¿Se puede usar el modelo Sudbury en todo el mundo? ¿Es aplicable a todos?

Answer 1

No creo que haya nada necesariamente malo con el “modelo de Sudbury Valley” y, en realidad, la filosofía y el enfoque de la escuela no son únicos: es parte de un “movimiento escolar libre (o moderno)” más amplio que comenzó de nuevo. a fines del siglo XIX / principios del XX (ver: The Stelton Modern School) y se produjo un breve resurgimiento en las décadas de 1960 y 1970.

Ahora, si es práctico es otra pregunta. Parte de la razón por la que Sudbury Valley es famoso es que la escuela ha sobrevivido tanto tiempo que muchas otras escuelas similares han cerrado hace mucho tiempo. Por un lado, se trata de si la escuela puede atraer al tipo de persona muy particular que se comprometerá a trabajar en una escuela como Sudbury. Me imagino que muchos maestros y administradores provenientes de un entorno escolar público / privado “tradicional” tendrían dificultades para adaptarse a la forma en que se hacen las cosas en una escuela gratuita.

Creo que también depende de qué tipo de estudiantes pretendes servir. Sudbury es una escuela privada (matrícula de $ 8200 / año) que sirve a una comunidad de familias más acomodada y educada de lo que seguramente se encontraría en el centro de la ciudad. De hecho, no estoy seguro de que los estudiantes de bajos ingresos necesariamente tengan éxito en una escuela tipo Sudbury. La escuela a menudo proporciona a los estudiantes de bajos ingresos la estructura / orden que de otra manera les faltaría en sus vidas cotidianas.

En realidad, esta es una de las realidades con las que se encontraron los fundadores de la Escuela Libre de Nueva Orleans durante la larga carrera de la escuela. Recomendaría este documental en NOFS, que explora algunos de estos temas: Documental de la Escuela Libre de Nueva Orleans.

Answer 2

Creo que la filosofía de Sudbury Valley es muy sólida y hay una gran cantidad de evidencia de que la filosofía funcionaría de manera efectiva para la gran mayoría de los niños.

Sin embargo, los estudiantes han sido expulsados ​​de Sudbury Valley y otras escuelas similares, por lo que una escuela determinada claramente no puede acomodar al 100% de los niños. Si un niño, por cualquier razón, no puede respetar a otras personas en la comunidad (o simplemente mantenerse fuera de su camino), eventualmente será expulsado. Es posible que un estudiante así necesite un entorno más estructurado. También es posible que puedan ir a otra escuela de estilo Sudbury y prosperar (si sienten que se conectan con un grupo social en esa escuela de manera más efectiva).

No creo que haya evidencia de que las escuelas de Sudbury solo trabajen para familias acomodadas y bien educadas. Hay escuelas de Sudbury que ofrecen matrículas de escala variable desde $ 3000 por año, lo que atrae a familias menos acomodadas. Dicho esto, si existe una correlación entre los ingresos y la capacidad de un niño de respetar y / o ignorar a los demás en una comunidad, entonces creo que vería más desafíos con un entorno de este tipo a medida que disminuyen los ingresos. Sin embargo, no estoy seguro de cuán correlacionados están esos dos factores.

El fracaso de una escuela determinada puede ocurrir por muchas razones diferentes. Solo ver el documental de Nueva Orleans pone de manifiesto que hubo una serie de diferencias matizadas en filosofía entre esa escuela y Sudbury Valley (por ejemplo, según mis lecturas / experiencias, a Sudbury Valley no le preocupa que los estudiantes aprendan nada que no quieran aprender. Tampoco están particularmente preocupados por la felicidad de un individuo). Creo que esas diferencias fueron al menos parcialmente atribuibles a la transformación de la escuela de Nueva Orleans de una escuela que es similar a Sudbury Valley a una clase diferente de escuela, pero varias escuelas de Sudbury también han fallado.

Al menos un problema con una aceptación más amplia de Sudbury Valley es la medida en que los adultos confían en los niños. La educación al estilo de Sudbury requiere que los adultos confíen en los estudiantes para aprender cuando estén listos, no porque estén obligados, sino porque quieren aprender. Esto puede significar que un niño tiene 9, 10 u 11 años y aún no puede leer. Sudbury Valley nunca ha visto a un niño graduado que no sabe leer, pero han visto a niños que alcanzan el rango de 11 años antes de aprender. Solo pensar en eso es suficiente para asustar a casi cualquier padre. Esa es al menos una de las razones por las que no es y probablemente no será más ampliamente aceptado durante mucho tiempo, si es que alguna vez …