“¿Por qué estudiamos matemáticas?”
Creo que hay algo como “las buenas noticias o las malas noticias primero”. Comencemos con las mejores razones.
Cada persona tiene una Personalidad Básica y desde el punto de vista de ese punto de vista individual, uno ha elegido un Propósito Básico antes de los dos años de edad. El mío fue “Para ayudar a otros a Crear”. Este propósito específico tiene que ver con todas las cosas que uno hace en esta vida tan exitoso. Uno siempre está pensando, en algún nivel, ¿estoy haciendo lo que realmente quiero hacer? Cuando estás haciendo algo y sientes que estás a propósito, entonces has conectado algo específico a tu propósito más básico. No es probable que su propósito básico tenga que ver directamente con las matemáticas. Así que tienes que conectar las cosas un poco a medida que avanzas. Cuando crea un propósito para lo que desea estudiar, este es un excelente momento para determinar cómo encaja con su Propósito Básico, o lo que quiere hacer en la vida. Puede preguntarse: “¿Cómo puedo usar esto en la vida?” O “¿Cómo puedo aplicar esto?” “O cómo puedo aplicar esto al trabajo de mi vida” o cualquier otra pregunta de tipo de solicitud. Cuando haces esto, estás averiguando por qué estás haciendo algo. Podrías hacer esto con las matemáticas.
Una definición de Ética es “racionalidad hacia el más alto nivel de supervivencia”. Entonces, cuando trabajas con tu Propósito Básico, o lo que quieres hacer en la vida, esto es lo ético. Cuando conecta cada cosa en Matemáticas y el tema de las Matemáticas en sí, con lo que quiere hacer o hará en la vida, estas son las cosas más éticas que puede hacer en matemáticas. De esta manera, descubres por qué estás estudiando matemáticas. Puede ser muy diferente de lo que dice un maestro, lo que dice su escuela, o lo que dice su estado, o lo que dice cualquier otra persona.
El principio básico es el siguiente: “Cada estudiante debe tener un propósito para lo que está estudiando”. Mi sugerencia es que lo resuelva usted mismo. Esta será la razón más satisfactoria para usted, su propósito básico y lo que hará en la vida.
Ahora debería señalar algo, “¿Cuál es el propósito básico de la educación?” Creo que el propósito básico de la educación es el TRABAJO. El trabajo que desea realizar en su vida, incluido el trabajo de la universidad y la universidad, pero lo más importante es lo que más desea con su vida.
Ahora, por supuesto, también podría abrazar cualquier cosa que otros hayan dicho también. Una vez les pedí a los estudiantes que me dieran tres razones para estudiar matemáticas. Luego comencé a dar la vuelta a la clase y a leer en voz alta las diversas respuestas. ¡Cuando llegué a la última chica, ella tenía 9 razones para estudiar matemáticas escritas! Ahora tenía muchas razones para estudiar matemáticas. Ella había aceptado lo que los otros niños habían dicho.
Bien, ahora a otras razones:
Leyes estatales de educación obligatoria. La ley estatal puede decir que tienes que estar en la escuela. Los Estándares de Educación del Estado pueden decir cuáles son las expectativas del estado para usted, y estos pueden describir qué clases puede tener que tomar. Su escuela también puede tener algunos requisitos. Dicho esto, hay una cosa más. En una demanda judicial entre la Unión Estadounidense de Libertades Civiles y la Junta de Educación del Estado en Michigan, la respuesta final, The Findings, dijo: El estado tiene que proporcionar fondos y programas, pero no es responsable de que el estudiante aprenda nada.
Entiendo que como, depende de usted.
Estaba dando una presentación sobre este tema, cómo estudiar y haciendo recomendaciones a una Junta Escolar. Después de la reunión, un chico me detuvo y me hizo su pregunta. Dijo que le había preguntado a su maestra por qué estaban estudiando cálculo, y la maestra no sabía por qué. Con suerte, el maestro dijo que lo averiguaría, pero regresó unos días después y dijo: “No sabemos por qué tienes que estudiar cálculo en la escuela secundaria”.
Rápidamente le di al niño siete razones para aprender cálculo, pero también repasé lo que te dije aquí. La mejor razón es aquella que creas o te abrazas.
Escuché de un maestro que realmente hizo esto en la década de 1950. Se llamaba Sr. Dunworth, en nuestra escuela local. Tomó a todos los niños en la escuela secundaria, que habían fallado en matemáticas, los inadaptados, la deserción escolar y los puso en una clase en casi una sola cosa. Hizo que cada uno de ellos trabajara una razón personal para aprender matemáticas. Funcionó, más tarde en la vida, mi hermano hizo una prueba de matemática en el tercer año universitario. (Había abandonado la escuela secundaria en el día).
El cálculo se usará en documentos técnicos que leas en la universidad o la industria. Lo he usado para calcular los pesos de geometrías complejas. Puede usarlo para derivar ecuaciones básicas que se puedan resolver con álgebra para resolver un nuevo problema que haya imaginado. Lo he usado para instruir a un programador para que escriba un programa sobre cómo diseñar los soportes del motor para aviones comerciales. Y así.
Encontré un propósito para Aritmética en un libro de 1872. Decía que “el propósito de Aritmética era enseñar al alumno formas de resolver la mayoría de los problemas cuantitativos que probablemente verían en la vida”.
Buena suerte,
León