La mayoría de nosotros realmente entendemos que nuestro curso es solo uno de varios que nuestros estudiantes están tomando en cualquier momento, más quizás obligaciones familiares y / o un trabajo de medio tiempo. Creo que mi clase es importante, pero no más importante que las otras facetas de sus vidas. Un equilibrio debe existir.
Desafortunadamente, muchos estudiantes, especialmente los de primer año, son terribles para lograr estos equilibrios. ¿Qué haces con un par de estudiantes en tu clase de escritura en inglés que no están trabajando en su escritura en inglés? Más bien, están practicando escribir caracteres japoneses. ¿Qué sucede cuando completa su tercera clase de un semestre en diseño asistido por computadora y sus registros de asistencia muestran que el 50% de su clase nunca ha asistido? OK, son estudiantes de primer año y es una clase de 8 am, ¿pero todavía 0 para 3?
En estos casos, un instructor necesita inculcar un sentido de urgencia, que no es tan fácil de hacer. Lo más fácil es insistir en que esta clase en particular ES lo único que importa. Si cada instructor hace esto, confunde y frustra a los estudiantes y eventualmente será rechazado.
Un camino mejor pero más difícil es tener una conversación centrada en el estudiante. Júntelos y haga que enumeren todo lo que compita por su atención. ¿Hay algo que dejaron fuera de esa lista? Si es así, recuérdales. ¿Hay algo que puedan sacar de su lista de manera segura? Si lo creen así, pídales que pongan una línea delgada a través de estos elementos para indicar que son opcionales. Lo que queda son los elementos de su éxito. Para tener éxito, necesitan completar satisfactoriamente todos estos elementos lo mejor que puedan. No tienen que superarlo todo, pero al menos tienen que hacer un trabajo aceptable en cada uno. Así es básicamente cómo funciona la vida desde el primer año hasta la jubilación.
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Un instructor tiene que enseñar mucho más que el material de la asignatura.