¿Cómo es tomar X en Y College ?: ¿Cómo es tomar Economics 1052 (teoría de juegos y aplicaciones económicas) en Harvard?

Answer 1

Tomé Ec 1052 con Eric Maskin en la primavera de 2012. Tendría que decir que fue una de las mejores, más desafiantes y más gratificantes clases que he tomado en Harvard. Maskin lo sesgó más hacia las matemáticas teóricas, las pruebas y (obviamente) las aplicaciones económicas del diseño de mecanismos. El rigor matemático del curso realmente te hace pensar de manera diferente y caso por caso. Te hace considerar cada escenario de un problema y cuál podría ser el resultado. También lo enseña un premio Nobel en ese campo. Lo cual es asombroso.

Diría sin lugar a dudas que esta clase me ha hecho un pensador significativamente más fuerte. Aunque no recuerdo demasiado los detalles (como cosas locas bayesianas o teoría de juegos evolutivos), el proceso de pensamiento que obtienes es invaluable. Especialmente si está buscando una profesión altamente cuantitativa o con muchos datos en el futuro, se beneficiaría enormemente de tomar esta clase.

No me malinterpretes. Esta clase aún era muy difícil. Pero obtuvimos un grupo sólido trabajando juntos en los problemas, y aprender / dominar el material fue muy divertido. ¡Lo recomiendo con Maskin!

Answer 2

Me senté en este curso cuando Maskin lo enseñó. En ese momento, yo era un estudiante de doctorado que escribía mi disertación sobre problemas de modelos de riesgo predictivos en teoría de juegos en la London School of Economics y acababa de terminar mis cursos en Londres, así que me estaba preparando para escribir mi disertación. Tenía varios amigos en Harvard y dos habían hablado muy bien de este curso en particular, incluido un matemático cuya opinión respeto enormemente. Había tomado cursos de teoría de juegos en otras universidades y tenía una idea general de qué material se iba a presentar el día que asistí.

Lo que me sorprendió fue lo maravillosamente concisa que era la enseñanza, muy diferente a la instrucción de prueba paso a paso que había visto unos años antes como estudiante de maestría en Chicago. Esto logró dos cosas: permitió a los estudiantes tomar una vista panorámica y enfatizó la versatilidad de los modelos en lugar de su uso en una aplicación específica. En este sentido, la clase, a pesar de su enfoque académico aparentemente estrecho, es ingeniosa porque comunica metodologías de resolución de problemas que son versátiles en lugar de soluciones específicas de la aplicación y se centra en esta versatilidad.

Salí muy impresionado y es una de las experiencias del curso que ahora influye en mi propia enseñanza y mi definición de cómo se ve una buena enseñanza.