¿Cómo se puede decir las fortalezas departamentales de una escuela (para una educación universitaria)?

Aquí hay un ejemplo.

Mi hijo, en 2009, se graduó de la escuela secundaria y fue a la Universidad de Delaware para especializarse en Ingeniería Mecánica.

Por lo tanto, en 2008, pasó mucho tiempo buscando universidades que fueran adecuadas para él.

Habíamos visitado varias universidades locales anteriormente (soy un árbitro de fútbol universitario y mis hijos me han acompañado a los juegos y he visitado varias universidades en el área). También montamos unas vacaciones de una semana en abril de 2008 para visitar universidades representativas.

En ese proceso, al mirar las clasificaciones y las visitas, y hablar conmigo, visitar sitios web y hablar con su consejero vocacional y usar las herramientas disponibles en su escuela secundaria y visitar las universidades, redujo sus opciones a:

Delaware, WPI y Drexel. En ese momento, las tres universidades estaban clasificadas de 48 a 51 en Estados Unidos para Ingeniería Mecánica. Entonces se clasificaron esencialmente igual.

Luego volvimos a visitar cada una de esas universidades en detalle después de que fue aceptado en cada una.

En cada universidad, organizó un par de clases típicas de primer año (física y cálculo). Luego deambuló por los pasillos de cada uno de los tres departamentos de ingeniería mecánica de las universidades y habló con cualquier profesor que pudiera ver. Obtuvo un par de visitas rápidas improvisadas a laboratorios e investigaciones. Tuvo la oportunidad de evaluar cuán agradable y comunicativo era cada uno de esos profesores en las distintas universidades.

Vagó por el campus y habló con los estudiantes actuales. Comió en los comedores y vio a un par de dormitorios. Se acercó al departamento de atletismo y habló con algunos entrenadores (dándose cuenta de que en la NCAA D-1, no estaba dispuesto a practicar un deporte universitario intercolegial). Pero descubrió que Delaware tenía un excelente programa intercolegial de Ultimate Frisbee que recorrió la costa este para torneos …

En línea podía buscar los trabajos de investigación de la facultad que le interesaban. Revisó los sitios web de estudiantes graduados en línea. Evaluó si el inglés era un segundo idioma pobre para los profesores y los asistentes de enseñanza de estudiantes graduados.

Con toda esa información al alcance de su mano, y después de haber visitado cada uno de esos campus al menos dos veces, tomó una decisión informada de convertirse en una gallina azul de lucha.

Tomó la decisión correcta y tuvo cuatro años maravillosos, convirtiéndose en un buen estudiante de ingeniería mecánica y el capitán del equipo B masculino para Ultimate Frisbee y el entrenador del equipo A femenino para Ultimate Frisbee.

Obtuvo una vocación y una vocación en la universidad de su elección, que es por lo que todo estudiante universitario debe esforzarse.

Se necesita esfuerzo, pero es el comienzo de su futuro, entonces, ¿qué es un pequeño esfuerzo?

Me gusta la respuesta de Tom Stagliano.

Considere qué es lo que espera obtener como estudiante universitario: buena educación, recuerdos agradables del tiempo en el campus, hacer amigos, aprender más que su especialidad, obtener una buena ubicación después de la graduación.

¿Cómo se miden esas cosas?

  • ¿Está acreditada la universidad? ¿El departamento que le interesa está acreditado o certificado en su área de interés (si existe)?
  • ¿Cuál es la proporción estudiante / facultad?
  • ¿Qué tan grandes son las clases en la especialidad en promedio? ¿Peor de los casos?
  • ¿Cuál es la tasa de graduación?
  • ¿Cuál es la tasa de colocación?
  • ¿Cuáles son algunos de los grandes empleadores que reclutan en la escuela?
  • ¿De dónde vienen los estudiantes?
  • ¿Existen organizaciones estudiantiles activas en su área de estudio?
  • ¿Hay oportunidades para que pruebes actividades extracurriculares?
  • ¿El departamento / escuela promueve menores de edad o doble especialización?
  • ¿Qué tipo de asesoramiento académico se brinda?

Esas son algunas de las cosas que puedes investigar. También debe hablar con los estudiantes actuales y, si es posible, con algunos graduados.

Vea también las respuestas (incluida la mía) a ¿Importa dónde va a la universidad? Entiendo que aún obtendré una excelente educación de una universidad pública con probablemente cero préstamos, pero no puedo ignorar el estado social y los celos / enojo que conlleva el rechazo de las mejores escuelas.

De acuerdo con la respuesta de Sean Brad. Sin embargo, en mi experiencia, puede conocer las fortalezas del departamento mediante algunos de los siguientes criterios …

  1. Número de publicaciones por año.
  2. Reputación del jefe del departamento y otros miembros de la facultad.
  3. Número y cantidad de subvenciones que recibe el departamento. En otras palabras, la reputación de la agencia de financiación.
  4. Número de estudiantes en el departamento

La reputación o la fortaleza del departamento son menos importantes para los estudiantes de pregrado en comparación con los estudiantes de posgrado, ya que la mayoría del profesor presta mucha atención y tiempo a los estudiantes de posgrado debido a la investigación.

Y al final del día, en la comunidad científica, la publicación de investigaciones es importante tanto para los profesores como para los estudiantes de posgrado. De manera evasiva, los estudiantes de pregrado reciben menos atención y tienen que abrirse camino a su manera. Sin embargo, hay pocos profesores que ayudan personalmente a los estudiantes a lograr su objetivo.

Como estudiante universitario, es poco probable que seas el principal beneficiario de las fortalezas de un departamento (que va más para los estudiantes graduados en una institución). El número de profesores a tiempo completo no será tan útil ya que las escuelas más grandes tendrán más profesores y la cantidad de dólares invertidos en un departamento es más indicativo de la fortaleza de su programa de investigación de posgrado (y hay muchos lugares excelentes para obtener su licenciatura) que no tienen escuela de posgrado).