¿Cuáles son las cosas que deberían cambiarse en el sistema educativo? ¿Qué funciona y qué ya no importa?

La innovación de Internet, a la que acceden los dispositivos móviles, ha perturbado a nuestra sociedad de la era industrial en formas que recuerdan cómo la máquina de vapor interrumpió la era agrícola hace unos 200 años, cuando marcó el comienzo de la revolución industrial.

Las habilidades, el conocimiento y las actitudes que fueron importantes en la era agrícola pronto se volvieron redundantes con la llegada de la era industrial con sus fábricas, máquinas y productos manufacturados.

Hoy en día, la interrupción está ocurriendo en los servicios, siendo la creatividad la habilidad más buscada mientras vivimos en una sociedad global / virtual y trabajamos dentro de redes interconectadas.

Con una nueva era, que algunos llaman la revolución de la información o la Era Conceptual o la era de la información digital, surge la demanda de nuevas habilidades, conocimientos y actitudes que reemplacen a las que eran importantes en la era industrial anterior.

La preparación de los estudiantes para estas nuevas habilidades debería incorporarse en el sistema educativo actual … pero no lo son. La educación (la estructura formal del aprendizaje) todavía está atrapada dentro de una era ahora redundante, aparentemente incapaz de responder al mundo cambiante que la rodea. ¿Cuáles son los impedimentos para cambiar el sistema educativo?

Pero el gran dilema que enfrentamos en este cambio de edad es el siguiente:

Cita: El ex Secretario de Educación de los Estados Unidos, Richard Riley. Se trata de creatividad

Creo que el impacto de la Internet a la que acceden los dispositivos móviles alterará significativamente nuestro sistema educativo actual, como lo discuto aquí: ¿Cómo será un sistema de educación superior “interrumpido”?

En primer lugar, permítanme, como docente vocacional con 10 años de experiencia, describir algunas cosas que creo que ya no importan en educación:

  • Conocimiento subyacente: según la taxonomía de Blooms, los hechos y la comprensión son las dos capas inferiores de la capacidad cognitiva, sin embargo, han ocupado gran parte del espacio educativo hasta la fecha. Esta capacidad de memorizar hechos y explicar ideas o conceptos ya no es muy valorada porque el conocimiento ya no es raro. Se puede acceder a esta información en cuestión de minutos a través de un dispositivo móvil conectado a Internet, por lo que no debe ser el foco principal de nuestro sistema educativo. En el mundo actual, debemos centrarnos en las habilidades de pensamiento de nivel superior, como aplicar, analizar, evaluar y crear.

  • Enseñanza de la era industrial : el concepto del ‘sabio de la etapa’ pertenece a una era pasada. La enseñanza en la era de la información digital se trata mucho más de facilitar el aprendizaje que de impartir conocimientos y habilidades. Los maestros en la nueva era necesitan saber cómo encender el fuego de la curiosidad y el descubrimiento y no solo esforzarse por llenar un espacio vacío. Hoy se trata más de ayudar a los estudiantes a ‘Aprender a aprender’
  • Evaluación individualizada : la era de la información digital es colaborativa. En esta era, estaremos trabajando dentro de un grupo virtual múltiple a través de muchas divisiones geográficas y culturales, por lo que nuestra educación debe reflejar este cambio. Por lo tanto, una contribución al logro del equipo es una habilidad mucho más valiosa en la era de la información digital que los logros de una superestrella que trabaja sola.

… y luego algunas cosas que funcionan .

