¿Cuál fue tu momento más gratificante como profesor / profesor?

Answer 1

Al comienzo de la clase, siempre solicito preguntas, no solo sobre el tema de la clase, sino sobre cualquier otra cosa. Un estudiante preguntó: “Profesor, si no tuviera que enseñar, ¿lo seguiría haciendo?”

Me sorprendió mi propia respuesta. Dije si. Actualmente paso la mitad de mi tiempo investigando, y eso es muy estresante. Mis mejores ideas de investigación son aquellas que nadie más piensa que tienen valor; son tan nuevos y originales que nadie más los tenía. El proyecto puede ser demasiado difícil u otros no reconocen su importancia potencial. Por lo general, paso entre uno y diez años desarrollando las ideas, sin obtener mucho apoyo de los pares. Esto está lo más lejos posible de la gratificación instantánea. Pero en la enseñanza, si haces un buen trabajo, lo sabes de inmediato. Puedes sentirlo y lo ves en los rostros de los estudiantes. Por lo tanto, la enseñanza y la investigación son un equilibrio perfecto: uno da resultados a largo plazo y el otro satisface mi necesidad de comentarios positivos inmediatos ”.

Por supuesto, no recuerdo mis palabras exactamente, pero esa es la esencia de lo que dije.

Aunque ahora estoy retirado de la enseñanza, todavía doy varias conferencias de invitados, incluso a una clase de 4to grado (impartida por mi hermana Virginia) cada año. Ya no doy tres conferencias cada semana a 500 estudiantes, pero ahora sustituyo las preguntas de respuesta sobre Quora. No veo las sonrisas, pero recibo algunos comentarios muy agradables que me dan una satisfacción casi instantánea.

Answer 2

Mi momento más gratificante como profesor fue probablemente cuando no estaba enseñando.

Después de anunciar mi retiro, la escuela hizo que los solicitantes de mi trabajo enseñaran una clase de muestra. Me senté en la parte de atrás observando a los solicitantes junto con el presidente del departamento y otro administrador.

Uno de los solicitantes había estado enseñando a estudiantes universitarios, y mis estudiantes eran estudiantes de primer año de secundaria que tomaban física introductoria. El solicitante tenía PowerPoints y una demostración. Si bien había preguntado de antemano sobre en qué había estado trabajando la clase, sus presentaciones aparentemente estaban en un nivel significativamente más alto de lo que uno podría esperar que los estudiantes de primer año en la escuela secundaria trataran.

Estaba comenzando a sentir lástima por el tipo cuando sus presentaciones comenzaron a perder a algunos de los estudiantes, y luego sucedió algo sorprendente que me pone la piel de gallina al recordar. Un grupo de estudiantes comenzó a hacerle preguntas realmente detalladas sobre lo que tenían problemas para entender, y en el proceso con las respuestas de los solicitantes, ayudaron al resto de los estudiantes a ponerse al día con lo que no habían podido seguir.

¡Pronto la clase se convirtió en una actividad grupal en la cual el solicitante y algunos de los estudiantes estaban enseñando al resto de los estudiantes, y casi todos mis maravillosos estudiantes estaban enseñando al solicitante cómo enseñar! Obtuvo el trabajo, pero podría no haberlo hecho si le hubieran dado un grupo diferente para trabajar.

Al día siguiente les dije a esos niños lo mucho que me impresionaron y lo orgulloso que estaba de ellos.

Esta clase llegó a ese punto desde casi cero conocimiento de física a principios de año y gradualmente aprendió cómo aprender eficientemente y cómo amar el aprendizaje. Me dieron un gran regalo de despedida, y desde entonces me he sentido como si estuviera en la cima de mi juego de enseñanza.

Answer 3

1. Fui jefe de asistencia técnica en conjuntos de datos masivos de minería este trimestre, y los doce de mi asistencia técnica recibieron al menos un 4/5 en sus evaluaciones de enseñanza (bajo “efectividad de la instrucción”). Esto fue importante para mí porque puse mucho trabajo en hacer que mi equipo fuera increíble.
2. Cuando enseñé Diseño y Análisis de Algoritmos, uno de mis alumnos me envió una carta de recomendación no solicitada. No estoy seguro de para qué lo usaría, pero fue muy dulce de su parte.
3. Este año referí a uno de mis alumnos a Facebook, y ella estará internada allí este verano. Ella era especial porque se le ocurrió un contraejemplo realmente bueno que rompió un algoritmo en nuestros conjuntos de soluciones. También escribí cartas de recomendación para cuatro estudiantes que no buscaban un título, y al menos dos de ellos ingresaron a Stanford para obtener una maestría. Pensé que eran personas excepcionales, así que estaba orgulloso de verlos entrar.
4. Fue agradable ver a la gente en Internet disfrutar de mis apuntes.

