¿Qué piensan los maestros sobre los estudiantes que dicen que odian la materia que se les enseña?

Answer 1

Es un momento de enseñanza para mí …

Les explico que hay tres cosas importantes que aprender de su declaración:

1. No todo lo que vas a tener que aprender en tu vida va a ser algo divertido … que disfrutes … que quieras aprender. Cuando su jefe le dice que estamos adquiriendo una nueva cuenta y que necesita ponerse al día en el “mercado de alimentos para perros” para que podamos desarrollar la nueva campaña publicitaria, no puede decir: “No, odio comida de perro. No voy a aprender eso ”. (Bueno, técnicamente lo haces, pero luego te disparan el trasero, ¿no?) Y puedes elegir cualquier cantidad de cientos de ejemplos diferentes de esto que probablemente enfrentarás en el mundo laboral. , así que aprende tu lección ahora estudiante !!!
2. Les pregunto qué van a hacer dentro de tres sábados. Por supuesto, responden: “No lo sé todavía”. A lo que respondo: “Si ni siquiera sabes lo que vas a hacer dentro de tres semanas, ¿cómo esperas saber lo que vas a necesitar saber dentro de 5 o 10 años? Y teniendo en cuenta eso, ¡quizás lo que te estoy enseñando ahora algún día sea importante para ti y me agradecerás por hacerte aprenderlo! ”
3. Y cuando responden al punto 2, “Bueno, puedo asegurarles que nunca voy a ser un Científico de la Tierra”. Les respondo: “Eso puede ser cierto. Pero tendrá que ser capaz de comprender la ciencia y cómo piensan los científicos. Deberá poder explicar cosas y aprender nuevos conceptos. Deberá poder escribir y defender sus respuestas con hechos. E incluso si nada de eso sucede, algún día serás votante, y deberás ser capaz de entender cuándo alguien te está mintiendo sobre ciencia y votar en consecuencia ”… un agradecimiento especial al Secretario de la EPA, Scott Pruitt, por en realidad afirmando que hubo un gran debate sobre si el dióxido de carbono es un gas de efecto invernadero. Lo siento Scott, pero NO hay debate. Está probado incluso en el experimento de laboratorio más simple. Si desea debatir cuánto contribuyen los humanos al calentamiento global a pesar de lo que cree la gran mayoría de los científicos del clima, dispare … pero no puede cuestionar cosas que son hechos científicos solo porque son inconvenientes para sus patrocinadores políticos. ¿Crees que es importante saber y entender por qué estás votando a favor / en contra? (Perdón por la tangente, pero en realidad tuve esa misma discusión con mi clase el otro día …)

De todos modos, espero que esto ayude y responda tu pregunta 🙂

Answer 2

Esto puede ser difícil, especialmente dependiendo de la edad y otros factores relacionados con el estudiante. Mientras estaba en la escuela, ciertamente había materias que no amaba. Siempre habrá cosas en la vida que nos interesarán y cosas que no nos importarían. Aunque es un trabajo difícil, un maestro tiene la tarea de inspirar a los estudiantes y entusiasmarlos con el aprendizaje. Si bien puede que no siempre funcione, si un estudiante afirma que no le gustan las matemáticas, el maestro podría intentar que lo vean de otra manera. Cuénteles acerca de todas las cosas que las matemáticas hacen posibles y quizás pronto estará buscando un futuro ingeniero.

Answer 3

Mis alumnos a menudo dicen: “Odio las matemáticas, pero me gustas”.

Lo tomo como un gran cumplido.

Ahora, sería mejor si lograra que se enamoraran de la asignatura, pero siento que es un gran cumplido cuando alguien que odia las matemáticas dice que les gusta su maestro de matemáticas que cuando alguien dice que les gusta su maestro en una asignatura. ya estaban enamorados.

Hay partes de las matemáticas que son agradables y otras que son frustrantes. Trato de sacar lo mejor de las cosas agradables, pero algunos de los elementos frustrantes también son elementos necesarios. No culpo a mi profesor de piano por el hecho de que odiaba practicar escalas y arpegios.

