Estoy ayudando a la escuela de mi hijo a crear un plan tecnológico de tres años basado en la plantilla de Nueva Jersey (http://www.state.nj.us/education/techno/localtech/checklist.htm). Me preguntaba si alguien tenía buenos ejemplos completos o punteros. Educación te da un futuro mejor

Un punto de partida es asegurarse de que cada maestro esté utilizando Moodle y / u otro sistema de aprendizaje o gestión de contenido (LMS / CMS). Este debe ser un lugar donde los estudiantes puedan encontrar tareas y contenido y debe servir como el sistema de comunicación en línea entre maestros y estudiantes. El uso efectivo de esta herramienta significa que los días de nieve no necesitan ser días desperdiciados; los estudiantes no necesitan perder el contenido solo porque están fuera, independientemente de la razón. Los maestros publicarían el trabajo del día temprano, y los estudiantes verificarían la tarea, cubrirían el contenido y publicarían su trabajo al final del día. Dado su uso de Google Apps for Education, Google+ es otra gran herramienta que los maestros pueden usar, por ejemplo, como un lugar para compartir contenido o trabajo de los estudiantes, y luego facilitar debates asincrónicos en línea. Otra idea a considerar son los sitios web de los cursos, tal vez utilizando Wikispaces, como un lugar para crear contenido, incluido el contenido creado por los estudiantes que perduraría de año en año. Este sería un lugar, por ejemplo, para que los maestros publiquen ejemplares.
Junto con esto está la capacidad, en mi opinión el imperativo, para que los estudiantes creen carteras en línea de su trabajo. A partir del noveno grado, estos portafolios se convertirían en depósitos del trabajo de los estudiantes que podrían mostrarse a cualquier persona: empleadores potenciales u oficiales de admisión a la universidad. Al garantizar que los estudiantes produzcan trabajo utilizando diversos medios, estas carteras demostrarán tanto la comprensión del contenido como la capacidad de utilizar diversas herramientas tecnológicas esenciales.
En el futuro, los maestros publicarían cantidades cada vez mayores de contenido, en efecto publicando sus cursos en línea. Esto permitiría a los estudiantes acceder al contenido, ya sean artículos, videos o enlaces a sitios relacionados. Esto permitiría a los maestros diferenciar la instrucción y que los estudiantes tomen un mayor control de su propio aprendizaje.
Una de las posibilidades más poderosas de la tecnología es la capacidad de los estudiantes para enviar trabajos electrónicamente, y para que los maestros den sus comentarios de la misma manera. El resultado es una conversación continua en torno al trabajo del alumno, a diferencia de los comentarios escritos que ni siquiera pueden ser leídos por un alumno, y que ciertamente no son respondidos. Al mismo tiempo, el trabajo en línea significa que los estudiantes pueden dar retroalimentación a otros estudiantes. La tecnología también hace que el trabajo colaborativo sea más fácil y más productivo, por ejemplo, al permitir a los maestros realizar un seguimiento de lo que se está haciendo en el transcurso del proyecto.
Las clases ahora pueden acceder a expertos y otros estudiantes de todo el mundo, ya sea para hacer preguntas por correo electrónico o Skype durante el horario de clase. La tecnología también permite excursiones virtuales, brindando a los estudiantes experiencias desde el aula o la biblioteca que anteriormente requerían viajes internacionales.
Otra ventaja de la tecnología es la facilidad de comunicación. Los maestros ahora pueden publicar información para los padres, como la hoja de cálculo de seguimiento de tareas de Lan que les permite a los estudiantes y a los padres ver si los estudiantes están actualizados en su trabajo.
Por último, aunque de ninguna manera menos importante, es el papel de la tecnología en el desarrollo profesional y la red de aprendizaje profesional (PLN) de un maestro. Cada maestro debe tener un PLN activo, y la tecnología, a través de comunidades en línea, Twitter, fuentes RSS, etc., lo ha hecho no solo más fácil sino también cada vez más valioso. Los docentes también deberían utilizar los marcadores sociales de forma coordinada para ayudar a aumentar la base de conocimientos de todos y el acceso a contenido de calidad.
Naturalmente, los maestros deben ser apoyados en su uso de la tecnología y ese es el rol del integrador. Estará mejor si sus integradores son educadores, como lo son Paul y Erik, y no simplemente personas técnicas. Solo un educador puede ayudar a un maestro a integrar la tecnología de manera significativa y apropiada. El integrador debe estar en las aulas, en las reuniones del departamento, entendiendo los objetivos de los maestros y ayudando a que se cumplan de mejor manera, utilizando la tecnología para obtener mejores resultados de aprendizaje, y no simplemente para usar más herramientas.
Elevar el nivel de uso de la tecnología hasta donde los estudiantes ya la están usando en sus propias vidas solo puede aumentar el compromiso y la motivación de los estudiantes. Al mismo tiempo, puede hacer que los maestros sean más eficientes y lograr un nivel completamente nuevo de enseñanza y aprendizaje. El tiempo de la tecnología en la educación ha llegado.
El primer paso para que esto suceda es tener a las personas adecuadas sentadas y hacer un plan para su implementación. Esa es en realidad la parte más difícil; Una vez que tenga un plan viable, es cuestión de dejar que los integradores lo pongan en práctica paso a paso, trabajando junto con los departamentos y los maestros. Esta cantidad de cambio no ocurre de la noche a la mañana. En el transcurso de 18 meses, sin embargo, se podría lograr un progreso considerable.