¿Por qué los maestros y sus sindicatos son tan conservadores con respecto a la reforma educativa?

Answer 1

Porque con frecuencia la “reforma” proviene de personas que no son educadores y que no tienen experiencia en la enseñanza. Gran parte de la “reforma” que he visto en mi tiempo no hace nada para mejorar la vida de los estudiantes que enseño y es creada por personas cuya prioridad es ahorrar dinero o hacer que el gobierno a cargo sea reelegido. Hay algunas personas excelentes que trabajan para mi Departamento de Educación y algunas de ellas tienen algunas ideas geniales. Pero gran parte de la reforma que sugieren no es realmente práctica o útil, y la mayor parte es fugaz. Cada nuevo gobierno estatal trae un nuevo ministro de educación y lo primero que hacen es desechar muchas de las ideas del antiguo ministro de educación y traer las suyas para que el próximo ministro tenga algo que desechar.

Cuando pienso en la Reforma Educativa, a menudo pienso en la Ultranet. Este era un sistema que iba a reformar por completo la educación en mi estado. Iba a vincular a todas las escuelas a través de un punto central y racionalizar la comunicación entre maestros, estudiantes, padres, colegas y todos los interesados ​​en la educación. El gobierno lo introdujo en 2006 y pasó cuatro años obligando a los directores, maestros y personal administrativo a estar “preparados para Ultranet”. Se dedicó un tiempo precioso a asegurar que las escuelas estuvieran entrenadas y listas cuando se implementara Ultranet.

¿Donde esta ahora? Fue asesinado oficialmente en 2013, lo que fue una sorpresa para la mayoría de nosotros porque pensamos que había muerto unos años antes. Cayó en un montón y fue rápidamente abandonado y finalmente dado por muerto.

Cuando el gobierno trató de presentarlo hace una década, muchos de los docentes más antiguos en mi escuela predijeron que moriría. Como me dijo un maestro viejo y sabio: “Estas cosas van y vienen, pero al final estamos los estudiantes y nosotros, así es como siempre ha sido y siempre será”

Los maestros no están en contra de la reforma escolar, pero saben que solo se puede reformar tanto y que la mejor reforma vendrá de aquellos con conocimiento experto.

Answer 2

La respuesta es siempre “dinero”. En cada caso, es dinero. Digamos que usted es un maestro de segundo grado y lo ha sido por algunos años. Tiene su plan de estudios que ha sido probado por usted en los últimos años. Lo tienes abajo, pat. No más inventar planes de lecciones interesantes. Solo llévalos de años anteriores.

Trabajas 5 días a la semana durante 7 horas al día. Tienes más días de vacaciones que cualquier otra profesión. Sus alumnos están allí porque es obligatorio. A diferencia de otros profesionales que tienen que encontrar clientes, los clientes de los docentes son transportados a ellos. En muchos estados, los padres pueden ir a la cárcel si sus hijos pierden demasiados días.

¿A cuántos abogados, contadores, secretarios y conserjes, etc. les gustaría lo que tienen los maestros?

Según mi experiencia, la mayoría de los maestros son matones que han encontrado un hogar cómodo en sus profesiones. Conozco muchos maestros, y no he conocido a ninguno que ame aprender. Les encanta enseñar, especialmente a los maestros de primaria. No enseñan cómo amar el aprendizaje, porque no les encanta aprender. No quieren que sus carritos de manzanas se molesten.

Se ha demostrado que las educaciones dirigidas por niños son las más beneficiosas y eficaces, pero en el día de Internet, eso eliminaría a la mayoría de los maestros. Además, TODO el propósito del Departamento de Educación de los Estados Unidos es “preparar a los estudiantes para competir en el mercado global”.

Piense en eso por un minuto. Su propósito no es preparar a los estudiantes para formar parte de un gobierno del pueblo, por el pueblo o para el pueblo. Su propósito no es preparar a los estudiantes para la vida, ni preparar a los estudiantes para iniciar o administrar negocios estadounidenses para Estados Unidos. Su propósito es convertirnos en siervos obedientes que venderán nuestros trabajos a corporaciones internacionales.

En esencia, es una estafa. Los maestros lo saben o son demasiado estúpidos para ser maestros.

Answer 3

¿Por qué los maestros y sus sindicatos son tan conservadores con respecto a la reforma educativa?

