¿Qué nos enseña la neurociencia moderna sobre la educación?

Por un lado, los investigadores han descubierto que la música nos ayuda a aprender a prestar atención, a mantenernos enfocados. Con la ayuda de escaneos de imágenes, los científicos de la Universidad de Stanford descubrieron que cuando las personas escuchan sinfonías, anticipan los próximos pasajes musicales. Ver: música FMRI

Nuestro cerebro sabe cómo interpretar y procesar música como fragmentos de información con significado. El cerebro es capaz de segmentar lo que escucha e intuir el contexto de esos sonidos. La música, en sí misma, puede ayudarnos a mantenernos comprometidos durante un largo período de tiempo, enseñándonos (y a nuestros hijos) cómo concentrarnos.

La neurociencia también nos enseña que la felicidad y la risa aumentan el aprendizaje. La felicidad produce una liberación de dopamina, mientras que la risa estimula la oxigenación. Estos dos procesos estimulan el proceso de aprendizaje y la memoria también.

¿Qué significa para nosotros en términos prácticos? Los maestros divertidos son los mejores maestros que obtienen más resultados de sus alumnos.

¿Quieren más? Pérdida de aprendizaje de verano. Cuando estamos aprendiendo, nuestros cerebros están creciendo sinapsis. Literalmente estamos creciendo nuestros cerebros.

Durante el verano, cuando termina el aprendizaje activo durante el año, en lugar de hacer crecer el cerebro, hay una fuga lenta de conocimiento. Los niños pierden un promedio de dos meses de aprendizaje durante el verano. Les lleva tanto tiempo recuperar lo que perdieron, una vez que regresan al aula.

En otras palabras, los maestros pasan un tercio del año escolar, simplemente volviendo a enseñar las lecciones perdidas durante el verano.

Otra lección importante de la neurociencia es que constantemente se hacen nuevos avances. El hecho de que, por ejemplo, los científicos aún no hayan descubierto un centro de lectura en el cerebro, no significa que no exista. Es muy importante permanecer humilde y abierto a nuevos descubrimientos, porque cada día ocurren más de ellos.

La neurociencia es un área emocionante e importante para la investigación educativa. Hay mucho más que podría decir, pero sería un libro, en lugar de una respuesta de Quora.

Que la educación del siglo XXI es el mejor método disponible para la retención de la memoria (especialmente la memoria a largo plazo, porque los estudiantes tienen que leer y analizar el concepto muchas veces)

La emoción y los procesos cognitivos racionales están estrechamente relacionados (por lo que los estudiantes aprenden mejor cuando tienen una conexión emocional y tampoco hay que dejar sus sentimientos en casa)

Ese cerebro no es un cubo en el que los maestros simplemente arrojan información y todos son iguales para recibir y retener. El patrón de desarrollo para un nivel óptimo difiere de persona a persona y dentro de la misma persona para diferentes contextos.

Esa investigación neurocientífica moderna difiere mucho de la práctica, porque los investigadores no están trabajando junto con los maestros, para tener algunos aportes e investigar sus problemas y cómo aprovechar los resultados (como sucede en los hospitales médicos donde los investigadores trabajan junto con los médicos para desarrollar nuevos medicamentos). y tratamientos)

No hay un área específica en el cerebro para la lectura. Pero … Si no hay, ¿cómo me estás entendiendo ahora? Porque “la lectura se construye” y participa en varias estructuras cerebrales, especialmente asociadas con el procesamiento visual. Los diferentes idiomas difieren en las áreas del cerebro utilizadas, por ejemplo: el chino (información gráfica extensa) utiliza un área visual más amplia. Para leer palabras sin sentido también los idiomas difieren en los patrones cerebrales.

La lectura es un proceso complejo. Uno debe tener conciencia fonológica, sabiendo que los sonidos (cuando aprendemos cómo hablar) pueden dividirse en fonemas, que pueden dividirse en letras: los niños a veces leen en voz alta debido al área de Broca (que integra y coordina algunas áreas de procesamiento del lenguaje de el cerebro) y esto activa el sistema motor del habla (esto podría significar que la tarea es difícil para ellos)

Ese lenguaje es un sistema localizado en: el área de Broca (observada durante el procesamiento sintáctico, semántico y de memoria de trabajo), el área de Wernicke y el fascículo arqueado

Hay mucha información sobre los hallazgos neurológicos en la educación. Acabo de señalar los que creo que son los mejores.