¿Qué tan bueno es el sistema educativo en Finlandia?

Answer 1

Finlandia tiene el mejor sistema educativo del mundo.

Aquí hay algunos hechos sobre lo mismo.

• Los niños finlandeses no comienzan la escuela hasta que tienen 7 años y no se miden en absoluto durante los primeros seis años de su educación
• La diferencia entre los estudiantes más débiles y más fuertes es la más pequeña del mundo.
• El 93 por ciento de los finlandeses se gradúan de la escuela secundaria.
• Los maestros solo pasan 4 horas al día en el aula y toman 2 horas a la semana para “desarrollo profesional”
• Los estudiantes de primaria obtienen 75 minutos de recreo al día en finlandés frente a un promedio de 27 minutos en los EE. UU.
• El sistema escolar es 100% financiado por el estado
• Todos los maestros en Finlandia deben tener una maestría, que está totalmente subsidiada.
• Los maestros son seleccionados del 10% superior de los graduados.
• El salario inicial promedio para un maestro finlandés fue de $ 29,000 en 2008
• Los docentes tienen el mismo estatus que los médicos y abogados.

Fuente: Business Insider

Answer 2

Los estudiantes en Finlandia comienzan la escolarización formal a la edad de siete años. ¡Sí siete! Finlandia permite que sus hijos sean niños, que aprendan jugando y explorando en lugar de quedarse sentados encerrados en un aula. ¿Pero no se quedan atrás? ¡No! Los niños comienzan la escuela cuando en realidad están listos para aprender y enfocarse en su desarrollo. Este primer año es seguido por solo nueve años de escuela obligatoria. Todo después del noveno grado es opcional y a los 16 años los estudiantes pueden elegir entre las siguientes tres pistas:

• Escuela secundaria superior: este programa de tres años prepara a los estudiantes para el examen de matriculación que determina su aceptación en la universidad. Los estudiantes generalmente eligen a qué escuela secundaria superior les gustaría asistir en función de las especialidades de la escuela y solicitan ingresar a esa institución. Pienso en esto como una mezcla de escuela secundaria y universidad. (En los últimos años, un poco menos del 40% elige esta opción).

• Educación vocacional: este es un programa de tres años que capacita a los estudiantes para diversas carreras y les da la opción de tomar el examen de Matriculación para luego postularse a la Universidad si así lo desean. Sin embargo, los estudiantes en esta pista generalmente están contentos con sus habilidades y entran en la fuerza laboral o van a un Colegio Politécnico para obtener más capacitación. (Un poco menos del 60% elige esta pista).

Los estudiantes generalmente comienzan la escuela entre las 9:00 y las 9:45. En realidad, Helsinki está pensando en crear una ley que establezca que las escuelas no pueden comenzar antes de las 9:00 a. M. Porque la investigación ha demostrado consistentemente que los adolescentes necesitan dormir de calidad por la mañana. El día escolar generalmente termina a las 2:00 o 2:45. Algunos días comienzan antes y otros comienzan más tarde. Los horarios de los estudiantes finlandeses son siempre diferentes y cambiantes; Sin embargo, generalmente tienen tres o cuatro clases de 75 minutos al día con varios descansos en el medio. Este sistema general permite que tanto los estudiantes como los maestros estén bien descansados ​​y listos para enseñar / aprender.

Los maestros también tienen días más cortos. Según la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), un maestro finlandés promedio enseña 600 horas al año o aproximadamente 4 o menos lecciones diarias. Un maestro estadounidense promedio casi duplica ese tiempo de enseñanza con un promedio de más de 1,080 horas de instrucción en clase anualmente. Esto equivale a un promedio de seis o más lecciones diarias. Además, no se espera que los maestros y estudiantes en Finlandia estén en la escuela cuando no tienen una clase. Por ejemplo, si no tienen clases por la tarde los jueves, ellos (tanto maestros como estudiantes) simplemente pueden irse. O si su primera clase un miércoles comienza a las 11:00, no tienen que estar en la escuela hasta esa hora. Este sistema le da al maestro finlandés más tiempo para planificar y pensar sobre cada lección. Les permite crear excelentes lecciones que invitan a la reflexión.

