¿Cómo debe ser la buena educación?

Answer 1

Una buena educación equipa a una persona para la vida, no solo una carrera. Si bien una buena educación debería exponer a los niños a la base básica de contenido que necesitan para dar sentido a su mundo, el advenimiento de Internet significa que aprender todo lo que hay que saber sobre el salvaje oeste americano, o cualquier otro tema de contenido, no es eso importante. Las habilidades son esenciales: poder obtener información, juzgarla por su precisión y sesgo, darle sentido, ver las conexiones y patrones con otra información, resolver problemas al usarla, formar opiniones al respecto y comunicar información, conexión, opinión y solución clara para otras personas: son las habilidades necesarias que una buena educación debería enseñar. Además, una buena educación debería perfeccionar y desarrollar una pasión por el aprendizaje, con una curiosidad insaciable y una creatividad ilimitada.

Answer 2

La educación es la columna vertebral de la economía. La verdad es que, no importa cuántos hombres de negocios y magnates exitosos y sin educación tengamos, todavía hay una parte integral que tiene la educación. Sin él, incluso aquellos con la inteligencia de la calle no tendrían idea de cómo mantener y mejorar lo que ya han construido. Pero la educación ha dado un giro y su importancia en el éxito está en duda. Esto podría deberse al hecho de que la educación se ha vendido y entendido como una acumulación de conocimiento, hacer y aprobar exámenes y luego descartar o ignorar el conocimiento. Esto es peligroso porque entonces tenemos robots temporales y, a largo plazo, pensadores y trabajadores ineficientes. La educación debe consistir en adquirir conocimiento y usarlo para expandir la mente, aprender nuevos conceptos, utilizar los antiguos y, en última instancia, convertir la teoría en práctica. Por lo tanto, no está bien obtener ayuda en papel para proyectos a menos que implique aprender del escritor en lugar de hacer que escriban todo por usted. La educación es más que buenas notas; son las experiencias y las interacciones también. Por lo tanto, poner énfasis en las calificaciones y descuidar el resto se pierde el punto y, en última instancia, falla.

Answer 3

Una buena educación nos equipa como participantes competentes en el camino del aprendizaje permanente. Una buena educación va más allá de la acumulación de hechos y la adquisición de habilidades, para ayudarnos a aprender cómo aprender.

Una buena educación no es un fin en sí misma … una buena educación es solo un punto de partida.

En esencia, una buena educación absorbe la humilde aceptación de lo poco que realmente sabemos, pero nos infunde un impulso apasionado y una motivación para saber constantemente más. ‘Para buscar encontrar y no ceder’ como Alfred, Lord Tennyson exhorta en su poema “Ulises”.

Una buena educación no es puramente un ejercicio o una función de la mente, ya que debe traducirse en hacernos mejores personas si se considera buena. Como Theodore Roosevelt dice “Educar a un hombre en mente y no en moral es educar una amenaza para la sociedad”. Por lo tanto, una buena educación debería ayudarnos a convertirnos en maestros en el arte de vivir, a comprender y aceptar plenamente el lugar del mundo en el que nos encontramos al mismo tiempo que mostramos en todo momento las características de una persona verdaderamente educada.

Una buena educación nos hace “fáciles de dirigir, pero difíciles de manejar; fáciles de gobernar, pero imposibles de esclavizar”, como explica William Blake. Una buena educación nos hace más tolerantes con los demás, ya que reemplaza ” una mente vacía con una abierta”. [Malcolm S. Forbes]

Finalmente, una buena educación debería “hacer de la mente un lugar agradable para pasar el tiempo libre” [Sydney J. Harris] ya que nos equipa con la capacidad cognitiva de tener ” conversaciones con las mejores mentes del pasado” [Rene Descartes] y para transmitir lo que es mejor en una civilización de una generación a la siguiente. [Will Durant].

Answer 4

Gracias por el A2A Nell! Espero que hayas estado bien 🙂

Resulta que tengo experiencia en este ámbito. Cuando me gradué de la universidad, necesitaba ahorrar dinero para ir de mochilero a Europa, así que necesitaba un trabajo. Resulta que encontré uno que me dio una de las experiencias más gratificantes e interesantes de mi vida. Fui contratado como maestro sustituto en el centro de la ciudad de Cleveland, Ohio.

