Cualquier cosa que haga ruido. Los auditores aprenden a escuchar, así que háblales, pero también haz que te hablen a ti y a otros: debate, debates, grabación de notas en dictáfonos, hacer que planifiquen y hagan una presentación.
Cuando incluyo presentaciones en mis lecciones (ya sea como evaluación o simplemente como una forma de salida que no es solo ‘escribirlo en un libro’), generalmente trato de agrupar a los estudiantes para que tenga algunos aprendices auditivos mezclados con algunas imágenes o cineestésicos. Sus visuales a) serán buenos en la investigación yb) excelentes en la planificación de diapositivas y diagramas, su kinestésica puede hacer algunas cosas de demostración y sus estudiantes auditivos pueden hacer la presentación real, cada uno trabajando según sus fortalezas. Por supuesto, también puedes tratar de empujarlos poniéndolos un poco fuera de su zona de confort.
Una cosa a considerar es una idea que mi mentor me desafió a probar en mi PGCE: cantar. Los estudiantes tienen tiempo (30 minutos, pero puede alargarlo, especialmente si tiene el rendimiento en una lección posterior) para escribir una canción (puede ser cualquier forma, pero debe establecer requisitos como debe incluir X palabras clave de la lección utilizada correctamente, deben cubrir el conocimiento de la lección correctamente y así sucesivamente) y luego lo realizan frente a toda la clase, quienes luego lo califican al estilo del factor X. Por extraño que parezca, están más dispuestos a pararse y cantar en lugar de hacer una presentación, a pesar de que es más o menos lo mismo …