Answer 4

Cuando tenía poco más de veinte años, todavía era un estudiante universitario y solía enseñar simultáneamente arte y teatro en la escuela, para niños de 8 a 15 años.

Recuerdo lo apasionada que era y cómo puse toda mi energía y mis habilidades en enseñar a esos estudiantes, con todo mi corazón. Al final de cada año de clase, organicé obras de teatro en las que todos los participantes tenían un deber, ya sea en el escenario o detrás del escenario. Y toda la escuela fue invitada y fue una gran fiesta hermosa para todos.

Supongo que ser maestra de arte es tener la mejor parte del programa. No es como ser el maestro de matemáticas o filosofía que tiene que dar mucha tarea y que confronta a sus alumnos con exámenes y cosas que realmente no les gusta hacer. Aunque fue la parte divertida que tuve, también fue una gran responsabilidad para toda la universidad y los padres. Fue lo que se mostró en público al final del año y, si no tenía éxito, sería un fracaso para mí. Eso provocó mucho estrés, pero todavía estaba muy feliz y el resultado siempre fue maravilloso.

Luego terminé mis estudios universitarios y me casé. Seguí trabajando a tiempo completo en esa escuela y mis alumnos estaban muy contentos con mis cursos.

Pero más tarde, cuando tuve mi primer hijo, tuve que dejar de enseñar debido a problemas de salud. Y después de eso, mi familia creció y nunca volví a enseñar arte en la escuela. Comencé a pintar mucho y di clases particulares de pintura.

Y pasaron los años.

Lo que sucedió después fue que mis antiguos alumnos vinieron a buscarme a través de las redes sociales, o me contactaron directamente en la vida real para decirme cuánto me amaron cuando eran niños. Por supuesto, no podía recordar ni reconocer sus caras porque habían crecido hasta convertirse en adultos, pero me recordaron eventos especiales y detalles que hicieron que las lágrimas vinieran a mis ojos.

Algunos de ellos hicieron álbumes de recortes de las imágenes de las obras de teatro en las que habían participado, o se quedaron con las pinturas y artesanías que hicieron conmigo desde que eran jóvenes.

Otros tenían un cuaderno especial que guardaban desde entonces, en el que escribían regularmente detalles de mis propios conjuntos o accesorios. Me dijeron que era una especie de ídolo para ellos, un adulto joven que querían imitar, alguien a quien les gustaba seguir. Y, obviamente, una docena de ellos hicieron más tarde los mismos estudios que hice, solo porque estaban convencidos de que yo era su modelo a seguir.

Hoy, algunos de ellos ya están casados ​​y tienen sus propios hijos, pero todavía están en contacto conmigo y siguen enviándome hermosos deseos en el día del maestro, todos los años.

Esto es realmente algo que es tan gratificante para mí como mujer, artista, madre y maestra. Nunca pensé que podría dar un ejemplo o ser una persona así. Estoy conmovido hasta el fondo de mi corazón por lo que la enseñanza me ha dado. Porque yo fui quien aprendió más que los estudiantes.

Answer 5

Mi carrera acaba de comenzar, pero he recibido algunos comentarios maravillosos de los estudiantes como comentarios.

1. Nuestra universidad había solicitado una acreditación NAAC. Para eso, los estudiantes llenan un formulario calificando a cada maestro. Nuestros estudiantes de maestría recibieron instrucciones de no calificar a nadie con una calificación perfecta. ¡El mío sí, y volvieron a decirme esto!
2. En una clase introductoria a Shakespeare, terminé resumiendo Merchant of Venice. ¡La clase terminó con una ovación! De hecho, los estudiantes estaban tan impresionados que corrieron la voz acerca de que yo era un maestro ‘fantástico’. (¡Gracias, Shakespeare!)
3. Después de una clase, una vez pregunté casualmente si alguien tenía algún comentario. Un chico se puso de pie: “Señora, creemos que su estilo de enseñanza es increíble”. #GobsmackedMuch

Answer 6

En la escuela de posgrado, fui el TA de uno de mis profesores de contabilidad. Un hombre brillante, que no podía explicarte nada. Fue muy activo en varias juntas de contabilidad estatales y nacionales, así que cuando tuvo que viajar, me tocó enseñar sus clases de pregrado. Sabía por tomar sus clases, que 6 semanas después del semestre, fácilmente la mitad de sus estudiantes se perdieron totalmente en la contabilidad de costos. Pasé el tiempo de clase volviendo y explicando algunos de los conceptos con los que sabía que tenía problemas en su curso. Muchos de los estudiantes vinieron después y me agradecieron por ayudarlos a comprender los conceptos básicos que tenían que saber para la clase.

