¿Cómo es ser maestro para estudiantes superdotados?

Answer 1

Otros (que han respondido aquí y también fuera) consideran que debe haber un proceso de selección muy restrictivo para calificar a la población estudiantil objetivo como “superdotados”, por lo que debemos comenzar con un comentario sobre lo que significa “superdotados”.

Los estudiantes con los que estamos familiarizados están dotados de habilidades académicas / intelectuales generales. En general, son bastante normales (a diferencia de la idea “dos veces excepcional” promovida y cliché que aceptamos que es basura y generalmente daña más de lo que ayuda, cuando los “educadores” comienzan a buscar discapacidad para equilibrar los regalos).

Aparentemente, en realidad hay un umbral bastante consistente o bien definido en el que la mayoría de las etiquetas de “superdotados” comienzan a aplicarse: a 2 desviaciones estándar por encima de la inteligencia promedio, o la superior, aproximadamente el 2%. Esto ciertamente parece ser adecuado para los estudiantes que hemos revisado de una escuela clave, que constituye una escuela seleccionada (es una escuela selectiva en Nueva Gales del Sur, Australia llamada James Ru … nos referimos a North Rocks Poaching College) aproximadamente el 0.16% de la población . Lo más probable es que casi toda la escuela esté en ese 2%, y en su mayoría no en el grupo 0.5 “dos veces excepcional”.

Nuestro equipo, que proviene en gran medida del mismo grupo demográfico, se enorgullece de enseñar a dichos estudiantes, y generalmente lo encontramos bastante gratificante e intelectualmente estimulante. Desafortunadamente, no se puede decir lo mismo de la mayoría de los maestros que hemos observado en la escuela. Aquí está nuestro intento de “equilibrar” las opiniones …

• Enseñar a estudiantes dotados es fácil. Esta población seleccionada en particular tiende a tener pocos problemas de comportamiento, aunque el director cree lo contrario, y de hecho trata de inducir tales problemas al alentar a los maestros a desafiar menos a los estudiantes.
• Enseñar a los estudiantes dotados es difícil. Requieren más amplitud y profundidad en el contenido, y lo superarán dejando a los maestros atrás si no son cuidadosos, o más a menudo, no son lo suficientemente buenos. Los maestros a menudo luchan por mantenerse al día (o en ciertas escuelas, no lo hacen).
• Enseñar a los estudiantes superdotados es divertido y agradable. Encontramos que estos estudiantes son más fáciles de participar en discusiones más significativas, sobre el tema y más allá (incluidas las metadiscusiones). Apoyan las bromas de alto nivel y el humor en general. Harán cosas en las que quizás no hayas pensado, pero que sean (como era de esperar) genio puro. Te desafiarán en lo que saben, pero más allá de eso, en lo que sabes, y es algo para poder enfrentar ese desafío.
• Enseñar a los estudiantes dotados es frustrante e irritante. A los maestros que hemos visto luchar con estos estudiantes, les resulta difícil comprometerse con los estudiantes en su nivel de discusión. Para estos maestros, la charla y las bromas que hacen los estudiantes se les pasa por la cabeza. Los estudiantes hacen cosas que los maestros no esperaban, que por lo tanto se consideran inapropiados o insubordinación. Están desafiando a los estudiantes a enseñar, a un nivel de desafío irracional que los maestros no pueden cumplir.
• Enseñar a los estudiantes dotados es gratificante e inspirador. Cuando a estos estudiantes se les enseña bien, les va muy bien. Su entusiasmo e interés en el aprendizaje es contagioso y se sincroniza bien con nuestro amor por la enseñanza. Son lo suficientemente conscientes de que saben cuándo se les ha enseñado bien y están dispuestos a reconocer la contribución que sus mentores han tenido para su éxito.
• Enseñar a los estudiantes dotados es agotador y agotador. Estos estudiantes quieren aprender más y saben lo que están obteniendo. Si el maestro no está haciendo el estándar, no dudan en avisarle a alguien (generalmente el uno al otro, a menudo el maestro). Si sus maestros parecen no saber lo que están haciendo, los estudiantes estarán cuestionando cada paso del camino. No te agradecerán por arruinar su educación, a menos que toda la jerarquía, desde el director en la parte superior hasta el maestro inepto en la parte inferior, esté orientada a convertir a los estudiantes brillantes en seguidores aburridos, de modo que ya no tengan el intelecto para darse cuenta de lo que sucedió ( Sí, sucedió en esta escuela).

¡Espero que lo hayas encontrado útil!