Sugeriría que son más escépticos que conservadores.

Las reformas, las innovaciones y los nuevos métodos que funcionan bien en las “escuelas de laboratorio” a menudo no reflejan ninguna mejora en el aprendizaje de los alumnos en el aula “real”.

El último ejemplo es Finlandia, hacen un gran trabajo, hagamos que nuestras escuelas sean como escuelas finlandesas, y así sucesivamente. ¿Pero adivina que? Las aulas en K12 tienen solo 15 niños y dos maestros. Copiar ese enfoque de Finish en una escuela de EE. UU. Con 25 niños y un maestro no funcionará. Duh

Answer 4

Mejor malo conocido. La reforma educativa podría conducir a resultados que no están en el mejor interés industrial y financiero de los docentes.

Por supuesto, la reforma educativa debe avanzar en interés de los estudiantes.

Pero los sindicatos de docentes nunca abogarán por nada que reduzca el número de docentes, que disminuya su salario o sus condiciones o que cambie significativamente el papel de los docentes.

Los sindicatos son una parte tan importante del sistema como los administradores que dirigen las escuelas. No esperes que sean defensores del cambio.

Los profesores, por otro lado, son tan cohesivos como la sociedad en general en este tema. La mayoría estaría de acuerdo en que se requiere una reforma, pero pregunte cómo debería ser esta reforma y obtendrá mil respuestas diferentes.

Answer 5

La respuesta de Gabriel Ross a ¿Son los sindicatos de docentes un impedimento para la reforma educativa?

No y sí.

Si quiere decir reforma como en reforma con minúscula “r”, entonces no. Ha habido innumerables cambios en las escuelas públicas solo en la última década.

Pero si te refieres a la Reforma con una “R” mayúscula, la respuesta es más turbia. La reforma generalmente no significa ningún cambio ni ninguna mejora. Por lo general, se centra en lo siguiente:

• Privatizar el sistema escolar de nuestra nación.
• Limite el alcance del currículo.
• Corporativizar el modelo de gestión escolar.
• Convierta la enseñanza en un trabajo de tipo voluntario similar al Cuerpo de Paz o AmeriCorps.
• Ampliar las expectativas y responsabilidades de los maestros.
• Instituto de pago por mérito.
• Enmarque los problemas educativos como una batalla entre maestros y estudiantes en la que uno debe elegir un bando.
• Reducir la capacidad de los sindicatos para negociar colectivamente.
• Eliminar el debido proceso (tenencia).
• Amplíe la capacidad de la administración de usar la discreción personal en las decisiones que involucran contratación, despido y gasto.
• Tratar a los maestros como personal de servicio.

Esto no es exhaustivo, pero espero que tengas la idea de la tendencia del movimiento de Reforma.

Los sindicatos han sido muy vocales en su oposición a muchas de estas cosas y con buenas razones. Están lejos de ser la única oposición a ellos y muchas de estas tendencias ya se están implementando a pesar de la oposición sindical o incluso de la oposición pública.

Answer 6

No vivo en un estado sindical de maestros, por lo que mi posición no se basa en la información que obtengo de un sindicato. No pertenezco a un sindicato. Tampoco estoy en contra de la reforma educativa. Me encantaría ver que mi escuela (una escuela secundaria) se aleje del formato educativo clásico tradicional hacia un enfoque más centrado en el estudiante. Por lo tanto, la reforma en sí misma no me molesta si vamos a reformar el entorno para satisfacer las necesidades y desafíos de los estudiantes en el siglo XXI.

Sin embargo, esas no son las reformas que están proponiendo mi gobierno estatal y muchos otros estados. En cambio, las propuestas han sido tomar el dinero de los contribuyentes y dárselo a las familias para que puedan enviar a sus hijos a la escuela de su elección. Eso suena razonable. ¿Quién no quiere que su hijo obtenga la mejor educación correcta? Excepto que no es realmente toda la historia. En este momento, mi estado gasta menos del 45% de los $ 6300 por año escolar que se asigna para educar a un estudiante. El resto proviene de los impuestos locales a la propiedad impuestos por los distritos escolares locales. La Constitución de mi estado establece específicamente que proporcionará a los estudiantes una educación pública gratuita y justa. Tomar dólares de los contribuyentes para donar a escuelas privadas viola la Constitución.