Answer 3

Muy bien.

Eso es suficiente como base para el desarrollo futuro. El desarrollo en sí mismo es un criterio para un buen sistema. Debe ser un proceso, una organización en vivo autocrítica y autocorrectora.

El autocritisismo es en lo que los finlandeses son buenos. Cuando se elogia, la reacción normativa finlandesa es la duda. Los comentarios finlandeses sobre resultados favorables de PISA en todos los niveles han sido señalar los defectos.

No buscamos clasificaciones, damos lo mejor que podemos a lo mejor que tenemos: nuestros hijos.

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Answer 4

Bueno, eso depende de a quién le preguntes y de lo que midas. En PISA y PIAAC (Pisa para adultos) Finlandia continúa obteniendo puntajes muy altos, incluso si los resultados de PISA han disminuido en comparación con la última ronda. Si pregunta a los estudiantes matriculados en educación primaria, secundaria o terciaria, su respuesta variará. En el pasado, la evaluación y las evaluaciones de los estudiantes han dado a los entornos de estudio y a las instituciones calificaciones bastante bajas, al estar demasiado centrados en los resultados, las pruebas y menos en cómo los estudiantes se enfrentan y se sienten.

La concepción general del sistema educativo en Finlandia es que ocupa un lugar muy alto en las comparaciones globales. Comienzas tarde (a los 7 años), hay menos énfasis en las tareas del hogar que en otros lugares, los maestros están altamente calificados y la educación goza de un estatus bastante alto en la sociedad.

Answer 5

“¿Qué tan bueno es el sistema educativo en Finlandia?”

No puedo dejar de pensar que debe ser bastante bueno. Hay muchas fuentes que dicen lo mismo. Este tema también se ha discutido en Quora en varias preguntas.

Creo que la buena calidad del sistema finlandés no está solo en los resultados de todo tipo de pruebas que miden las habilidades y el conocimiento de los estudiantes. Por supuesto, esas pruebas dicen algo sobre el sistema educativo y es bueno tener éxito en ellas.

He leído algunos artículos sobre otras características de nuestro sistema y me gustaría destacarlas.

Parece que logramos buenos resultados al mismo tiempo que cargamos a nuestros hijos con menos estrés y trabajo que muchos otros países que obtienen buenos resultados en las pruebas. Nuestros niños trabajan menos, juegan más y aún aprenden en el nivel superior.
Esta es una característica valiosa para mí. Puedo ser un típico nórdico que valora el buen equilibrio entre el trabajo y la vida, incluso para los niños y estoy feliz de saber que nuestros niños tienen relativamente buenas oportunidades para hacer las cosas de los niños. Para mí, dice que la infancia es vista como un período valioso en sí mismo, no solo como preparación para la edad adulta.

También parece que podemos hacer nuestra educación de manera bastante rentable. No he comparado los costos en todo el mundo, pero en varios artículos se menciona que gastamos mucho menos por estudiante que en los Estados Unidos. Aún así obtenemos buenos resultados.

La idea de igualdad parece dar buenos resultados generales. Sin embargo, existe una trampa: si bien tenemos mucho apoyo para aquellos que lo necesitan, los que tienen un talento excepcional pueden no obtener la educación que necesitan. El equilibrio parece funcionar solo en el otro extremo de las necesidades especiales.
Creo que esto es un problema, pero en el pensamiento nórdico de igualdad, la solución no puede ser establecer diferentes escuelas o clases para los talentosos. El problema debe resolverse en las escuelas y clases normales. El problema es que aún no se ha resuelto.

Otro problema es que el sistema actual parece favorecer a las niñas. Los resultados de aprendizaje de los niños están disminuyendo. A mí me parece que no sabemos las razones y no sabemos qué hacer con esto. Hay mucha discusión, pero mis ojos no expertos no han visto buenas conclusiones.

El sistema educativo finlandés no es perfecto y hay problemas que resolver. No debe ser idealizado. Las cosas que funcionan en Finlandia no necesariamente funcionan en otros lugares y viceversa, por lo que siempre es importante pensar en las culturas en general, no solo en los resultados de las pruebas o en las características individuales de un sistema.