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Answer 2

El mejor regalo para el maestro del estudiante hay muchas opciones. Piense fuera de la caja y haga que su ser querido se sienta especial, regalando lo que él / ella no puede encontrar en ninguna parte. Eso le dice a la persona cuánto realmente le importa y está dispuesto a hacer un esfuerzo adicional solo para que se sienta especial. Puede ser sentimental o divertido dependiendo de la personalidad del destinatario. Las tazas personalizadas son mi forma favorita de regalo porque son únicas. Uno puede crear sus propios diseños; como imágenes o mensajes y que se imprima. Y luego regale esto a su amado MAESTRO . Si no puede hacer su propio diseño, hay muchos diseños prefabricados que puede encontrar en Amazon . A veces no obtendrías el mejor diseño en Amazon y, sinceramente, es un regalo saturado para la maestra que ya no es único, puedes buscar otra tienda en línea (recuerda pensar fuera de la caja). Obtenga tazas blancas / negras, cualquiera que sea el color favorito del destinatario. En los diseños, busque citas personalizadas o un letrero con un mensaje especial. Esto también puede ser un regalo para un maestro o ideas simples de regalos de apreciación para el maestro . Buena suerte con tu búsqueda espero que obtengas lo mejor.

A continuación hay algunas ideas.

4 tipos de profesor

SER PROFESOR

PROFESOR DE MATEMÁTICAS DE BADASS

MUNDIAL PROFESOR MÁS ACEPTABLE

Answer 3

A menos que haya trabajado en un programa tan estricto en admisiones como una de las clases de verano de Johns Hopkins (que espero que todavía esté funcionando), es muy probable que no haya tenido más de un estudiante verdaderamente talentoso en su aula de secundaria o preparatoria en cualquier momento, sin importar cómo llame la escuela al salón.

En más de 30 años de enseñanza, he tenido el placer y el desafío de trabajar con, como máximo, diez niños definitivamente talentosos. Por “dotado”, me refiero a una persona que es absolutamente brillante en varias direcciones. La lengua franca de estos jóvenes suele ser matemática, pero tienden a interesarse y tener talento en una variedad de áreas intelectuales.

Tres cosas vitales que debe recordar si está enseñando a niños realmente dotados:

1. Probablemente sean mucho más brillantes que tú, o incluso lo que sueñas. Esto no es un problema. Sabes cosas que no saben, y te respetan por eso, y quieren que lo compartas.
2. Odian y temen el aburrimiento. Sigue dándoles problemas geniales y acertijos complejos en todas las materias. No tengas miedo si te llevan al campo izquierdo profundo en sus discusiones; ellos aprenden de ti; Aprendes de ellos. Le tomará una preparación considerable para llegar a un torrente de preguntas “grandes” para sus hijos superdotados con hambre de estimulación.
3. Racionalmente, temen el aislamiento, pero pueden no ser muy expertos en detectar su propio incipiente aislamiento. Tienes que estar atento a esto. No permita que un niño talentoso replantee su propio territorio complejo y permanezca allí. Necesitan hablar y jugar con otros niños. Ellos también son niños.
4. Es fácil para usted hacer una suposición falsa de que, solo porque un niño es brillante, es tan maduro emocionalmente como una persona mayor. Tenga cuidado de no sacudir sus mundos con temas o detalles innecesariamente adultos.

Cuando trabajas con niños superdotados, sigue siendo una relación profesor-alumno, pero tendrás que pensar en términos de colaboración. Ningún niño quiere que el maestro actúe como un dios; Los estudiantes superdotados odian particularmente esa pose y, wow, pueden reconocerla rápidamente. Entonces, estás en la sopa! Sea amable y modesto y, sobre todo, haga todo lo posible por ser útil. Usted, el maestro, establece la dirección inicial para el día, pero es posible que realmente necesite cambiar el rumbo a medida que avanza. Una vez más, debe estar preparado y ser flexible. Puede ayudarte a pensar en ti mismo como un mentor en lugar de un maestro.

Si se encuentra con algún problema de disciplina, es probable que los niños actúen como niños más pequeños, en lugar de tramar una trama grave. Rodea con él y diles que necesitas que actúen más viejos si algo interesante va a suceder.

Probablemente, como mencioné anteriormente, es probable que esté tratando con un niño talentoso a la vez. Él o ella pueden jugar junto con usted en una clase regular “avanzada”, pero debe darles un poco de estimulación intelectual adicional. ¡NO hay dosis extra de trabajo ordinario! Presente desafíos NUEVOS, que puede discutir después de que terminen las clases. Es muy probable que su interés especial sea ampliamente recompensado. Todavía estoy en contacto con algunos ex alumnos superdotados, y sus vidas son en general plenas y muy interesantes. Les digo lo que intento escribir; ¡Me dicen qué ideas podría considerar y qué están haciendo en sus laboratorios!

Obviamente, cada persona es diferente, por lo que las sugerencias que hago arriba son solo eso, sugerencias que me han funcionado, la mayoría de las veces. Que encuentres algo útil. ¡Y que conozcas los desafíos y las recompensas de trabajar con los verdaderamente dotados!

Answer 4

Te cuento algo de enseñar en universidades por 40 años. Hay muchos estudiantes que actúan como si fueran inteligentes. Si lo son es un asunto completamente diferente.

Me he encontrado con 3 quizás 4 personas excepcionales en mi vida. No pude seguirles el ritmo, pero obtuvieron algo de mi experiencia y que a veces les dije cosas que nadie les había dicho antes.