Estados Unidos ha puesto más dinero y tecnología en educación que nunca, pero todavía estamos bajando en la clasificación mundial en todos los frentes, ¿por qué?

Answer 1

¡Qué gran pregunta! Simplemente, diría 2 cosas:
1. De alguna manera nos las arreglamos para divertirnos y aprender de este país. Creo que las pruebas obligatorias son una gran parte de eso, lo que ejerce presión y estrés sobre los niños principalmente para memorizar los hechos para la prueba. Cuando los niños aprenden una alegría por aprender, llevan su educación mucho más allá de las paredes del aula.

2. Vivimos en una sociedad que cree que el dinero es la respuesta a todo y no lo es. Las personas son recompensadas con cantidades obscenas de dinero por comportamiento inmoral, los políticos y los líderes están expuestos regularmente a la corrupción. Los niños no son ajenos al mundo que los rodea, son más conscientes de ello que los adultos que han normalizado los absurdos de nuestra cultura.

Solía ​​pensar que todos estaban de acuerdo en que la educación era una gran cosa, luego me di cuenta de cuántas empresas dependen de un público ignorante e desinformado para empujar productos inútiles, cuántos políticos preferirían un público desinformado mientras hacen back-room. ofertas para sus amigos corporativos.

Más personas deben preocuparse, las personas solo necesitan intensificar y estar presentes en su comunidad y pensar como una comunidad. No esperes que sea el trabajo de otra persona, asume la responsabilidad. Comienza en casa con los padres, se extiende a la familia más grande que apoya a los padres en las difíciles tareas de criar a los hijos. Se necesita presencia y amor. El dinero (o la tecnología despiadada) nunca ha resuelto y nunca resolverá los problemas del mundo …
Ten paciencia conmigo, solo estoy descubriendo a Quora 😉

Answer 2

No tomo el segundo lugar a nadie en desprecio por la educación en los Estados Unidos, al menos en los niveles primario y secundario. Además de todas las cosas que se discuten con frecuencia (falta de respeto por la enseñanza, pruebas excesivas, embotamiento mental), es profundamente fascista y fomenta el bullying, y eso se duplica para los esfuerzos aparentemente para reducir el bullying.

Sin embargo, simplemente no es cierto que Estados Unidos se esté deslizando en todas las áreas. La verdadera pregunta que es tan difícil de responder es por qué a Estados Unidos le está yendo tan bien. No he podido encontrarlo recientemente en la Web, pero hace unos años, la National Science Foundation en el lado estadounidense y EuroPulse en el lado europeo hicieron un estudio conjunto, preguntando a los adultos estadounidenses y europeos un conjunto de diez preguntas sobre científicos conocimiento.

A los Estados Unidos les fue peor en tres preguntas. Esos tres fueron directamente atribuibles a la versión loca del cristianismo que es tan frecuente en los Estados Unidos. En las otras preguntas, a los estadounidenses les fue igual o mejor que a los europeos.

Fue la primera vez que una mayoría significativa de la población de cualquier país encuestado demostró conocimiento de que los antibióticos no hacían nada por las infecciones virales, y ese país era Estados Unidos.

La educación en los Estados Unidos es tan mala que me resulta difícil explicarla. Los estadounidenses deben obtener información de algún lugar, pero ¿de dónde? Bill Nye, el chico de la ciencia?

Answer 3

Creo que hay dos causas no identificadas anteriormente de esto.

1) Tamaño de clase reducido que resulta en una calidad promedio de maestro reducida

La razón de que el tamaño reducido de la clase reduzca la calidad promedio de los maestros es que el número de personas interesadas en la enseñanza es más o menos constante para un pago y beneficios dados, etc. Por lo tanto, si duplica el número de maestros, todos los maestros adicionales provienen de abajo del grupo de profesores disponibles.

Por ejemplo, digamos que comenzamos con un grupo de 10 millones de maestros posibles, y contratamos a 5 millones. Como contrataremos a los mejores maestros disponibles, solo contrataremos maestros de la mitad superior de la distribución de calidad. Por lo tanto, los estudiantes tendrán maestros ‘por encima del promedio’ en comparación con el grupo de maestros. Sin embargo, si luego reducimos el tamaño de la clase a la mitad, entonces debemos contratar el doble de maestros. Por lo tanto, contratamos a todos los profesores disponibles. Cada uno de estos maestros adicionales generalmente será peor que el peor de los maestros que ya habíamos contratado. Ahora, en lugar de todos los maestros por encima del promedio, es más probable que los estudiantes obtengan un maestro que esté por debajo del promedio que uno que sea promedio.

