Aquí hay algunas respuestas excelentes, pero no creo que muchas de ellas sean apropiadas para niños menores de 10 años (a excepción de los niños superdotados de MAYBE). Aquí hay algunas técnicas experimentales que creo que serían más adecuadas.
Primero, debe demostrar a los niños que puede haber cosas que no se ven pero que pueden experimentar. La mejor manera de demostrar esto es hacer dos experimentos: usando un control remoto de TV (infrarrojo) (vea Cómo verificar si un control remoto está transmitiendo una señal infrarroja) y una linterna (asegúrese de tener un LED y otro de filamento). ), así como una cámara digital o una cámara de teléfono celular, muestran que hay una luz invisible (remota) que actúa igual que la luz visible (linterna).
Esto se puede extender al hacer brillar una luz brillante a través de su mano; en algunos casos, puede demostrar que diferentes colores de luz atraviesan objetos a diferentes intensidades.
Use filtros de color para explicar cómo se transmite la luz y cómo hay muchos tipos diferentes de luz. Una lámina de plástico que pasa infrarrojos, como un filtro infrarrojo Cokin u otro filtro con Wratten número 87 a 89, también puede ayudar con esto y proporcionar algunas oportunidades geniales para experimentos prácticos. El plástico que bloquea la luz visible que es barato y adecuado sería LEE Filters 3 × 3 “Infra Red # 87 Infrared Polyester 87P3 por $ 14, o esto en Edmund Optics. Déjelos ver que este plástico permite que la luz infrarroja pase desde el control remoto, pero no (¿o lo hará?) desde la linterna.
- ¿Es GWU una escuela para niños ricos?
- ¿Cuál es la mejor preparación mental la semana antes de un examen competitivo?
- ¿Cuál es la principal diferencia entre la pasantía y el entrenamiento en planta?
- ¿Cuán educativo es World of Goo?
- ¿Cómo puedo justificar ser un programador de computadoras después de obtener un B.Tech en Ciencias de la Computación?
Desenrolle los diversos juguetes lentamente, para que los niños tengan la oportunidad de jugar antes de continuar, y presente nuevos juguetes a medida que avanza para mantenerlos interesados. Idealmente, esta actividad debería seguir su propio ritmo, y algunos niños necesitan más tiempo con algo antes de continuar.
Segundo: enséñeles sobre protector solar. En un mundo ideal, usaría una linterna de luz negra LED ultravioleta nM 365 (ligeramente peligrosa, pero fabulosa) o 395 (más segura) (se puede obtener por <$ 10), por ejemplo, "Mini luz negra LED ultravioleta M1 Arachnid ™ con llavero" , para mostrar cómo hay luz invisible en ambos lados del espectro, y al usar estrellas que brillan en la oscuridad y rocas fluorescentes puede mostrar cómo esta luz los "carga", porque la luz UV es "radiación ionizante" y mucho más poderoso aunque no puedas verlo. Déjelos ver cómo el protector solar absorbe la luz, aplicándolo al plástico de celofán o dentro de una bolsa ziploc, y compárelo con agua corriente de espesor similar. Pueden alterar el grosor de la bolsa y ver que existe una relación entre el grosor y la absorción, al igual que con los materiales coloreados. Vea si pueden obtener protectores solares de su propia agua salada (-), té helado (+) sin cafeína y cafeína que contenga refrescos claros (- / +).
Tercero, demuestre cómo la luz se divide y se dobla a través de un prisma. Al mostrarles infrarrojo / rojo en un lado y luz ultravioleta / violeta en el otro, y visualizar esto con una cámara digital barata, puede mostrar cómo los diferentes colores representan diferentes cantidades de energía. “infra” – abajo, “ultra” arriba – clasifica la energía. Una imagen impresa de la cámara que compara lo que la cámara ve y lo que puede ver al mirar un espectro es muy útil si se hace en tiempo real, y puede repetirse con la linterna UV y la luz infrarroja del sol / remoto / a través de un IR pasar el filtro
Se puede aprender una cantidad tremenda con un espectrómetro simple: también puede hacer su propio espectrómetro de bricolaje (por ejemplo, espectroscopía de bricolaje o Laboratorio público: espectrómetro)
Si puede hacer que la clase entienda que hay diferentes colores de luz, que la luz blanca se puede “dividir” y que hay luces invisibles a cada lado, tendrán las herramientas para comprender la radiación. Deberías poder enseñarles el espectro electromagnético. En este punto, deberían poder entender los rayos gamma.
De las notas de física de Apple Valley High School sobre la luz
Cuarto, demostrar el efecto de los campos magnéticos. Las limaduras de hierro pueden ser desordenadas: una forma genial de demostrar esto es con un kit de demostración de ferrofluido (por ejemplo, ferrofluido para uso educativo) o un juguete de ferrofluido y un imán fuerte. Demuestre que los campos magnéticos funcionan incluso a través de objetos sólidos o de su mano, pero no de metales. Deje que los niños jueguen con él y propongan sus propias teorías sobre lo que observan.
Quinto, enséñeles sobre electrones. Los electrones (radiación beta) y los núcleos atómicos (radiación alfa) son rayos que son corrientes de partículas y son un tipo diferente de radiación. Puede usar electricidad estática para demostrar la idea de que hay partículas que pueden ser “eliminadas” de las superficies y que le darán carga, y que esas partículas pueden actuar a una distancia como lo hicieron los imanes, pero se comportan de manera muy diferente a los imanes. Los imanes no hacen que tu cabello se ponga de punta. Deje que los niños encuentren formas de explicar todos los diferentes tipos de “radiación”, pero bríndeles orientación y bríndeles ideas para teorías alternativas. Pregunte a la clase si pueden encontrar ejemplos de otros tipos de radiación invisible: los rayos X y las ondas de radio son formas con las que algunos pueden tener experiencia.
(Crédito de la imagen: Experimentos con electricidad estática, biblioteca pública de DC)
Las historias de vida de las diversas personas que descubrieron y explicaron algunos de estos fenómenos brindarán oportunidades para que los niños busquen sus propias respuestas, pero en este punto, generalmente no son buenos lectores, y esto aburrirá a algunos niños. Lo importante, desde mi experiencia, es minimizar la cantidad de tiempo que hablas o muestras, y maximizar la cantidad de tiempo que solo juegan con los materiales experimentales. Puedes seguir hablando de “héroes de la ciencia” que descubrieron todo esto, pero darles su propia oportunidad de ser un héroe y un científico te hará un héroe para ellos.