  • Enseñe a resolver problemas : una cosa es segura sobre un futuro desconocido … habrá problemas que deben resolverse. La enseñanza de soluciones para un mundo conocido funcionó en la era industrial, pero tiene poca relevancia en la era de la información digital en rápido cambio que ahora está sobre nosotros. Entonces, si comenzamos con el problema en lugar de la solución, y les mostramos a los estudiantes cómo resolverlos, estaremos mejor preparando a nuestros estudiantes para la edad actual.
  • Adopte a la multitud : la idea de que una persona pueda enseñar las habilidades, el conocimiento y las actitudes necesarias para tener éxito en la nueva era de la información digital no es realista. Necesitamos ‘la aldea para criar al niño’ como nunca antes. Por lo tanto, la educación debe abarcar el aprendizaje disponible de la comunidad global de expertos, como se ofrece aquí en Quora. Al analizar la información de la multitud, los estudiantes deberán aprender un pensamiento crítico efectivo para poder diferenciar entre fuentes creíbles y no creíbles; reconocer el sesgo y evaluar la lógica y la precisión.
  • Aprendizaje justo a tiempo : cualquiera que haya utilizado un rastreador GPS para conducir con éxito del punto A al punto B, ha participado en el aprendizaje justo a tiempo. El modelo de educación de la era industrial se basó en el aprendizaje por si acaso donde se le enseñó algo en caso de que lo necesite en algún momento en el futuro. El aprendizaje justo a tiempo se centra en el microaprendizaje de las piezas de sierra de calar que, con el tiempo, completaron el panorama general. Aprender en el punto del dolor es tanto un aprendizaje efectivo como motivado.

Con tantas industrias siendo interrumpidas por dispositivos móviles conectados a Internet, de hecho seríamos pobres visionarios si no pudiéramos ver cómo estas innovaciones no interrumpirán significativamente el sistema formal de aprendizaje (educación) ahora y en el futuro. ¿Cómo está interrumpiendo la tecnología la educación?

Todo sistema establecido en el país siempre atrae críticas severas. El sistema de educación de la India, especialmente, ha sido objeto de muchas acusaciones de estudiantes, padres y maestros. Los estudiantes piensan que están sobrecargados, los maestros piensan que no se les paga lo suficiente y los padres quieren que sus hijos obtengan un porcentaje de 99.99. ¿Dónde se detiene el dinero?

Sí, en los últimos tiempos se han dado algunos pasos en las reformas educativas, pero necesita mucho más que eso. Aprendizaje de memoria

Sí, sabemos que muchas escuelas del IB en toda la India están tratando de ofrecer educación interactiva y lo elogiamos inmensamente. Pero el mal del aprendizaje de memoria aún no se ha eliminado de la mayoría de las escuelas indias. Debido al estilo fijo de los documentos de preguntas que han estado haciendo rondas en los exámenes de la junta desde tiempos inmemoriales, el aprendizaje de memoria ha continuado.

Estamos muy seguros de que la mayoría de los estudiantes no tendrán en claro muchos de los conceptos básicos básicos que se enseñan en la escuela, incluso después de haberse graduado. ¿Alguna vez has oído hablar de estudiantes que asaltan ecuaciones equilibradas? ¡Este es un cambio fundamental que debe producirse en nuestro sistema educativo indio! Sistema de marcado Todos los otros males del sistema educativo indio se reducen en última instancia al método en el que los estudiantes son marcados.

¿Está justificado que un estudiante sea evaluado solo en función de su desempeño durante las tres horas del examen? Si el eje de calificación y calificación se cambia a la participación en el aula, el trabajo en proyectos, las habilidades de comunicación y liderazgo y el desempeño extracurricular, solo entonces brillará un estudiante genuino.

Esto puede sonar como una propuesta utópica, pero el sistema educativo indio necesita mucho para lograrlo. Respeto por todas las novedades.

“Oh, ¿ha hecho una maestría en inglés? Ella terminará convirtiéndose en maestra ”

“¿De qué sirve un diploma en gestión hotelera? En última instancia, significa hacer un trabajo en un hotel como cocinero, ¿verdad?

Si has escuchado estas líneas una y otra vez de tus mayores, ¿no crees que es hora de que las detengas?

¿Cuánto tiempo vamos a menospreciar las corrientes vocacionales y a la medicina, la ingeniería, los IIT y los IIM? Los estudiantes a nivel escolar deben ser educados a través de asesoramiento profesional sobre el tipo de corrientes que existen y la importancia que cada uno de ellos juega para hacer una economía diversa.