2) Los distritos ricos pueden gastar más por maestro, y así atraer buenos maestros lejos de los estudiantes en los distritos más pobres.

Imaginemos que la ‘curva de campana’ para la calidad del maestro está en 4 cuartiles.
1, 2, 3 y 4.

Antes doblamos a los maestros. Las escuelas ricas contrataron a los 4 y las escuelas pobres contrataron a los 3.

Cuando duplicamos el número de maestros necesarios, en lugar de que las escuelas ricas contraten a los 2 y las escuelas pobres que contraten a los 1. Las escuelas ricas contratan a los 3 de las escuelas pobres, por lo que ahora solo tienen 3 y 4 como maestros. Luego, las escuelas pobres deben contratar 2 para reemplazar a los 3 y 1 como nuevos maestros.

Dado que el tamaño de una clase tiene muy poco impacto en los resultados de los estudiantes, pero la calidad del maestro puede afectar los resultados de los estudiantes con un avance de hasta 2 años o un retraso de 2 años. Luego, las escuelas ricas obtienen un ligero aumento en los resultados de los estudiantes debido a la menor calidad del maestro (4s y 3s, en lugar de solo 4s), lo que se compensa con una ligera mejora debido al mayor tamaño de la clase. Tendrán casi el mismo resultado que antes de la reducción del tamaño de la clase.

Sin embargo, la escuela pobre ha pasado de maestros que son ‘3s’ a maestros que son ‘2s’ y ‘1s’. Por lo tanto, ha habido una disminución dramática en la calidad del maestro que no se puede compensar con la reducción del tamaño de la clase. Así que ahora se están quedando cada vez más atrás.

Answer 4

Tres razones fuera de mi cabeza.

En primer lugar, no valoras la educación y no valoras a los profesores (esto es una generalización, no estoy hablando de tus puntos de vista personales). Esto se demuestra claramente en el poco valor que se le da al trabajo que hacen los maestros a través de la cantidad que se les paga. Además de socavar el valor de los docentes, hay organizaciones como Teach for America que sugieren que los mejores docentes pueden ser aquellos que entrenan durante solo seis semanas y usan la enseñanza como algo similar a un “recorrido del deber” en lugar de una carrera. Esto es un insulto para los maestros que han estudiado durante años (y continúan haciéndolo a través del desarrollo profesional) y dedican décadas de tiempo y esfuerzo para convertirse en mejores maestros.

En segundo lugar, cincuenta años después de la desagregación de las escuelas por motivos raciales, ahora se encuentra en una situación en la que las escuelas están segregadas por motivos socioeconómicos e ideológicos. El crecimiento de la industria de las escuelas privadas y más importante esta idea de las escuelas chárter (que no están sujetas a las mismas reglas y regulaciones que las escuelas administradas por el gobierno están obligadas a vivir) significa que usted ha creado una división por la cual los padres más ricos pueden permitirse un “mejor estado de escolaridad”. Esto lleva a una situación en la que las escuelas privadas y chárter pueden atraer a los mejores maestros, lo que hace que las escuelas del gobierno sean aún más difíciles de manejar. La única solución es un sistema escolar completamente equitativo administrado por el gobierno donde cada estudiante tenga las mismas oportunidades independientemente de su estatus socioeconómico, ideología, religión, género, etnia, etc.

En tercer y último lugar, la educación en los EE. UU. (Al igual que Gran Bretaña) ha caído en la trampa de rendir cuentas ante las constantes pruebas. No hay confianza en que las escuelas realmente estén haciendo su trabajo. No se permite que los educadores profesionales hagan su mejor juicio sobre la mejor manera de educar a un grupo de niños. En cambio, los maestros se ven obligados a “enseñar a la prueba”. El resultado de esto es que tienes una generación de niños que tienen habilidades para memorizar respuestas para un examen y … poco más. Esto tendrá graves consecuencias para los Estados Unidos, créanme.

Answer 5

Los escritorios chapados en oro no hacen que un estudiante aprenda mejor. Hay un enfoque demasiado grande en cuánto dinero se gasta, y no lo suficiente en qué tan bien se gasta. El uso efectivo del tiempo también es de mayor importancia que el tiempo total empleado.

También hay una gran división entre lo que se enseña y lo que se necesita saber. En la economía de la escuela secundaria, me enseñaron la diferencia entre acciones y bonos. Interesante, pero no es algo que alguna vez haya sido útil. Sin embargo, no me enseñaron cómo equilibrar un presupuesto, una habilidad que la mayoría debería tener.