Creo que lo mejor fue la segunda vez que enseñé en esta misma clase, algunos de los estudiantes casi vitorearon cuando entré en la sala. Pasamos todo el tiempo de clase con ellos lanzándome preguntas sobre conceptos que no podían entender y que yo sabía por experiencia que el profesor no podía comunicar para que lo entendieran. Varios vinieron después para agradecerme profusamente por ayudarlos a superar la contabilidad de costos.

Fue muy gratificante y una de las grandes empresas multinacionales no acudió y me ofreció un enorme salario inicial, habría considerado seriamente permanecer en la academia. ¡No, me vendí y fui por el sueldo!

Answer 7

Eso sería cuando mis opiniones mordaces sobre el vacilante sistema educativo indio que resulta en estudiantes incompetentes fueron respondidas por mis estudiantes de una manera que nunca puedo olvidar.

Era una sesión de clase habitual. Y como de costumbre, mis alumnos no sabían los conceptos básicos que definitivamente deberían saber. Estaba enseñando propiedades coligativas, un tema de química que se conecta con el concepto de punto de ebullición y punto de congelación.

Naturalmente, pregunté a mis alumnos cuál es la definición de Boiling Point. No pudieron responder. Estudiantes de ciencias de clase 12 que no conocen la definición de Boiling Point. De alguna manera reprimí mi frustración y pregunté si al menos sabían qué es “ebullición”.

Los estudiantes respondieron tan mal que me sorprendió una tangente que me llevó a culpar al sistema educativo indio por esta falta de comprensión básica de los conceptos en los estudiantes en estos días.

Yo: Ustedes saben lo que es la presión, saben lo que significa la presión atmosférica, pero ¿no pueden decirme la definición de punto de ebullición? ¡Ustedes son incorregibles! Seguramente, tu maestro debe haberte enseñado eso en la clase 11.

Un estudiante respondió con lo que se convirtió en un hermoso recuerdo de enseñanza.

Estudiante: Ese es el punto, señor. Nos enseñaste qué es la presión y la presión atmosférica, así que lo sabemos. Si nos hubieras enseñado desde el principio, lo sabríamos todo.

¡Solo sé cómo me las arreglé para no sonreír demasiado!

Answer 8

Un maestro toma una mano, abre una mente y toca un corazón – Pawan Kumar Goel en conversación con Team MentorClub

Consulte nuestra respuesta aquí: la respuesta de Mentor Club a ¿Cuál debería ser la primera y más importante cualidad de un buen maestro?

Answer 9

Enseño matemáticas de quinto grado en un orfanato en Pune. (He enseñado a niños de todos los grados allí).

Tengo más de un momento gratificante.

1. Mis hijos de quinto grado estaban luchando con cosas básicas como la suma de 1 y 2 dígitos. No tenía idea de cómo seguir adelante con esta situación. Empecé con los números. Al final de mi segunda clase allí, uno de mis hijos estaba resolviendo la suma de 16 dígitos (otros resolvieron la suma de 10 y 8 dígitos respectivamente). El momento gratificante llegó cuando vi a ese niño resolver problemas de suma por su cuenta al comienzo de la próxima clase.
2. Tomé 3–4 clases para el noveno grado, uno de los niños en el noveno grado fue rápido con el cálculo. Entonces, le enseñé un truco para encontrar cuadrados de números. Ahora, puede calcular el cuadrado de cualquier número de dos dígitos en 10-15 segundos.

Creo que hay más momentos gratificantes por venir. Seguiré actualizando esta respuesta. 🙂

Answer 10

A fines de la década de 1990, pasé algún tiempo como instructor en una universidad enseñando programación de computadoras. Fui un instructor exigente por dos razones principales: los maestros y los profesores que me influenciaron más profundamente de forma positiva fueron muy exigentes, y los estudiantes que estaba enseñando iban a enfrentarse a algunos compañeros de trabajo y jefes muy difíciles; mejor que lo prueben mientras aún están en la universidad.

Un buen número de mis alumnos llegó a encontrar buenos trabajos de programación. Esto fue muy gratificante para mí.

Avancemos unos años y me encuentro con uno de mis antiguos alumnos en una empresa para la que estoy haciendo consultoría. Acordamos reunirnos para algunas pintas después de las horas de trabajo para ponernos al día. Pasamos aproximadamente media hora completando nuestras actividades respectivas en los últimos años y él se queda en silencio por un momento.

