¿Por qué el conocimiento humano se divide en diferentes áreas?

Answer 1

Estoy de acuerdo con la respuesta anterior en que la razón por la que tenemos diferentes campos de conocimiento es solo una cuestión de poder dividir todo el conocimiento en porciones discretas convenientes. Sin embargo, como ya puede imaginar, las divisiones en sí mismas no representan necesariamente divisiones en el mundo real en todos los casos y el conocimiento puede ser re-catalogado para adaptarse más convenientemente a diferentes actividades. En algunos casos, es más conveniente clasificar el conocimiento en función de los medios por los cuales se adquiere ese conocimiento. En otros casos, es más conveniente abordarlo desde una perspectiva de aplicación. Al final del día, hay una realidad (o un solo objeto de estudio para el caso) que hace que la división sea algo arbitraria.

El sistema educativo que propone (y muchas otras ideas que van en una dirección similar) ha sido impulsado por expertos en educación e investigadores como un medio más efectivo para crear un ambiente de aprendizaje. La verdad es que nuestro sistema educativo actual en el que se clasifica principalmente según su edad solo como base para los cursos que tomará, se ha demostrado que la cantidad de cobertura y el tiempo dedicado a los conceptos es un método anterior que no se ha actualizado para reflejar la comprensión científica moderna del aprendizaje. Uno naturalmente preguntaría, ¿cómo es posible que una sociedad descuide el progreso en un aspecto tan obviamente importante de nuestro desarrollo? Sin embargo, los currículos escolares no están diseñados para ayudarlo a comprender tanto como sea posible el material en cuestión, sino para asegurarse de que pueda aplicarlo (para un empleo futuro).

Hay varios estudios en los que puede leer que muestran los efectos adversos sobre el aprendizaje que muestran varias características de nuestro sistema educativo (por ejemplo, tomar una multitud de cursos a la vez versus tomar uno a la vez). Si desea obtener más información sobre las dificultades de implementar reformas educativas, le recomiendo el siguiente discurso de RSA de Sir Ken Robinson como un buen lugar para comenzar.

Answer 2

Aunque estos “sujetos” son solo construcciones sociales y pueden cambiar con el tiempo, tienen un propósito. Para cada materia, hay una metodología establecida sobre cómo adquirir el conocimiento adecuadamente. Para las ciencias, está el método científico y la revisión por pares. En psicología, un código de ética evita que los psicólogos realicen ciertas pruebas en sujetos humanos. Por lo tanto, esta división es útil para saber qué descubrimientos son creíbles.

La percepción humana también fortalece estas divisiones de materias. Muchos consideran que las ciencias sociales son una “ciencia blanda”, mientras que las ciencias naturales son una “ciencia dura”, porque las ciencias humanas se consideran más subjetivas. Si bien es cierto que las ciencias humanas deben ser evaluadas con mayor sensibilidad, el nivel más bajo de respeto que las personas tienen por algunas materias como la economía y la antropología necesitaría cambiar para que el conocimiento se comparta mejor.

Sin embargo, a medida que el mundo se vuelve cada vez más interdisciplinario, también lo hacen sus sujetos. La ciencia cognitiva, definida vagamente como el “estudio científico de la mente humana”, combina psicología, informática, lingüística, filosofía y neurociencia. Su dependencia de los estudios de percepción, lenguaje, memoria, razonamiento y emoción por medios científicos parece casi irónica. Sin embargo, quizás esta sinergia sea necesaria para que comprendamos mejor la mente, y algún día puede no parecer tan contradictoria.

Answer 3

Algunas razones: para empezar, hay demasiado conocimiento para que un solo ser humano pueda absorber en la vida. Incluso las personas más inteligentes no pueden ser astrofísicos, abogados, médicos, biólogos moleculares y escultores de motosierra de vanguardia.

Por otro lado, un amplio conocimiento es aplicable a una amplia base de personas. Todos usan las matemáticas básicas. La mayoría de nosotros usamos álgebra todos los días. Muchos de nosotros usamos geometría. Muchos de nosotros usamos trig. Pocos de nosotros usamos cálculo. Menos aún usan cálculos complejos multivariables diferenciales. Todos usan un método científico básico. La mayoría de nosotros usamos química (por ejemplo, cocinar …), y así sucesivamente.

Una tercera razón es que debido a que las personas se especializan en sus profesiones o intereses, nos corresponde exponer a las personas a una amplia variedad de áreas inicialmente para que en la escuela intermedia (con cursos electivos), la escuela secundaria (con la opción de cursos), la universidad (con Al elegir entre las principales y posiblemente las menores, las personas pueden saber lo que les apasiona por experiencia. Si simplemente dejas que las personas aprendan sobre lo que “piensan” suena genial, muchas personas perderían las oportunidades que disfrutarían después de ser “hecho” para probar algo.