Enseño en un correccional juvenil. No sé si tengo la peor variación entre las habilidades académicas, sociales y emocionales de mis alumnos, pero probablemente sí. Los jóvenes en mis instalaciones varían de 12 a 20 años. Sí, los pusieron en las mismas clases. Tengo estudiantes que nunca deberían haber sido promovidos a la escuela secundaria porque han reprobado la mayoría de sus clases hasta ese momento. (¿Qué más podemos hacer con estos niños? El sistema dice). Tengo estudiantes que solo han estado en los Estados Unidos por unos años. Tengo graduados de secundaria completos porque, cuando estás encerrado, el Departamento de Libertad Condicional exige la asistencia a la escuela. Estadísticamente, el 35% de mis estudiantes son identificados como educación especial, pero ese número está aumentando porque el estado de California ha decidido despenalizar las leyes de drogas. (Gracias, Proposición 47.) Los jóvenes que han usado metanfetamina o heroína durante seis o siete meses antes de ser encerrados, por cierto, son increíblemente difíciles de enseñar. Creo que cada niño en nuestro sistema correccional está emocionalmente perturbado, pero solo soy yo. En mi clase de inglés / historia, tengo estudiantes matriculados en literatura inglesa (octavo grado y escuela secundaria), historia de los Estados Unidos, historia mundial, educación cívica y economía al mismo tiempo.
Ah, y los estudiantes llegan y se van todo el tiempo. No hay tal cosa como un año escolar, aunque he tenido estudiantes durante un año o más.
Te estoy diciendo esto para darte una idea de lo difícil que puede ser la situación académica en mi salón de clases, porque algunos de nosotros, los maestros dentro, hacemos un muy buen trabajo con esta población, y algunos maestros en el exterior podrían hacer un mejor trabajo. entender a estos niños antes de que tomen las terribles decisiones (Sí, me refiero a los estudiantes Y las escuelas) que llevan a los estudiantes a mi salón de clases. Algunas de las soluciones a su problema son sistemáticas (cosas que solo los distritos y los directores pueden hacer si son lo suficientemente valientes) y algunas de ellas están basadas en la clase (cosas que usted como maestro puede hacer). Les doy a ambos porque creo que están inextricablemente unidos de la misma manera que maestros y estudiantes están inextricablemente unidos.
Mi clase es de 90 minutos.
- Estoy en la escuela secundaria y me gustaría considerar trabajar para el FBI, la CIA o la Interpol. ¿Qué habilidades debo tener, además de tener que ir a la universidad?
- ¿Cuál es un buen consejo para citas en la escuela secundaria?
- ¿Qué tan diferente es la animación de la escuela secundaria a todas las animadoras de estrellas?
- ¿Debo tomar World History AP en la escuela secundaria?
- ¿Puedo estar exento de las clases de secundaria requeridas si tomo un año sabático?
Sistemático:
(1) Hay consecuencias inmediatas por el comportamiento (cortesía del departamento de libertad condicional). Aunque el proceso disciplinario incluye una demanda de evidencia, una amplia gama de consecuencias, una oportunidad para que el estudiante dé su versión de la historia y la posibilidad de tiempo adicional para violaciones graves como peleas o conductas relacionadas con pandillas. Una estudiante que talló uno de mis escritorios fue forzada a lijar la mesa que ella marcó y limpiar el resto de los escritorios de la clase. Los estudiantes pueden aprender de la disciplina, si la formamos bien. La mayoría de los niños con los que trabajo trabajo han aprendido, a través de medidas disciplinarias, que la escuela apesta. ¿No deberíamos enseñarles una lección diferente?
(2) Si bien nosotros, como escuela, abordamos los Estándares de California y Common Core, hay un entendimiento general de que estos niños necesitan más. Tengo mucho control sobre mi plan de estudios de inglés / ciencias sociales. Sé que estás celoso. Lo siento. Sigue siendo un trabajo difícil.
(3) El tamaño de la clase es pequeño. Nuestro contrato escolar dice un máximo de 19 en una clase. El Departamento de Libertad Condicional dice 17. La realidad es que 12 es un número normal. Cualquiera que diga que el tamaño de la clase no importa debe enseñar en una escuela privada donde puedan echar a los estudiantes o probablemente administre el presupuesto del distrito.
(4) Nuestro programa escolar incluye un enfoque en programas ROP y habilidades laborales.
(5) Los estudiantes tienen acceso a asesoramiento sobre salud mental y tratamiento de drogas / alcohol.
Alojamiento en el aula
(1) La lección del día nunca es más importante que la vida. No veo la necesidad de forzar mi plan en los niños. La lección puede esperar. Una niña de mi clase ayer estaba luchando con el acercamiento del Día del Padre porque su padre fue arrestado recientemente y enviado a prisión (nuevamente). Dios, estos niños son valientes. Nosotros también deberíamos estarlo. Siempre hay razones para el mal comportamiento. Siempre.
(2) Enseño activamente habilidades sociales. ¿No le gustaría estudiantes que son mejores oyentes? Levantamiento de manos, vocabulario académico, la importancia de las rutinas, por qué es malo llamar a una chica “ho”, “hyna” o “perra”, por qué no debes escupir en el basurero. Si algo que están haciendo tus alumnos te está haciendo enojar, enséñales a no hacerlo. No les des por qué está mal. Enséñeles la forma correcta de hacerlo y modele, consistentemente.