Finalmente “Cuando estudié de ti te odié . Pensé que eras arrogante, obstinado, exigente más allá de ser razonable. Eras un gilipollas.

“… y tu punto sería …?”

“Perdí mucho sueño haciendo tus tareas, mi esposa comenzó a odiarte. El día más feliz de mi vida universitaria fue cuando supe que no necesitaba volver a tu salón de clases “.

“Culpable de los cargos”, respondí. “Todo lo que me acusas es absolutamente cierto”.

“Entonces, ahora que llevas unos años en el negocio, ¿qué piensas de mí ahora?”

“ En comparación con las personas para las que he tenido que trabajar, eres un oso de peluche”.

Fui criticado por ser tan exigente, pero lo hice porque sabía que estaba preparando a mis alumnos para una carrera muy exigente.

Answer 11

Una vez que hice que mi alumno asesorado entrara en mi oficina en pánico. Resultó que la administración en su lugar de pasantía (algún gobierno municipal) le encargó la creación de una aplicación móvil. Era un estudiante de negocios sin experiencia en codificación, y estaba a punto de abandonar la pasantía.

Busqué en Google y le mostré las herramientas gratuitas que ayudan a crear aplicaciones móviles sin saber cómo codificar.

Le pregunté si una pasantía con un logro que lo contrataría con un sueldo más alto se vería mejor que una pasantía regular y aceptó. Luego le sugerí que tomara algunos cursos y comenzara a aprender cómo programar las aplicaciones móviles.

Salió de mi oficina decidido a construir esa aplicación móvil.

Answer 12

Sin lugar a dudas, cuando los estudiantes se graduaron y al año siguiente, regresaron al campus solo para agradecerme por ayudarlos a conseguir el trabajo que realmente querían debido a algo que aprendieron de mis cursos. (Estuve en el mundo de la industria durante décadas antes de enseñar).

Esto sucedió casi todos los años que enseñé y había 3–4 ex alumnos que hicieron ese esfuerzo cada vez.

Me sentí humilde y me sentí bendecida y compensó con creces el sueldo (exiguo) que pagaba la universidad. Fue la mayor recompensa que nunca esperé ni imaginé que sería el resultado. ¡No tienes idea de lo feliz que puede hacerte sentir hasta que te sucede! Así que seguí enseñando durante muchos años.

Answer 13

Hay muchos de ellos, aunque solo enseñé durante 5 años. Los más importantes son:

• Encontré un pedazo de papel empujado debajo de la puerta de mi oficina una vez. Era una nota de un estudiante que me decía cuánto recompensaba mi clase y me agradecía la atención que les mostré. La nota no fue firmada, todavía no sé quién la envió.
• Al final de un examen final, uno de los estudiantes se acercó a mí y me dijo: gracias por una clase maravillosa, incluso sus exámenes son agradables. Realmente disfruté mientras respondía la pregunta.
• Cuando renuncié, los estudiantes seguían viniendo a mí y rogándome que me quedara hasta que se graduaran.

Cosas como esta me hicieron sentir que hice una diferencia en la vida de alguien, incluso si fue por muy poco tiempo. Otros incluyen:

• Una vez escogí un error del trabajo de un estudiante al echar un breve vistazo a su trabajo. Él entró en pánico y dijo “¿cómo hiciste eso?”.
• Una vez corrigí sin esfuerzo el error de un estudiante. Tenía más de 20 años de experiencia antes de comenzar a enseñar, así que fue muy fácil. El estudiante parecía asombrado y preguntó: “wow, ¿cuándo puedo ser como tú?”
• Un estudiante inteligente una vez me hizo una pregunta política complicada en una clase de práctica profesional. Lo pensé unos segundos y luego respondí, explicando por qué y cómo. Aparentemente, el estudiante me había preparado la pregunta antes de la clase y se sorprendió y dijo: “¿Sabes mucho, no?”

Como profesor, sé que los profesores no lo saben todo; pero cosas como esta realmente aumentan mi confianza en mí mismo, especialmente cuando estaba enseñando a nivel universitario sin un doctorado, y los otros profesores estaban teniendo dificultades, alegando que no sé de qué estoy hablando.

Answer 14

¿Cuál fue mi momento más gratificante como profesor?

Para mí, hay dos razones por las que siento que todo el arduo trabajo realizado en mi enseñanza vale la pena:

• Después de luchar, un estudiante finalmente ‘capta’ las ideas, conceptos, etc.
• Cuando un estudiante dice que ‘odia’ la escuela, aprende a amarla.

Hay muchas otras razones e incidentes que me hicieron sentir muy orgulloso durante mis 23 años en la educación.