Cuando tengo estudiantes que dicen “Sin ofender, Sr. McClung, pero odio las matemáticas”. Por lo general, me río y digo: “Ninguno, no lo inventé”.

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Diré esto, es desalentador cuando sientes que eres el que hace que alguien se enamore de un tema. (He tenido esta experiencia, generalmente cuando enseño álgebra introductoria)

Answer 4

Bueno, tengo que contarte una historia sobre un día de mi tercer año de enseñanza de inglés a estudiantes de secundaria. Siempre he sido un ávido lector y disfruto escribiendo. Cuando era niño, mis días favoritos los pasaba sentado entre las pilas en una biblioteca. En otras palabras, me encanta el idioma inglés, la gramática, la ortografía, la puntuación, todo.

Durante semanas escuché a algunos estudiantes decir que odian el inglés. Calificaron sus comentarios al explicar que no tenían ningún problema conmigo; simplemente no podían soportar el inglés.

En un día frustrante después de tratar de enseñar a los alumnos de noveno grado cómo aplicar una regla de gramática a un ensayo que estaban escribiendo, sentí que lo había tenido. Después de la clase, recuerdo irrumpir en la sala de profesores y gritarle a un compañero de trabajo mío: “Odio el inglés”. Por el momento lo decía en serio. Sin embargo, después de ir a casa y tomar una copa de vino (no estoy cerca de un alcohólico, pero vivía en un país vinícola en California), decidí regresar a clases al día siguiente con todo el entusiasmo que pude reunir.

Dejando de lado todas las bromas, en mis 20 años de enseñanza en la escuela secundaria y mis 15 años de enseñanza en el nivel universitario, he escuchado a los estudiantes decir muchas cosas extrañas, peculiares y a veces francamente extrañas. Nada de lo que dicen puede perturbarme. Me doy cuenta de que estoy tratando con seres jóvenes e inmaduros que tienen diferentes emociones según el día o incluso la hora.

También les digo que odié un par de materias que me obligaron a tomar en la escuela secundaria. Sin embargo, cuando asistí a la escuela, ningún estudiante tuvo el descaro de expresar su opinión a un maestro.

No pienso peor de ellos porque dicen que no les gusta lo que amo. Si su objetivo es ser un buen maestro, no puede tomar lo que los estudiantes dicen personalmente.

Answer 5

No creo que los maestros tengan una respuesta única y unificada a eso. Descubrí que los estudiantes sienten lo mismo por un tema cuando les resulta difícil: odian la sensación de lucha que tienen con el tema. Comprensiblemente, preferirían sentirse seguros y empoderados en lugar de no tener poder. Tienden a explicarse a sí mismos, y a los maestros, como “odiar el tema”.

Cualquiera de los dos factores es cómo se enseña la asignatura: ¿a quién le gusta quedarse quieto y copiar notas de la pizarra?

Los maestros deben responder a tales declaraciones con cierta comprensión en lugar de resentirse con la declaración o el estudiante.

Answer 6

Enseño a la otra clase muy odiada. El inglés no es el favorito de mucha gente. Veo tales expresiones como un desafío. Mi objetivo es lograr que un estudiante así ame al menos algo que hacemos este año. En este momento, les estoy demostrando a mis alumnos que Shakespeare es increíble. Está funcionando, pero Hamlet lo hace fácil.

Es más difícil cuando llegamos a la gramática. He descubierto cómo hacer que la gramática sea interesante, por eso también es difícil.

El gran argumento para mí es si tienes que entretener a los estudiantes para enseñarles. “Edutainment” si quieres. Voy a. Creo que los estudiantes aprenden mejor cuando se entretienen porque es cuando están más concentrados. Tengo que ser más interesante que sus teléfonos, Instagram, Twitter, etc.

Y ahora, si me perdonas, tengo que ir a ponerme otro set.

