Enseñé educación especial durante 36 años. Tengo dos grados y cinco áreas de certificaciones. He trabajado en recursos para autocontenido en escuelas públicas y residenciales para delincuentes juveniles y discapacitados graves. Hay muchos tipos de trabajos de educación especial. Siento que en las escuelas públicas que enseñan EC incluso tuvo sus ventajas sobre el maestro de clase regular porque tenía menos estudiantes y objetivos específicos medidos. El maestro de educación general tenía 15–20 estudiantes regulares más tus estudiantes.
También he trabajado en el modelo de inclusión. Disfruté esto porque me dio una pequeña variedad de trabajo con poblaciones más diversas. También depende más del maestro de equipo. Buen compañero de trabajo equivale a buen equipo.
Descubrí que durante 36 años siempre cambié las cosas de las que enseñé. Enseñaría recursos de los grados 5–6 para lectura y matemáticas. Cuando surgió un trabajo de tipo ec diferente, como la escuela secundaria o K-4, podría trabajar en ese tiempo. Enseñé en una prisión juvenil, administré DD durante 10 años. Cambie las cosas o puede ponerse rancio o quemarse.
El peor problema, el más problemático son los talleres y el papeleo. Recibía correos electrónicos que decían que necesitaba asistir a un taller los últimos 8 años que enseñé, y nunca me inscribí en uno. Tengo tantos créditos de certificación que todavía estoy certificado hasta 2021, aunque he enseñado en aproximadamente 3 años. Asistí a tantas reuniones y talleres que era donde pasaba la mayor parte de mi tiempo cuando no estaba enseñando. Tenía muy poco tiempo para prepararme para la enseñanza, y cuando estaba enseñando me sentía en paz porque cuando enseñaba era todo lo que tenía que hacer. Si estaba enseñando, estaba corriendo tratando de hacer 100 cosas que debería haber hecho ayer, no relacionadas con la preparación para mi clase.
El mayor problema de enseñanza es el comportamiento desadaptativo y motivar a los estudiantes. Así que pasaré un tiempo hablando sobre lo que creo que es el trabajo más importante del maestro. Es lo que temes cuando no tienes experiencia, y te preguntas qué hacer con los estudiantes problemáticos. Es esencialmente mi enfoque para enseñar a los estudiantes de ec.
El trabajo más importante del maestro es el más difícil. Lo más difícil para un maestro es cambiar el comportamiento de un alumno. Llevar al alumno de donde está y moverlo a donde debería estar. El material académico que se enseña no es más que una plataforma en la que me paro mientras creo grandes seres humanos que son capaces de llevar vidas productivas con relaciones significativas y que pueden hacer contribuciones significativas a este mundo. Para hacer esto, un buen maestro debe cambiar su comportamiento para ser lo más adaptable posible mental, social, emocional e intelectualmente como sea posible.
Adaptativo en oposición a desadaptativo. Adaptativo según lo medido por su capacidad de interactuar de manera positiva, productiva y constructiva para contribuir a lo mejor de su capacidad. Para que el estudiante sea más amoroso, considerado, servicial, generoso, amable, benevolente, concienzudo, honesto, respetuoso, humilde, compasivo, justo, y emprenda su vida con integridad. Siempre lo he visto como parte del trabajo. No es un inconveniente. No es algo que sea un obstáculo en el camino del aprendizaje. Es exactamente donde debería pasar mi tiempo si es allí donde está el estudiante.
Es lo que sucede cuando un estudiante de una escuela pública ingresa a mi salón de clases, independientemente de las circunstancias y el nivel de ruptura, y lo veo demostrado por un comportamiento disfuncional y desagradable. Es mi trabajo darme cuenta de que aquí es donde está el nivel de instrucción del alumno y cambiar el comportamiento del alumno para que se adapte más, sí para permitir la instrucción de los académicos, pero para normalizar a la persona. Para facilitar el crecimiento de la persona a la estabilidad y la normalidad para maximizar su potencial de aprendizaje y felicidad como adulto.
Esto es lo más difícil que hará cualquier maestro, y a veces es abrumador, y a veces se siente como si el material de instrucción no se cubriera, pero el truco es detenerse en cada caso de necesidad. Me gusta decir que resolveré todos los problemas del mundo, un problema a la vez. Suspender la instrucción. Actúa como si no hubiera nada más urgente que resolver este problema. Actúe como si estuviera dispuesto a involucrar a toda la aldea de familiares y parientes y a la familia extendida del estudiante para obtener apoyo. Actúa como si el problema estuviera en el comportamiento, y la única vez que no debería ser un acto es el respeto que le das al estudiante, y cuán inquebrantable y cómo sin fanfarria tratas el comportamiento, y la afirmación sin restricciones que le das al comportamiento adaptativo, y el comportamiento se aflojará, luego cambiará y comenzará a moverse en la dirección que desea que vaya. Habrá más tiempo para la instrucción. Habrá más diversión y juego en la instrucción de lo que se creía posible, y los estudiantes comenzarán a levantarse asombrados de quiénes son realmente y lo sorprenderán con su potencial. Es lo más difícil y gratificante que un maestro puede hacer.