Para aquellos que no están familiarizados con el término “centro de la ciudad” o Cleveland, eso significa que casi todos mis estudiantes eran minorías, muchos de los cuales vinieron de hogares rotos y de padres que no terminaron la escuela secundaria. La tasa de criminalidad era extremadamente alta y lo último que querían hacer los estudiantes era ir a la escuela. No era raro que los estudiantes fueran atrapados con pistolas y cuchillos en la escuela, y las peleas ocurrían semanalmente. Para empeorar las cosas, era un maestro sustituto. Me llamaban a una escuela diferente casi todos los días, y era responsable de una materia diferente casi cada día. Cada día los estudiantes eran nuevos para mí y yo también para ellos. Y por lo tanto, era carne fresca para ellos 🙂

No sé si es lo mismo en otros países, pero en los EE. UU. El maestro sustituto, hasta el nivel universitario, es considerado como una persona en la que el estudiante podría salirse con la suya con casi cualquier cosa, principalmente porque no serían Allí al día siguiente. Eso significaba que, además de que estos estudiantes no fueran disciplinados, me darían un “tratamiento especial” cada día. Para empeorar las cosas, el maestro ausente me dejaría un plan de clase para que solo leyera a los estudiantes, o tomara algún examen o prueba. En resumen, solo para ocupar el tiempo de los estudiantes. Los estudiantes no eran tontos. Sabían trabajo ocupado cuando lo vieron. También podría tener una diana roja pintada en mi frente. Bueno … ¿crees que la pasé muy bien? ¡Y ellos también lo hicieron! Aquí hay un ejemplo de una experiencia que ha permanecido cerca de mi corazón, y de la cual se formaron los principios de lo que creo que hace una buena educación:

La primera campana sonó. Podía leer las expresiones en los rostros de 17-18 años cuando entraban a clase y me veían. ‘¡Ah! ¡Tenemos un sustituto! ¡Esto será divertido!’ mientras se tomaban su tiempo para sentarse, mientras me evaluaban para ver cuánto podían salirse con la suya, con este tipo blanco que ni siquiera parecía mucho mayor que ellos.

Comencé “Aquí está mi nombre” mientras escribía ‘Jeremy White’ en la pizarra. Continué “Puedes llamarme como te sientas cómodo, pero ¿de dónde crees que obtuve el nombre ‘Blanco’?” ¡Porque blanco, por eso! “, Fue la respuesta y todos se rieron. ¡Dije” eso es correcto! Mis antepasados ​​probablemente tenían el pelo blanco o una tez pálida y así fue como se formó mi apellido. ¿Que pasa contigo? Dame algunos de tus nombres y veamos si podemos adivinar de dónde vinieron. “De repente fui bombardeado con gente gritando” Washington “,” Jefferson “,” Brown “(” ¡Hey! “, Le dije al tipo llamado Brown “Tú y yo tenemos algo en común, ¿eh?” Y así siguió y siguió por un tiempo …

Después de que el ‘juego de nombres’ se calmó, ya que la clase era de estudios sociales, hice la siguiente pregunta: “La Constitución dice que todos somos iguales. ¿Qué crees que pasaría si un hombre blanco, un hombre negro y un hombre hispano, o chicas, ¿tenían las mismas calificaciones y solicitaron un trabajo? ” Y luego el bombardeo vino de todos los rincones de la clase. “Hombre … ¿qué crees que pasaría?” … “Déjame decirte lo que me pasó …”, etc. Y procedimos a hablar sobre la diferencia entre la teoría y la práctica y lo que significaba, qué es la igualdad, etc. De repente, esta chica dijo: “Pero todos somos iguales ante Dios”. Ella recibió una respuesta respetuosa pero enérgica por parte de sus compañeros de que eso no significaba nada en el mundo real. Y luego la conversación cambió su curso a religión, fe y realidad. Esta interacción continuó durante casi una hora, con 3/4 de la clase dando su opinión reflexiva o comentando sobre una declaración anterior, hasta que sonó la campana. Cuando los estudiantes se marcharon, muchos de ellos se acercaron a mí, incluidos estos tres grandes tipos de ‘aspecto duro’, que me dieron ‘5’ al salir y me dijeron: “Sr. Jeremy … está bien. Muchas gracias”. Sentí mucho orgullo al sentir que les di algo de valor a estos niños. Pero eso no fue nada comparado con lo que sucedió después.

Ahora era el quinto período, la hora del almuerzo. Los niños que almorzaban tenían la opción de pasar toda la hora en la cafetería o podían ir al gimnasio y jugar al baloncesto. Mientras tanto, tuve otra clase de estudios sociales en ese período. Y, por supuesto, toda la escena se repetía. La gente entraba, me evaluaba, se tomaba su tiempo para sentarse, etc. ¡Pero quién entra pero los 3 chicos ‘grandes’ del primer período! “¿Qué estás haciendo aquí? ¿No almuerzas ahora?” Yo pregunté. “Sí … lo hacemos. Pero Sr. Jeremy … pensamos que usted y la clase eran tan geniales que queríamos regresar” y procedieron a decirle a las otras personas que se sentaran y se callaran porque ‘Sr. Jeremy es genial. Y tuvimos otra gran clase, con esos 3 muchachos y yo liderando la clase. Se habían saltado el almuerzo y el baloncesto para aprender más. Estaban muriendo de hambre, pero no para comer.

