Bueno, creo que esta pregunta es demasiado amplia para cuantificarla en una sola categoría. Hay presupuestos, fenómenos sociales, estilos de enseñanza, códigos de conducta y probablemente mucho más que podrían abordarse en cómo es la escuela secundaria. Todos los cuales también son completamente subjetivos para el estado, el distrito, la comunidad e incluso potencialmente cada escuela.
Así que déjenme cubrir algo que es de largo alcance, interesante y que estoy calificado para hablar sobre cómo es la educación en la escuela secundaria.
Estándares Estatales Básicos Comunes de California
Muchas capitalizaciones ^ ya que este es el nombre propio designado para un nuevo programa que se está implementando en los distritos de California a partir de este año escolar (2013-2014) en algunos como el mío, pero técnicamente no está en su lugar hasta el año escolar 2014-2015.
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Se pretende que estos estándares se instalen en todo el país, pero ya 5 estados han optado por no participar con seguridad, en particular debido al aumento de los costos del programa. Solo en California se estima que el costo por estudiante se triplica. Esto se debe a los nuevos estándares de prueba, que implicarían una respuesta mucho más libre en comparación con la opción múltiple que se puede calificar por computadora. Esto también es más desafiante para los estudiantes.
No obstante, California no se inmuta y encabeza el programa entre los estados.
Comúnmente conocido como ‘núcleo común’ entre maestros, estudiantes y administradores por igual.
Este nuevo estándar tiene el objetivo de hacer que la escuela sea más aplicable y relevante para un mercado laboral cada vez más competitivo y como preparación para la universidad. Esto se logra al involucrar más a los estudiantes entre ellos principalmente a través del diálogo y una mejor interacción con el maestro. También se enfatiza el trabajo en grupo, ya que es para emular las condiciones de trabajo.
En muchas aulas, estas técnicas ya se han utilizado; variando por supuesto sobre el maestro. Inglés, historia y algunas clases de ciencias ya las usan.
Dicho esto, ahora responderé personalmente la pregunta con mi experiencia con el programa hasta ahora; ya que creo que aquí es donde las escuelas secundarias, al menos en California, van educativamente.
Como se indicó anteriormente, las técnicas no son nada nuevo para algunos; y particularmente en las clases que más se pueden beneficiar del trabajo grupal, como las clases de idioma extranjero, inglés e historia. Sin embargo, estos nuevos estándares complican otras clases que son nuevas para el cambio, como las matemáticas y, en cierta medida, las clases de ciencias, donde la mayoría del trabajo debe resolverse solo. Combine esto con maestros poco entusiastas, inexpertos o poco entrenados, y esta es una práctica en inutilidad o desastre.
Los objetivos subyacentes son admirables y magníficos en el mejor de los casos, para hacer que la escuela sea más que obtener una calificación, pero también desafiar las habilidades necesarias útiles en el mundo. Lamentablemente, con demasiada frecuencia el alumnado en general está tan programado para obtener calificaciones con letras que cualquier medio necesario es suficiente para aprobar, por lo que este cambio es casi imposible para las personas a las que nunca se les ha enseñado cómo aprender habilidades que están más allá del objetivo de un grado e incluso aquellos que pueden intentar ganar más fuera de la escuela (yo mismo) se quedan con un mal sabor de boca, ya que este es un ejercicio inútil o frustrante dependiendo de la clase.
Sin embargo, existe el comodín del nuevo programa de prueba, que aún no se ha instalado. Esto también afectará cómo los maestros aplican estos estándares básicos comunes una vez que se familiaricen con el nuevo formato. Se rumorea que hace que la prueba tenga una respuesta libre de aproximadamente el 30%. Un salto bastante grande considerando que casi todas las pruebas estandarizadas son de opción múltiple y casi todas las clases de matemáticas, ciencias e historia tienden a ocuparse en gran medida de las pruebas de opción múltiple. Puedo teorizar que esto reducirá enormemente los promedios de puntaje de las pruebas en todos los ámbitos, pero en el transcurso de algunas generaciones esto podría mejorar enormemente las habilidades de inteligencia y aprendizaje.
La escuela secundaria de hoy es muy similar a lo que siempre ha sido, un esfuerzo para aumentar continuamente el conocimiento de los estudiantes y prepararlos para futuros pasos. Este es un ejemplo de la nueva forma en que lo están haciendo.
En este punto, creo que cualquier cambio vale la pena intentarlo y este es un buen paso, creo que puede fallar, pero a la larga solo un poco. Como será una experiencia de alto aprendizaje con bajas pérdidas; que con suerte se puede modificar y modificar hasta que se encuentren grandes fórmulas para problemas educativos complejos.