Otra parte que ha demostrado ser perjudicial para la idea de elección de escuela es que, a diferencia de las escuelas públicas, las escuelas privadas no están sujetas al mismo nivel de escrutinio. Los maestros no tienen que certificarse, los estudiantes no tienen que ser evaluados y no existe un sistema de responsabilidad para determinar si los estudiantes están recibiendo una mejor educación o no. Muchas escuelas chárter que han tomado dinero de los contribuyentes y fueron responsables como resultado, fracasaron. El gasto del dinero de los contribuyentes exige una rendición de cuentas abierta.

Otra cuestión es también sobre la elección. Sin embargo, no se trata de que el alumno elija la escuela, se trata de que la escuela elija al alumno. Si una escuela privada acepta a un estudiante pero ese estudiante resulta ser un problema para la escuela, la escuela puede retirar al estudiante. El estudiante terminaría yendo a su escuela pública. Pero si él / ella continúa causando problemas, la escuela pública solo tiene que lidiar con eso. El estudiante no puede ser expulsado. Pueden ser enviados a una escuela alternativa dentro del distrito, pero todavía están en la escuela pública.

Lo último de estas “reformas” es que la escuela privada que muchos conservadores tienen en mente es una escuela cristiana evangélica. A menudo me pregunto qué dirían si un estudiante quisiera ir a una escuela musulmana o una escuela Wiccan.

Divulgación completa, enseño a tiempo completo en una escuela secundaria tradicional y a tiempo parcial para una escuela charter en línea. La escuela en línea está dirigida por una empresa privada, pero todos los maestros son maestros certificados, los estudiantes deben tomar los exámenes estatales, la escuela cumple con los mismos estándares de responsabilidad que otras escuelas públicas, y el plan de estudios que utilizamos ha sido aprobado por el Estado y cumple con los estándares estatales. Sin embargo, podemos eliminar a los estudiantes si no se desempeñan, pero es un procedimiento muy largo y bien documentado.

Para mí, la reforma de nuestro sistema educativo está dando a los estudiantes más opciones en los cursos que desean tomar, combinando el aprendizaje en línea con la instrucción presencial y permitiendo que los estudiantes demuestren su competencia en su tiempo. Todos aprenden a su propio ritmo. Todos los estudiantes no necesitan 5 horas por semana de cada materia, algunos estudiantes solo necesitan 30 minutos y otros estudiantes 10 horas. Si desea hablar sobre reformas como esas, hablemos, pero si desea elegir la escuela para que pueda tomar mi dinero de impuestos y enviar a su hijo a una escuela cristiana evangélica, tendremos una conversación diferente.

Todas las personas con las que trabajo trabajan todos los años para realizar mejoras y reformas. No somos conservadores en las reformas, pero trabajamos duro y hacemos un muy buen trabajo educando a cada niño que viene a nuestras clases. Siempre estamos tratando de mejorarnos, solo necesitamos que nuestro estado nos respalde y deje de trabajar contra nosotros.

Answer 7

No somos necesariamente conservadores con respecto a la reforma escolar. Simplemente nos oponemos al fraude por motivos políticos y la especulación del sector privado.

La reforma educativa, tal como se practica en la mayoría de los estados, implica el mal uso de los productos de pruebas estandarizadas y los datos de rendimiento estudiantil de una manera que sus productores nunca pretendieron. Algunas personas hacen un mal uso deliberado o ignorante de los datos para avanzar en las agendas políticas y personales, perjudicando a los estudiantes y haciendo chivos expiatorios a los maestros. El público nunca duda de la validez de los datos de los exámenes, pero los maestros saben que los exámenes no son tan buenos como el público piensa. Sabemos que están siendo mal utilizados como control de calidad y, a menudo, no coinciden con el plan de estudios que los maestros deben presentar por ley estatal. Sabemos que los datos se usan incorrectamente para recompensar o castigar con fines políticos. Le decimos esto al público, pero sobre todo, la gente se niega a escuchar.

Las empresas que usaban datos de la forma en que los líderes educativos y los políticos los usan saldrían rápidamente del negocio. Las demandas formuladas y las conclusiones extraídas son a menudo absurdas y contradicen los principios estadísticos básicos, por ejemplo, medir el rendimiento escolar individual frente a un promedio normativo nacional para dos cohortes diferentes que toman diferentes versiones de una prueba en dos años de prueba diferentes y exigen que la escuela traslade la escuela. La mayoría de sus estudiantes en los stanines superiores. Cualquier prueba examinada de manera decente debería hacer que esa meta sea estadísticamente imposible.

