Hace doscientos años el año pasado, o 1814, en Berlín. Y puedes culpar a este chico:
Después de que Napoleón pateó el culo prusiano en Jena-Auerstedt en 1806, esa nación germánica se dedicó a una seria búsqueda del alma. Johann Gottlieb Fichte decidió que el problema era que la clase yeoman no aristocrática era demasiado independiente. Simplemente podrían cansarse de ser soldados y regresar a sus granjas o comercios y dedicarse a sus asuntos sin pensar en sacrificios en nombre del estado. Decidió que esa situación necesitaba ser reparada.
Concibió la Volkschule . Los hijos de los aristócratas continuarían asistiendo a la Realschule para adquirir habilidades como la equitación, la esgrima y otras artes de caballeros. Los hijos de los no aristócratas, por otro lado, tendrían que asistir a la Volkschule para aprender a ser dependientes del estado.
- ¿Se debe exigir a los niños que tomen una clase anti-bullying en la escuela?
- ¿Cómo se puede decir las fortalezas departamentales de una escuela (para una educación universitaria)?
- ¿Por qué las escuelas agrupan a los niños por edad? ¿Es esta una práctica anticuada?
- ¿Qué temas de matemáticas están cubiertos en las escuelas secundarias indias?
- ¿Por qué consideramos el internado como una opción para nuestro hijo?
La tarea era solo una de las innovaciones de Fichte. Su propósito era demostrar que el estado podía imponer tiempo personal / familiar. También limitó la cantidad de tiempo que los padres podrían pasar impartiendo habilidades útiles a sus hijos.
Entre sus otras innovaciones:
Las calificaciones demostrarían que el trabajo de uno solo es digno de la evaluación subjetiva de los mejores y no esperar una recompensa tangible.
Las campanas marcarían los períodos del día y reforzarían la sensación de que la actividad de uno está constantemente gobernada por quienes tienen autoridad y que el tiempo de uno no es propio.
Las filas y columnas de escritorios darían una sensación de aislamiento dentro de la reglamentación.
Escrutinio: los terrenos y edificios escolares se diseñarían sin un lugar para evitar ser vistos por el personal, de modo que no se pueda desarrollar una expectativa de privacidad personal.
Un plan de estudios de alto sonido sin procesos que se enseñen de principio a fin es clave para mantener las mentes de los estudiantes bajo presión sin aprender realmente ninguna habilidad útil.
Horace Mann, como secretario de educación de Massachusetts, había comenzado la escuela Common, las primeras (?) Escuelas públicas en los Estados Unidos (anteriormente, la educación había sido privada o civil). En 1843, viajó a Prusia para revisar el sistema escolar allí, y trajo la metodología de la Volkschule a su estado natal.
Trató de interesar a los educadores en otros estados en su nuevo enfoque de la escolarización, pero no lo estaban teniendo, prefiriendo en cambio el sistema “pequeña escuela roja” por excelencia estadounidense. Finalmente, comenzó a atraer a las legislaturas estatales para que adoptaran sus métodos como la solución al “problema de los inmigrantes”. Medio siglo después, John Dewey agregó algunas características similares a las de una línea de ensamblaje, y tuvimos nuestro sistema de escuelas públicas estadounidenses, sin cambios en ningún aspecto importante durante más de un siglo, bueno, dos siglos si vuelves a la escuela que comenzó sacando “buenos pequeños alemanes” o, como el propio Fichte declaró su objetivo:
Trabajadores que no van a la huelga, ciudadanos que no se rebelarán, soldados que no desobedecerán las órdenes.