Recordé responder esta pregunta, o algo muy similar hace años. Realmente. No responde directamente a la pregunta, pero es un buen punto de partida para responder a la pregunta.
La respuesta de Emma Oivio a ¿Crees que el enfoque finlandés de la educación podría implementarse en los países asiáticos?
En esencia, mi respuesta es un no, no en este momento, no sin cambiar la cultura educativa.
Ahora sé que algunas escuelas privadas en Asia están buscando implementar los aprendizajes de Finlandia en sus escuelas. Escuela por escuela, se pueden obtener algunos beneficios de un mejor aprendizaje. Creo que cuando se aplica de manera inteligente, cualquier enfoque en mejores técnicas de enseñanza conducirá al éxito. La verdadera clave está en aplicar inteligentemente las pautas dentro de su cultura: el sistema no puede tomarse como un sistema y transportarse a otro país.
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El problema es que cuando la cultura más amplia en torno a la escolarización se centra mucho en los resultados a corto plazo (puntajes altos en las pruebas) y no en el desarrollo de adultos individualmente bien equilibrados, el sistema finlandés como tal simplemente no es aplicable. La autonomía de los maestros se refleja en la autonomía de los niños … y en el respeto por la autonomía que está presente en todas partes (incluso con un efecto perjudicial) en nuestra cultura. Si es importante que su hijo obtenga A de punta recta, entonces realmente no importa si el niño entendió algo o si fue capaz de sacar A de punta recta por alguna otra razón. En esa cultura, no será tan bueno obtener una B en una prueba de historia, porque cometiste algunos errores con las fechas, al tiempo que entendiste la secuencia histórica y el efecto en el mundo de hoy. El maestro puede elogiar al niño por comprender el tema, pero si la calificación se realiza en función de las fechas correctas, y los padres, la familia y el sistema de educación superior solo se preocupan por la calificación, en realidad no importa que haya entendido El tema y ahora puede discutir de forma inteligente sobre él.
Creo que hay lecciones muy valiosas que aprender sobre cómo organizar la educación en el sistema finlandés. Después de todo, es un sistema muy exitoso, que resulta en un buen aprendizaje en todos los ámbitos para inversiones mínimas en tiempo (de los niños) y dinero.
También creo que ningún sistema humano es realmente un sistema. Los sistemas son una forma de ver lo que existe. Esto significa que lo que describimos como el sistema educativo finlandés deja fuera toda la interacción entre nuestra cultura y el sistema educativo. También deja de lado todo lo que somos ciegos dentro del sistema. Es solo una forma de describir lo que hacemos aquí. Cuando crea un sistema informático o cualquier otro sistema cerrado, como una máquina, sabe que la descripción del sistema hace posible replicarlo en cualquier lugar. Pero en las ciencias humanas, los sistemas son solo descripciones de lo que consideramos importante en un escenario dado. No hay forma de copiar estos sistemas humanos implementando la descripción uno a uno en un escenario diferente. Es más como tratar de construir una máquina en un planeta diferente, sin ninguna de las piezas o materiales disponibles. Debe pensar cuál es la función de cada pieza e intentar replicar eso con lo que tiene, probarlo y fallar e intentar nuevamente según sus aprendizajes (repita hasta obtener resultados razonables). Pero, ¿quién sabe si el sistema coincide con la descripción en ese momento?
En resumen, creo que se pueden aprender cosas buenas del sistema educativo finlandés. Pero ningún sistema humano puede copiarse a otra cultura sin cambios masivos, ya sea a la cultura o al sistema. La cultura también se puede cambiar, aunque sea muy difícil.
Creo que aumentar la calidad de los docentes es posible en cualquier lugar, con suficiente dinero y disposición para invertir. Pero incluso entonces, la calidad solo mejorará significativamente cuando se respete la ocupación dentro de la cultura. Mejorar la calidad de los maestros, es decir, asegurarse de que estén altamente educados y entiendan algo sobre el desarrollo infantil y la buena comunicación educativa, aumentará los resultados de la educación en todo el país, ya que habrá menos niños marcados por malos maestros, menos niños que creen que pueden No lo hagas en la escuela.
Además, creo que acortar la cantidad de escolarización rígida ayudaría a que más niños se mantengan concentrados. No hay necesidad de enseñar en la sala de clase de menores de 7 años. Todos los días deben incorporar períodos de juego libre y ejercicio, para mantener la mente fresca y el cuerpo fuerte. Todos los niños deben tener la oportunidad de dormir noches completas, hasta 10 horas, sin que el trabajo escolar tome primero todo el día y luego la noche con la tarea.
Pero, ¿son posibles incluso estas medidas simples en una cultura en la que los valores demuestran un trabajo duro y resultados sobre el equilibrio de la vida individual? Si se introdujeran estas medidas, ¿no la mitad de los padres enviarían a sus hijos a una escuela extra, de modo que obtendrían una ventaja (a corto plazo, tal vez, pero de todos modos) sobre los demás? ¿No devaluaría eso el trabajo realizado por los maestros altamente calificados diciendo que menos es más? También es demostrablemente cierto que algunos niños prosperan en un entorno en el que se les obliga a aprender mucho, ya que pueden hacerlo. Entonces, estos niños estarían mejor … La verdad es que una de las razones por las que un sistema relajado funciona en Finlandia es que ser mejor que otros no se busca en absoluto. Se supone que todos son promedio o simplemente mejores que el promedio, lo cual es imposible, por supuesto. Ser muy bueno en la escuela no es un objetivo socialmente valorado. Debes ser lo suficientemente bueno para cuidarte y alcanzar tus metas personales, pero eso es todo.
No hay forma de evitarlo, la cultura importa mucho en la educación. En muchos sentidos, el sistema educativo es una manifestación de la cultura de un país, y no puede cambiarse sin un cambio en la cultura que lo rodea.