¿Cómo ha cambiado el programa de colocación avanzada en los últimos 20 años?

Menos universidades están dispuestas a aceptar créditos AP porque eso les permite a los estudiantes graduarse uno o dos semestres antes, lo que significa menos dinero de matrícula generado para las universidades. Se discute mucho sobre cómo un “5 no es lo que solía ser”. Pero es verdad? En 1994, se tomaron aproximadamente 700,000 exámenes AP, mientras que en 2014, se tomaron casi 4.2 millones de exámenes AP. Quizás es que el perfil de un estudiante AP típico ha cambiado. Hace veinte años, era bastante común que las escuelas secundarias regulares solo ofrecieran una sección de un curso AP limitado a solo 15 o 20 estudiantes en total. Era bastante común permitir que los estudiantes de tercer y cuarto año tomaran AP. Y también era bastante común que los estudiantes de AP fueran en su mayoría blancos y ricos. Hoy, los estudiantes minoritarios y las escuelas que sirven a poblaciones socioeconómicas más bajas tienen mejor acceso a AP que antes. La investigación ha demostrado que la mera participación en un curso AP, incluso si el estudiante termina obteniendo un 1 o 2 en el examen AP, que no son calificaciones aprobatorias o no toman el examen, tienen mejores tasas de éxito universitario que los estudiantes sin Experiencia previa con AP. Esto proporciona un importante beneficio social. Restringir demasiado el crédito AP desalienta a los estudiantes pobres a elegir una universidad de élite en lugar de una universidad de menor rango que podría considerarse como una opción educativa más rentable. ¿Un 5 en un examen AP u 800 en una sección del SAT o examen de materia no es lo mismo cuando un estudiante minoritario de una escuela pública pobre obtiene el puntaje en comparación con el estudiante blanco rico de la escuela privada rica? Desafortunadamente para el pobre estudiante y sus padres, algunas personas no lo creen. Es una pena que el sistema educativo actual esté tan centrado en el dinero en lugar de centrarse en el estudiante.