¿Las escuelas / universidades quieren hacer más para combatir el estrés de los estudiantes y los problemas de comportamiento?

Answer 1

Los maestros a menudo quieren hacer más. Pero los maestros y las escuelas mismas están bajo tanta presión de tantos otros grupos (padres, políticos, propietarios) con sus propias ideas sobre lo que debería mejorarse en la educación. Y muy a menudo, los grupos externos intentan ayudar, pero su comprensión muy limitada de las realidades del aula de hoy a menudo hace que su ayuda sea ineficaz. Cuando se trata de temas en educación, se ha puesto de moda no confiar en los maestros como expertos en su propio campo.

Pero a menudo hay una gran variación entre maestros y escuelas. Los maestros de primaria, más que las escuelas intermedias, tienden a actuar sobre sus preocupaciones sobre estos temas; escuelas intermedias más que escuelas secundarias; escuelas secundarias más que colegios comunitarios; Etcétera.

También hay una jerarquía de estos problemas dentro del aula. Es mucho más probable que un estudiante que interrumpe la clase mientras actúa problemas de abandono tenga más en cuenta sus necesidades que un estudiante que está callado, retraído, aislado o deprimido debido a un trauma. El primer alumno está interfiriendo con el maestro ayudando a todos los alumnos a aprender. El segundo no es. El primero puede afectar negativamente los puntajes de las pruebas para el aula y la escuela en general, y por lo tanto, afectar la percepción pública de la efectividad de ese maestro y esa escuela. Incluso puede haber trabajos en la línea.

Entonces, dime cuál será la prioridad de la escuela. Para su crédito, muchas escuelas, consejeros y maestros logran identificar y abordar los dos tipos de problemas que describí anteriormente. Es más probable que lo hagan si alguien les pide que lo hagan.

Answer 2

Hay recursos disponibles. La mayoría de los campus cuentan con asesoramiento o servicios psicológicos. Los estudiantes que están experimentando los problemas que enumeró pueden no estar en la mentalidad correcta. Pueden carecer de juicio. Ahí es donde entran los buenos maestros: si notan que algo no está bien, deben tomar la iniciativa. Tal vez invertir en la formación de maestros para que se comporten como maestros y no como amigos.

En términos de acoso escolar, debe abordarse en el aula. Algunos maestros son matones ellos mismos. Tiene que haber certificaciones más estrictas o pruebas de personalidad. ¿Qué tipo de personas tenemos alrededor de nuestros hijos en estos días? El maestro podría ser el adicto.

El entorno de aprendizaje está determinado por los estándares que el maestro establece para su clase. Se pueden prevenir muchos problemas. ¿Por qué desperdiciar dinero en impuestos para financiar soluciones a problemas prevenibles?

El resultado final es PREVENCIÓN. Vivimos en una sociedad donde la adicción es genial: ese tipo de pensamiento defectuoso debe detenerse.

Answer 3

Por supuesto que lo hacen. El problema es el tiempo y el dinero. Las escuelas están sometidas a una gran presión para hacer muchas cosas. A veces es abrumador. Es difícil hacer bien muchas cosas diferentes.

Sería útil que las escuelas tengan los fondos para mantener a los consejeros y profesionales de la salud mental en el campus. Gran parte de esa financiación se ha perdido en la última década más o menos. Todo iba a ser de lectura, escritura y matemáticas bajo la Ley No Child Left Behind. No quedaba nada.

Está empezando a mejorar ahora. Esperemos que las escuelas puedan ser financiadas en los niveles que necesitan para esos programas.