¿Por qué los maestros dan tarea repetitiva?

Answer 1

En un taller al que fui, aprendí que se necesitan alrededor de 35 repeticiones para aprender Y recordar algo nuevo. Eso es si el idioma en que enseña su escuela es su primer idioma. De lo contrario más. Si eres muy inteligente en ese tema, tal vez 20 veces.

Hay memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. El hecho de que puedas hacer algo una vez mientras estás en la memoria a corto plazo (justo después de que el maestro lo explique) no significa que esté en tu memoria a largo plazo. Para recordar realmente una nueva información, debe revisarla durante períodos de tiempo crecientes, por ejemplo, cada noche durante una semana, luego una vez por semana, que cada tanto para asegurarse de mantener la ruta de la memoria funcionando rápidamente. Hay diferentes niveles de memoria; el reconocimiento es cuando no puedo pensar en el nombre del autor pero cuando lo veo en una lista puedo elegir el correcto. Recordar es saber que la palabra francesa para ‘ye’s es’ oui ‘. Pero para ser creativo con lo que sabe, se requieren niveles mucho más altos de memoria y rendimiento.

La repetición también es buena para crear velocidad y precisión según el tema. Tablas de multiplicar vienen a la mente. También algo que leí al lado de una pintura en un museo recientemente; Mientras aprendía, el artista había pasado años en la naturaleza dibujando y pintando trozos de la naturaleza para construir un repertorio de especies de plantas, y luego pudo pintar un paisaje desde la “memoria”. Supongo que hubo alguna repetición involucrada.

Answer 2

Digamos que practicas un deporte. Fútbol, ​​tal vez.

Cada semana tienes una sesión de entrenamiento antes de tu juego el fin de semana. En el entrenamiento, aprendes a patear un gol desde la esquina del campo. Lo haces de inmediato. Eres bueno en eso. Todos saben que eres bueno en eso. Lo haces el fin de semana en tu juego, y tu equipo aplaude porque anotaste un gol.

¿Te niegas a volver a entrenar la próxima semana porque sabes que ya puedes hacer la habilidad que van a practicar?

No, vas a entrenar de todos modos.

Es lo mismo con la escuela. Su maestro asignaría la misma pregunta o problema para la tarea porque es importante revisar, revisar, revisar. El hecho de que pueda hacer algo una vez no significa que lo recordará automáticamente semanas después en la pista a tiempo para su prueba (o su juego de fútbol).

Answer 3

Hay un dicho de músicos en una orquesta. Si no practico por un día, puedo notar la diferencia. Si no practico durante unos días, la orquesta puede notar la diferencia. Si no practico durante una semana, la audiencia puede notar la diferencia.

Además, practicar su habilidad en matemáticas como lo haría en un deporte o cualquier otra técnica. Lo que la gente olvida mencionar es que muchas pruebas son cronometradas (SAT, etc.) y que generalmente tiene menos de un minuto por problema en promedio.

Entonces, sí, puede que conozca la técnica y pueda resolver problemas matemáticos … pero si le toma demasiado tiempo porque tiene que pensar en cada paso y en lo que debe hacer y luego hacerlo … bueno, entonces no practicó lo suficiente.

Answer 4

Siempre que haga una pregunta sobre la tarea, cualquier pregunta, encontrará personas que la defiendan, independientemente de lo que sea. No hay forma de saber cuál es su tarea, pero la misma palabra ‘tarea’ tiene sus partidarios. Y sus detractores, y la tarea en general, ha sido un tema muy debatido en los últimos años.

¿Son estos problemas matemáticos? ¿Preguntas sobre gramática? Muchos sujetos no admiten el tipo de preguntas que pueden repetirse. Es cierto con las matemáticas que algunas personas pueden hacer la operación y luego se olvidan inmediatamente de cómo hacerlo. Las reglas de gramática se pueden practicar repetidamente, supongo.

Pero no hay una respuesta definitiva sobre el mérito de ninguna tarea o tareas repetidas. No hay ‘prueba’ cuando se trata de tarea. Cuando toma un antibiótico, se han reducido algunos estudios que demuestran la efectividad de ese antibiótico, lo que no quiere decir que el proceso sea perfecto, pero la medicina como profesión ha surgido con un énfasis creciente en las “decisiones basadas en evidencia”. La enseñanza comprende esa frase y últimamente habla más sobre eso, pero a partir de ahora, no hay investigación que demuestre el mérito de la tarea, ni siquiera podemos decidir cuál sería el ‘mérito’ de la tarea, mucho menos construir una investigación que determine si la tarea cumple con el mérito que se supone que tiene.