Answer 7

Gran pregunta! Desafortunadamente, hay tantas variables en su pregunta que mi respuesta tiene que ser “depende”. La personalidad del profesor obviamente juega un papel importante en la respuesta, al igual que su nivel de experiencia. Pero mucho tiene que ver con el estudiante.

Por ejemplo, si un niño que aprende fracciones de repente anuncia que odia las matemáticas, un buen maestro lo vería como un grito de ayuda. “¡No entiendo esto, y es realmente frustrante!” Ese maestro podría apartar a ese alumno a un lado, para tratar de explicar la idea de una manera nueva. O podrían referir al estudiante para que lo asesore, no porque el estudiante haya hecho algo mal, sino porque la repentina hostilidad hacia un tema puede indicar problemas en el hogar. E incluso si todo está bien en casa, el consejero puede sugerir nuevas técnicas de aprendizaje o tutores.

Si sucede en la escuela intermedia / secundaria, es un poco complicado. Enseñar a los adolescentes es una forma de arte: creo que tienes que ser el más ágil mentalmente frente a un grupo como ese. Están surgiendo las hormonas: ¿el estudiante está haciendo una declaración desafiante para tratar de impresionar a alguien? ¿O realmente odian el tema? La mayoría de los maestros no tomarían esto como un ataque personal. En cambio, saben que no están llegando a este estudiante. Encontrar otra forma de comunicarse con el estudiante es su trabajo. Tal vez este es un alumno “práctico”. De nuevo, tal vez algo ha salido mal en casa. Tal vez el estudiante está honestamente confundido sobre el valor de esta información en sus vidas. Es hora de acercarse y ver si pueden llegar a la raíz del problema.

En la universidad, lo creas o no, los maestros escuchan eso con bastante frecuencia. Al enseñar una clase obligatoria como “Diversidad cultural”, un maestro la escuchará de al menos un alumno en cada clase. La mayoría de las veces es solo frustración, esto no se aplica a mí ni a mi especialidad, ¿por qué estoy haciendo esto? Entonces, el foco está en la relevancia. Además de enseñarles el tema en sí, gran parte de su trabajo consiste en explicar cómo la información realmente se aplica al estudiante y se puede utilizar en sus vidas.

Para un profesor todo se reduce a la experiencia. Cuanta menos experiencia tengan, más probable es que “Odio este tema” se sienta como un ataque personal. Pero con un poco de comprensión, los maestros saben que, por lo general, “Odio esta materia” es una oportunidad, no un punto final.

Answer 8

No sienten nada. Enseñan la forma en que se sienten aceptados. Los estudiantes tienen que aprender o mantenerse enfocados buscando excusas. No era bueno en matemáticas, pero una buena maestra enseñó tan bien que se convirtió en mi materia favorita. Las matemáticas básicas son necesarias para hacer cualquier trabajo. Por lo tanto, los estudiantes deben practicar más para aprender matemáticas, incluidas las tablas.

Answer 9

Yo educo en casa a mis 12 años. Él está en séptimo grado. Él me dice a diario que odia las matemáticas. Como su maestro, no me importa si lo odia. Es una asignatura que debe enseñarse y que el estado requiere que se enseñe. Como su madre, simpatizo con él porque lo odio. Algunas de estas cosas son difíciles y ponen en juego el concepto Comon Core y hacen que el doble sea más difícil o complicado. Al menos en mi opinión lo hace. Volviendo a su pregunta, ¿qué piensan los maestros cuando un alumno dice que no le gusta la asignatura que se imparte? No creo que a los maestros les importe. Se les paga para enseñar una determinada materia y hacerlo de la mejor manera posible. Unos pocos estudiantes a los que no les guste el tema no los harán ni los romperán.

Answer 10

La primera vez es informativo. Después de eso es disruptivo y no apoya un ambiente de clase positivo. Intentaría que los estudiantes dijeran “Necesito ayuda” sobre varios otros posibles comentarios o quejas.