(3) Nunca hablo con los estudiantes (como grupo) por mucho tiempo. Creo que es una de las razones por las que mis alumnos han fallado y han sido reprobados por el sistema escolar convencional. Hablar de historia con estos estudiantes (dar clases) es una pérdida de tiempo casi total. Tengo artículos cortos que se relacionan con la historia, la literatura o los eventos actuales. Discutimos. Seguimos.
(4) Durante la discusión en clase sobre cualquier cosa, trato de hacerles las preguntas correctas, preguntas que casi cualquier estudiante puede responder. Si hago una evaluación verbal en clase, hay preguntas fáciles basadas en hechos y las preguntas estrella *** que unen ideas importantes o profundizan. Ellos eligen cuál responder.
(5) Uso Powerpoint para enseñar historia y habilidades para tomar notas. En la clase, siempre enfatizo los medios visuales sobre el texto. Me enojo cuando veo diapositivas de presentación con demasiado texto. No me gusta Los estudiantes no lo entienden. ¿Por qué?
(6) Me centro principalmente en temas de no ficción. Sigo los intereses de los estudiantes cuando puedo. Tengo unidades de creación propia sobre la justicia, el impacto de la tecnología, la pobreza, la realización personal, el escepticismo, la responsabilidad social, la motivación, el Monte Everest, la industria, el racismo, el liderazgo, la resiliencia, las relaciones familiares. Los polvorientos textos de literatura se sientan en un estante de mi habitación. Si argumenta que tiene que enseñar del texto, hágalo pero, por favor, hágalo realidad. Si te aburre, les aburre.
(7) Siempre hay tiempo de trabajo independiente en mi habitación, lo que generalmente significa trabajar desde un texto de historia de la escuela secundaria (Glencoe’s American Vision ). Los maestros en mi distrito que trabajan constantemente con aviones no tripulados a menudo tienen tremendos problemas de comportamiento estudiantil. He creado mis propios paquetes de capítulos con preguntas en todo el espectro, pero la mayoría de ellos son bastante básicos. Pedirles a los estudiantes que respondan las preguntas al final del capítulo es una estupidez. Si hago una pregunta difícil, les hago saber que es una pregunta difícil y se supone que debes pedir ayuda. Les hago saber cuáles son mis pautas para un nivel de trabajo aceptable. Tengo expectativas bastante estrictas de comportamiento durante este tiempo. Pueden obtener privilegios o perderlos.
(8) Durante el tiempo de trabajo independiente, los estudiantes tienen acceso a la música (cuando la ganan y progresan). Darles oportunidades para tomar decisiones es vital. Los pequeños números de clase significan que puedo visitar de estudiante a estudiante y responder preguntas, mantener expectativas o preguntarles cómo les está yendo. Siempre me he preguntado si esto funcionaría en un aula estándar.
*** Por cierto, mi distrito no podía pagar los auriculares, así que los pedí en DonorsChoose.org: Apoye un aula. Construye un futuro. y el proyecto fue totalmente financiado en 30 minutos.
(8) Cuando sea apropiado, comparto mi vida, mi familia, mis sentimientos, especialmente cuando tengo una conversación disciplinaria con un estudiante. Más importante aún, trato de escuchar. Los estudiantes tienen pensamientos, vidas, sentimientos, tragedias personales y familias. Cuanto mejor nos conozcamos mis alumnos y yo, más probable es que podamos transformarlo en un entorno de aprendizaje.
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Mis disculpas si estabas buscando algo diferente. El fracaso es inevitable. Mis alumnos han fallado, una y otra y otra vez. Ellos son probablemente los de abajo. No lo intentan. Ellos actúan. Siempre están en la oficina o suspendidos. No hacen su tarea. Pero, no olvides que tienen una historia. Siempre hay una explicación.
Si un estudiante aprende en mi clase de historia que hay una manera correcta y una manera incorrecta de tratar a otras personas, que hay razones sólidas para ser padre o madre en la vida de sus hijos (muchos son padres adolescentes), o que él o ella tiene la capacidad de luchar con un libro de texto de la escuela secundaria y tener éxito en la escuela, entonces no me importa un comino en un examen estatal. Esa es la educación como debería ser en mi libro.
Nosotros los maestros servimos a los estudiantes. Algunos de esos jóvenes pueden estar al borde de tomar decisiones que alteran la vida. Nunca descarte o ignore a los estudiantes en el último peldaño de la escalera académica. Incluso está bien fallarles o disciplinarlos, SIEMPRE que los encuentren donde están. Háblales. Escúchalos. Trátelos como personas reales. Sé que es duro. Sé que tienes muchos estudiantes en tus clases. Sé que los estudiantes “inteligentes” y obedientes son mucho más divertidos de enseñar. Sé que el distrito no te da tiempo para calificar o planificar. Sé que tu trabajo es difícil.
Creo que para algunos de estos niños, sus vidas, su futuro y su libertad dependen de nuestras elecciones. Le pido que trate de mantener ese sentido de urgencia. Es urgente. La mayor parte de adultos y niños en prisión y cárcel nunca tuvo un momento de éxito en la escuela. Peor aún, carecían de mentores apropiados, responsables y pacientes. Cuando los culpamos por su comportamiento sin mirar las causas subyacentes, les fallamos de muchas maneras.
Si está enseñando o luchando y necesita ayuda, pregunte. Estaría encantado de hacer lo que pueda.