¿Por qué el sistema educativo en los Estados Unidos es tan ineficaz?

Answer 1

Ooooh, ooh! ¡Elígeme, RECÓGAME!

El sistema educativo no está del todo roto, pero más aún, “oscurecido”. Hay dos razones principales que he encontrado en mi estudio del sistema educativo, además de ser un estudiante.

Primero: Cambio de currículum. Como todos hemos escuchado, el plan de estudios ha cambiado drásticamente en la última década, enfocándose ampliamente en los criterios STEM. STEM es un gran concepto, no me malinterpreten, pero no es para todos, como un estudiante de artes liberales o un estudiante de segundo grado. Impulsar estas ideas y conceptos más sofisticados sobre los niños pequeños arruina la creatividad de alguna manera. No, no solo su lado creativo de artes y oficios, sino su creatividad para resolver problemas de maneras únicas y descubrir cómo funciona. El pensamiento crítico y el análisis son enseñados por los éxitos y fracasos de un niño cuando es pequeño, y enseñarle a un niño que hay una manera específica de hacerlo es aprovechar esa oportunidad.

Segundo: Enseñar a la prueba . Hasta donde yo sé, desde la entrevista a maestros y profesores de varias generaciones y en todo el país, los maestros se han centrado demasiado en que sus estudiantes obtengan buenos resultados en las pruebas. Después de fines de la década de 1990, la educación cambió. Ampliamente examinado por el acto de Bush No Child Left Behind. Esto redujo el currículo de muchos maestros para enfocarse en lograr suficientes calificaciones en las pruebas estatales. Además, la Carrera hacia la cima de Obama tuvo la misma idea, pero solo con esteroides, por así decirlo. Estas dos reformas también conducen al aumento / modificación en la evaluación docente. Los maestros ahora son evaluados por el desempeño de sus estudiantes en estas pruebas, lo que obliga al maestro a enseñar a la prueba.

Muchas personas creen que es culpa de los maestros por qué la educación se está volviendo ineficaz, pero en realidad, el maestro solo está haciendo su trabajo para seguir ganándose la vida. Al igual que cualquier otra vocación, hay un cambio y los empleados deben adaptarse. Lamentablemente, el cambio en el lugar de trabajo de los maestros afecta a los estudiantes y al futuro de América.

Answer 2

Es interesante que saques esta conclusión general basada en una anécdota. Eso es muy, muy, muy peligroso. (Y SIEMPRE conduce a una mala política en cualquier área).

Si nos damos la vuelta y miramos la imagen más amplia, consideremos lo que necesitamos que haga el sistema educativo en los Estados Unidos:

• Estados Unidos siempre ha tenido puntajes en las pruebas en el medio de la lista mundial, desde la década de 1960, cuando tales comparaciones se hicieron posibles por primera vez.
• Sin embargo, durante todo ese tiempo (y continuando hoy), EE. UU. Supera al mundo en fortaleza económica, innovación y descubrimiento científico (como mínimo).

Eso me suena bastante exitoso. Puede que le guste leer “La crisis manufacturada” que muestra cómo la preocupación por la educación en los EE. UU. Es en gran medida una preocupación manufacturada diseñada para lograr objetivos para grupos de interés específicos, y comenzó con el informe sin fundamento “Una nación en riesgo” de Reagan, un informe sin fundamento en cualquier investigación, estadística o realidad.

Pero tomemos su anécdota al pie de la letra y supongamos que en todas partes de los EE. UU. Nuestros alumnos de 12º grado solo están aprendiendo conceptos de física que alguien de la India aprendió en el 9º grado. ¿Eso le importa a la sociedad?

Considero que la educación necesita proporcionar una base desde la cual el INDIVIDUAL sea responsable de excavar, aprender cosas nuevas, conducir para el descubrimiento, etc. En China, por ejemplo, el sistema educativo se basa en una enseñanza excepcionalmente intensa. Por lo tanto, obtienen buenos puntajes en las pruebas, pero luchan por establecer el espíritu empresarial y la innovación como objetivos. (Lea Yong Zhao para aprender más sobre esto).

Yong Zhao observa que su objetivo para la educación en los Estados Unidos es llevar a los estudiantes que están “listos para salir del sótano”. Sin embargo, aprender Bernoulli en noveno grado no contribuye mucho a salir del sótano. (No me malinterpreten: es importante. Pero mantengamos las prioridades).

Déjame desafiar también tu anécdota . Su comparación es una que he escuchado antes. Las personas se encuentran con estudiantes de intercambio y dicen lo mismo. Hay un sesgo inherente: en su clase se trata con la sección transversal de los estudiantes estadounidenses “típicos” para su escuela / vecindario. Sin embargo, CUALQUIER estudiante de intercambio tiende a provenir de mayores ingresos y grupos de personas con mayor éxito educativo. Entonces, está comparando el promedio con el superior al promedio simplemente con el ejemplo. No es de extrañar que su anécdota resulte de esta manera.

Pero, esa anécdota NO refleja la verdad. Tampoco prueba. Hay un gran análisis de la prueba PISA recientemente que muestra que si bien los EE. UU. NO eligen a sus estudiantes, en todo Asia es común que los estudiantes que toman esa prueba sean excepcionales y no reflejen los promedios.

Answer 3

¿Qué “sistema educativo”? El sistema de calificación es increíblemente diverso, tanto en confiabilidad, documentación y entrega. La segregación por edad es tan útil como lo fue por raza, idioma o sexo. Y no es universal, con una inmensa variedad de opciones públicas y privadas que coexisten. Con cada estado que tiene una autonomía sustancial, la variedad de habilidades, conocimientos y métodos de aprendizaje e instrucción es más notable que cualquier medida de resultado “ineficaz”.

Parte del “sistema” es notablemente mejor que otras “partes” de ese “sistema”. Un artículo reciente sobre estudios de costo / beneficio de educación superior subraya el valor duradero de una universidad comunitaria menos prestigiosa pero más vulnerable, por ejemplo, la universidad medida matriculación frente a medidas de movilidad económica. Pero muchas personas van a la “universidad” por muchas otras razones además del dinero o los rendimientos financieros.

Si no generaliza de manera tan amplia, es posible que pueda identificar lo mejor y lo peor, pero incluso entonces, las métricas (dinero, movilidad, sabiduría, tradición y comunidad, para unos pocos) son mucho más personales que universales, y cualquier generalización razonable no logrará capturar esa diversidad.

Si desea hablar sobre educación temprana, educación de posgrado, educación en el servicio o cualquiera de muchas métricas más específicas, puede, pero solo a veces, ser capaz de generalizar la movilidad “ineficaz” lograda a través de la inscripción, pero, incluso entonces, existe son suficientes variables individuales con cada estudiante / familia / comunidad / disciplina para hacer sospechar esas generalizaciones.

Answer 4

En realidad es simple: los maestros no son respetados o no se les paga lo suficiente. La enseñanza debe ser y puede ser una opción como profesión de por vida. Si observa que los países son consistentemente efectivos en sus sistemas educativos (dependiendo de cómo defina “efectivo”), no puede evitar notar que los maestros son profesionales razonablemente remunerados, con claras expectativas de educación avanzada antes de comenzar a enseñar. Soy profesor de formación docente y estoy constantemente asombrado de cómo se trata a los maestros en los Estados Unidos.