Es probable que su maestro tenga razones, buenas o malas, sean cuales sean, es interesante que esté más cómodo o tenga más esperanzas de obtener una respuesta a su pregunta muy razonable en línea, que de su maestro.

Answer 5

Todo depende del currículum. El ejercicio es el mejor maestro porque el estudiante tiene que usar lo que aprendió en clase y ponerlo a prueba, por así decirlo, haciendo la tarea. Las matemáticas son un buen ejemplo en el que tienes que poner la “teoría” que aprendiste en la clase “a prueba” en tu tarea de matemáticas.

Lo mismo vale para los idiomas. Tienes que mantenerte ocupado con él o nunca lo dominarás. Confía en mí, lo sé, hablo 6 idiomas y sé latín. Actualmente estoy ejercitando los 7 para no deteriorarme en esos idiomas.

Ciencia en general. ¿Alguna vez ha visto a un científico, decir un químico / físico, hablar sobre su primer experimento y decir “sí, así será”? ¡No claro que no! La ciencia tiene muchas repeticiones incorporadas porque las variaciones pueden y ocurrirán. Combinaciones infinitas y diversidad infinita.

Para responder a su pregunta: los maestros lo están preparando para lo que será en la vida real cuando salga de la escuela y trabaje para ganarse la vida. Si estás en algún campo STEM en particular, te enfrentarás a muchas pruebas de lo mismo una y otra vez. La repetitividad es parte de esta vida, especialmente cuando se trata de trabajar.

Answer 6

Los maestros de, por ejemplo, las clases de las escuelas públicas de noveno grado generalmente son estudiantes asignados con niveles de lectura de quinto a duodécimo grado, quizás incluso con rangos más amplios. Si eres uno de los más agudos de la clase, probablemente ya lo tenías antes de hacer la primera tarea. Pero la mayoría de tu clase probablemente no lo hizo, y necesitaba otra carrera. Después de eso, tal vez la mayor parte de los estudiantes lo obtuvieron, pero probablemente hubo varios que no lo hicieron. Si su maestro quiere asegurarse de que todos lo tengan, o que se les pague en función de los puntajes de los exámenes de los estudiantes, probablemente se aburrirá gran parte del año. El profesor podría individualizarse y realizar tareas y pruebas para tres o cuatro niveles diferentes, si el tiempo fuera elástico. Si lo desea, puede ser voluntario para dar clases particulares a algunos de los estudiantes que tardan más en ponerse al día. Puede preguntar acerca de las pruebas fuera de la clase, obtener crédito de un puntaje alto. Pero esta es probablemente la forma en que pasará el año si no lo cambia.

Answer 7

¿Tal vez es una pista sobre la forma más probable de preguntas en el examen?

¿Quizás es una forma de ayudarlo a superar los detalles para desarrollar su propia apreciación de una verdad subyacente?

¿Quizás es una forma de medir la mejora con el tiempo?

¿Tal vez es para provocar que preguntes esto en clase, y así precipitar el movimiento a otro nivel?

Tal vez su maestro no aprueba la tarea, pero se le exige que la establezca, ¿está tratando de facilitarle la tarea?

¿Tal vez tu maestro está inactivo? ¿O súper estresado y necesita un summat fácil de marcar?

Tal vez un poco de todo esto?

Te reto a poner estas sugerencias en clase y ver qué dice ella. Háganos saber cómo va eso.

Answer 8

La repetición es una estrategia de aprendizaje válida a largo plazo. Es posible que pueda hacer algo una vez, pero eso no significa que siempre podrá hacerlo. Como ejemplo, usé una gran trituradora mecánica una vez hace unos diez años. Si me pones delante de esa máquina ahora, probablemente podría decirte qué botón enciende y muy poco más. Por otro lado, aprendí mis tablas de tiempos hace unos veinticinco años y todavía las recuerdo debido a la frecuencia con la que tuve que rehacerlas.

Answer 9

Los estudiantes aprenden mejor a través de la repetición, pueden comprender el material y la información se almacenará en su memoria a largo plazo.