sea algo que pueda parecer simple pero algo en lo que el estudiante se haya esforzado por su cuenta.
Para tener el efecto deseado, necesitamos traer una reestructuración masiva en la forma en que se evalúan los proyectos, cómo se realiza la tutoría y cómo los estudiantes están motivados para aportar su creatividad y conocimiento al trabajo. Con el apoyo de nuestros maestros, estudiantes y ex alumnos, pudimos implementar con éxito el 100% de los proyectos dentro de nuestro campus . Incluso podríamos comunicarnos con nuestros alumnos para asesorar a nuestros estudiantes.
B) Recursos humanos
Supongo que la referencia aquí es al personal general de nuestra universidad y a nuestros maestros. Como cualquier buena universidad, hemos sido bendecidos con algunos maestros realmente talentosos y brillantes y, al mismo tiempo, también hay pocos maestros que realmente no causan una gran impresión en los estudiantes.
Realmente no creo saber lo suficiente como para comentar sobre los problemas que están aquí. Tal vez sea puramente por el respeto que la palabra ‘maestro’ trae a mi mínimo o creo que los problemas en este dominio deberían ser discutidos y resueltos por los propios maestros, si los hay, deberían saberlo mejor que nosotros.
Pero me encantaría ver a nuestros maestros venir y estar listos para traer un cambio de enfoque que podamos ver en Udacity, Coursera, etc.
C) Infraestructura e instalaciones
i) Equipos de laboratorio que funcionarían bien y darían resultados correctos.
ii) ¿Podemos hacer un cambio a las tecnologías de código abierto para ejecutar nuestros laboratorios Comp Sci? ¿Podríamos extenderlo incluso al departamento de administración?
iii)
D) La relación entre estudiantes y profesores
La verdad es que los estudiantes realmente no sienten ninguna aversión particular por los maestros. Incluso aquellos que podrían decir algunas cosas malas sobre un maestro en un grupo para llamar la atención no tendrían en lo más profundo de su corazón nada más que respeto y gratitud. Los maestros tampoco guardan rencor, a menudo es producto de nuestra imaginación que la única intención de un maestro es hacer que nuestra vida sea miserable.
También me gustaría agregar en este punto que puede haber excepciones a lo que dije anteriormente, pero como siempre, las excepciones son un grupo minoritario y no debemos preocuparnos mucho por ellas.
Celebramos todo en la universidad, pero no recuerdo haber visto un día de maestros celebrado o un día de ingenieros durante mis 4 años allí. Todas estas son cosas pequeñas, como siempre nunca subestimes el poder del cambio que las cosas pequeñas pueden crear.