Las escuelas charter en muchos estados en realidad están a cargo de compañías con fines de lucro que venden sus acciones en Wall Street. Es común que tales escuelas rechacen el escrutinio externo de sus finanzas; les gusta pagar salarios bajos de maestros y salarios de administradores absurdos y tratar a los maestros como temporeros. Quieren el dinero constante que Wal-Mart obtiene del programa SNAP, y lo obtienen quitando el salario digno y los beneficios que los maestros obtendrían en las escuelas públicas. Y no son mejores que los K12 públicos de acuerdo con los puntajes de las pruebas sagradas. A menudo, son peores.

A nadie que ejecute programas innovadores en K12 se le paga realmente todo el tiempo y la energía que esto requiere. No se generarán ganancias financieras a menos que se reduzcan los maestros y los estudiantes. Y hay muy pocas personas dispuestas a trabajar de 10 a 12 horas diarias para este punto de salario para crear programas innovadores.

Answer 8

La reforma educativa es esencialmente un código para “eliminar la tenencia y otras protecciones de los trabajadores y reducir los salarios y beneficios de los maestros”.

Los maestros podrían estar dispuestos a considerar esas cosas si hubiera la más mínima evidencia convincente de que conducen a mejores resultados educativos, pero no lo hacen.

Las escuelas chárter suponen que el éxito con los niños generalmente equivale a tener pocos estudiantes de inglés y niños con necesidades educativas especiales. Estas escuelas generalmente contratan a jóvenes de 23 años con un gran optimismo de que marcarán una gran diferencia en la vida de estos niños y luego los trabajan largas horas con salarios más bajos que la escuela pública sindicalizada. No tienen sus propios hijos u otras obligaciones fuera del trabajo y pueden estar de guardia hasta las 10-11 pm.

Estos maestros tienden a permanecer de 3 a 4 años y luego van a la escuela de derecho o de negocios. Eso significa que la escuela tiene que comenzar de nuevo con una nueva cosecha de maestros, pero está bien; El objetivo es mantener bajos los costos de los maestros al no alentarlos a quedarse 20 años y ganar un salario completo.

Si hubiera alguna evidencia de que estas reformas hicieron una gran mejora, ya las habríamos visto en la miríada de pequeños experimentos que hemos llevado a cabo en todos estos diferentes tipos de escuelas.

Algunas de estas escuelas pueden tener resultados ligeramente mejores durante un período de tiempo, pero no parece haber ninguna evidencia convincente de que estas mejoras sean sostenibles o escalables o de aplicación general en otras escuelas.

Así que los profesores de cuento corto estarían abiertos a muchas cosas si tuvieran alguna evidencia de trabajo. De lo contrario, los maestros generalmente preferirían concentrarse en dar lo mejor de sí mismos en sus aulas y no involucrarse en estúpidas políticas educativas que cambian cada 3–4 años a medida que las administraciones cambian y las nuevas modas se afianzan.

Answer 9

Depende de lo que se entienda por reforma.

Si reforma significa cupones escolares donde el dinero público se usa para escuelas privadas o parroquiales. Esto no es reforma. Esta es una forma de destruir la educación pública. Si la reforma significa un mayor tamaño de clase, quitar o reducir los beneficios de salud de los maestros, los beneficios de jubilación, enseñar solo a la prueba estandarizada y hacer que las escuelas tengan gusto de las fábricas con estudiantes como widgets de prueba, entonces eso no es reforma.

Si la reforma significa más dinero para que las escuelas públicas tengan un desarrollo profesional significativo en el que los maestros compartan y colaboren con sus colegas en la creación de lecciones de enseñanza y unidades de estudio sobresalientes, actualizadas o el tipo de computadoras más actualizado en todas las clases, clases más bajas, maestros que tienen el acceso a los mejores materiales y recursos de enseñanza, un aula de trabajo limpia y moderna, así como el aumento de los salarios de los maestros para atraer a los mejores maestros a la profesión, entonces cualquier sindicato de maestros y maestros apoyaría este tipo de reformas.