¿Hay alguna razón psicológica que argumenta en contra de que el maestro establezca un plan de asientos para una clase?

Answer 1

Mi esposa enseña a niños de 8 y 9 años y no usa ningún asiento asignado.

Equipo al aire libre está en el pasillo. Las pertenencias personales se colocan en cestas. Y los útiles escolares son comunales.

Hay 4 grupos de 4 escritorios de altura tradicional y 2 grupos de 4 escritorios más altos para 24 espacios de asientos en total.

Los escritorios más altos tienen taburetes típicos para sentarse, pero los estudiantes que usan los escritorios tradicionales más bajos pueden elegir entre usar una silla estándar o una pelota de yoga para sentarse (sin una regla de rebote).

O … ni siquiera tienen que usar los escritorios en absoluto. Algunos niños prefieren usar el piso a’Ellie del programa de televisión estadounidense NCIS.

Esto permite a los niños la libertad de elección:

• Elige con quién se sientan.
• Elige dónde se sientan.
• Elige en qué se sientan.
• Elige cómo se sientan.

Le permite al niño elegir el ambiente de aprendizaje que mejor funcione para ellos.

Pero, hay consecuencias para las elecciones. Si hablas demasiado, o rebotas demasiado, o te distraes ( o distraes ) por tu elección de asiento, entonces el maestro (mi esposa) tomará la decisión por ti.

Answer 2

Los maestros hacen eso por varias razones y, a menudo, es para que les sea más fácil recordar quién es usted o monitorear la asistencia. Si hay una razón para discutir al respecto, debe saber por qué se hace desde la perspectiva del maestro. El profesor tenía la prerrogativa de hacerlo si así lo deseaban. La clase no es una democracia.

Answer 3

Esto suena muy parecido a que su maestro quiere que lo descubran leyendo un poco de investigación, así que no haré un “déjenme Google eso por ustedes”. Pero intentaré enviarte en la dirección correcta. Aquí hay un par de lugares donde puede buscar artículos de investigación.

Descripción general de PMC

Inicio – PubMed – NCBI

También hay Google Scholar.

https://scholar.google.com/

Cuando esté buscando, simplemente use palabras clave como “asientos asignados en el aula”. Si no encuentra lo que está buscando de esa manera, intente nuevamente con otro conjunto de palabras clave. A veces, estas cosas pueden ser difíciles de leer, pero debería poder hacerse una idea de los resultados simplemente leyendo el resumen.

¡Buena suerte! Esto en realidad suena como una gran tarea.

Editar: si necesita ayuda para interpretar lo que encuentra, hágamelo saber. ¡Feliz de ayudar!

Answer 4

Los maestros deben tener cuidado de colocar a los estudiantes con problemas de atención hacia el frente y el centro del aula, ya sea que sean perjudiciales o no. Los estudiantes con mejor atención pueden colocarse a los lados o en la parte de atrás, siempre que sus necesidades estén bien satisfechas en general.

Answer 5

Claro, inventa un plan de asientos diferente. Esto es lo que recomiendo:

Asiente a los idiotas de la clase lo más lejos posible de los otros idiotas para que no se animen entre sí.

Luego sienta a los más inteligentes de la clase junto a ellos. Ayudará a los más tontos y obstaculizará a los más inteligentes. La sociedad ha dicho que la desigualdad es algo malo, por lo que esto promoverá eso.

Answer 6

No pude encontrar un estudio estadístico decente con evidencia pucka para planes de asientos, pero encontré un blog con un conjunto interesante de argumentos a favor y en contra de diferentes enfoques de asientos según este enlace: los pros y los contras de los asientos asignados. El significado está ahí.

Si hay uno que me gusta allí, y desearía que hubiera sucedido en mi escuela, es la mudanza todos los meses. Enseña a las personas a tolerar y lidiar con el cambio, algo útil en este mundo laboral de VUCA (ve a buscar VUCA, eres brillante, no necesito explicarlo), además significa que si te colocas al lado de alguien a quien detestas, es lo suficientemente largo como para tolerarlo. y lo suficientemente corto como para saber que sigues adelante.

Answer 7

Vea conceptos como educación exploratoria, educación centrada en la persona, capacitación en habilidades psicosociales, educación progresiva, etc.