Eso sucedió hace mucho tiempo, y desde entonces he tenido muchos éxitos personales y comerciales de los que estoy orgulloso. Pero tengo que decir que esa experiencia fue una de las experiencias más cambiantes que he tenido. Debido a que aplastó tantos estereotipos de los niños del centro de la ciudad y su supuesta falta de deseo de aprender, estar motivados, etc. Hasta el día de hoy, cuando leo o escucho sobre el fracaso de enseñar a niños empobrecidos, recuerdo aquellos días y esa clase y esos 3 chicos en particular, y lo que me enseñaron. Y sé lo que es posible porque lo he experimentado.

Entonces … ahora a tu pregunta. Pienso en esa experiencia y pienso en lo que ocurrió y cómo podría definirse como parte de una definición sistemática de cómo debería ser una buena educación:

1) La curiosidad y la imaginación deben ser estimuladas. Relacionar argumentos / principios teóricos con situaciones de la vida real.

2) Sé provocativo. Sorprenda a los estudiantes de maneras inusuales de pensar fuera de la caja. Por ejemplo, corriente de conciencia o presentar una historia casi increíble y pedir interpretación. O tomar una posición increíble y hacer que no estén de acuerdo contigo.

3) Siempre vea las cosas del punto de vista de los estudiantes. Involúcralos no solo en la respuesta sino también en el proceso, y CÓMO piensan. Desafíelos con un paradigma alternativo usando el método socrático y aliéntelos a responder, siempre dando mucho refuerzo positivo.

4) Insista en que no hay preguntas tontas y que las preguntas son tan importantes como las respuestas. Por ejemplo, “¿No querrías dar 1/2 respuesta, verdad? Luego haz preguntas también”.

5) Haga preguntas que los estudiantes no puedan responder, pero guíelos, discretamente, paso a paso para tratar de responder tanto como puedan (con confianza).

6) Aproveche el conocimiento y las prácticas interdisciplinarias según corresponda, para que los estudiantes puedan ver las conexiones abstractas de las cosas.

7) Respeta las opiniones de todos. No hay necesidad de “tonto”. Las ideas vienen de cualquier parte.

8) Ponga gran énfasis en el trabajo colaborativo y en equipo, y disfrute en la práctica compartida.

9) Use una variedad de modelos de aprendizaje: aprendizaje basado en la investigación, aprendizaje basado en proyectos, instrucción directa, aprendizaje entre pares, etc.

10) El objetivo de la evaluación es que el alumno aprenda y no cometa el mismo error nuevamente, no castigar.

11) No hagas tonterías. No ayuda a nadie. Sé honesto con la valoración

En términos de educación universitaria agregaré estos:

1) Obviamente, el papel de la evaluación cambia con los estudios profesionales, ya que un especialista TIENE que ser competente con su base de conocimiento. En la medida en que esto sea necesario, una medida cuantitativa del desempeño de una persona, y un estándar mínimo aceptable, es un requisito. Pero la memoria no es la forma de enseñar el material en clase.

2) Estoy a favor de una educación más clásica, donde uno aprende simultáneamente el pensamiento de las artes liberales y el conocimiento científico. Cada uno beneficia al otro. A saber, no apoyo universidades que reflejen solo las necesidades económicas de la sociedad. Su objetivo, que parece haber perdido, debería ser preparar mejores personas, no solo mejores profesionales. Uno no debe ser sacrificado por el otro.

Answer 5

Una buena educación es lo que ayudará a hacerte feliz en tu vida. Una advertencia de que lo que te hace feliz cambia en las diferentes etapas de tu vida y varía de un individuo a otro. Una buena educación es el software que lo ayudará a buscar oportunidades y a maximizar su felicidad. También ayuda a reducir / eliminar los obstáculos que le impiden alcanzar su felicidad.

Las partes más teóricas de su educación ayudan a algunas personas a desempeñarse bien en su trabajo. Esto para algunos da satisfacción y para otros te da el dinero para disfrutar de otras cosas que te darán felicidad.

Las partes menos teóricas de la educación te dicen cómo vivir en sociedad de una manera que maximice la felicidad.

Answer 6

Una buena educación va mucho más allá de educar a una persona para un trabajo específico; Debería dar a los estudiantes una base de por vida y curiosidad para continuar investigando y el deseo innato de adquirir datos por su cuenta.

Answer 7

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