¿Cómo se sienten los educadores de secundaria sobre las críticas de que no preparan adecuadamente a los estudiantes para la vida después de la escuela, como en estos memes?

Answer 1

Las mitocondrias no parecen importantes, hasta que sufres de su mal funcionamiento …

http://www.umdf.org/site/pp.aspx…

Más concretamente: enseñé al gobierno de la escuela secundaria durante solo un año, y en esa clase enseñé a los estudiantes cómo pagar sus impuestos (tenían una opción: presentamos los impuestos para “Joe Average” o “Beyonce & Jay-Z”). “, presentando una declaración conjunta con millones de ingresos. No se tomaron demasiadas deducciones de impuestos, más allá del crédito por hijos de Blue Ivy).

En esa clase, también les enseñé sobre hipotecas y tasas de interés. Llegaron a ver cómo 1 o 2% puede significar una diferencia de decenas de miles de dólares. En respuesta, discutieron los préstamos de día de pago que sus padres habían tomado.

También les enseñé cómo planificar un presupuesto en torno a su salario esperado, identificar la educación requerida para esa carrera, y tuvieron que pagar en su presupuesto los pagos del automóvil del automóvil esperado que querían conducir (comenzaron a ver que el automóvil de $ 35,000 no encajaba bien con la tarea ya que su carrera ganó $ 32,000). Estaba orgulloso de los niños que modificaron la asignación para sus necesidades: un niño estaba a dos meses de la capacitación básica e hizo su presupuesto militar, recogiendo algunos gastos de comida y vivienda debido a vivir en los cuarteles. Otro viajó en el autobús para evitar elegir un automóvil, y otro estudiante eligió un scooter apto para la carretera.

Les enseñé sobre las elecciones presidenciales, sobre gerrymandering y la zonificación del distrito escolar. Se dieron cuenta de algunas de las cosas que notaron sobre la escuela, pero nadie se había detenido a discutir (como por qué algunas escuelas eran muy superiores a otras cercanas, o por qué tenían una media hora en autobús pasando algunas escuelas secundarias a poca distancia para llegar a su escuela). escuela secundaria “distrital”, o por qué algunas escuelas primarias son 80% blancas y otras son 90% negras, a pesar de que están a solo millas de distancia).

En la lección del distrito escolar, les pedí que planificaran un mapa del distrito escolar que equilibrara la proximidad con los componentes raciales. Algunos consideraron justo llevar a los estudiantes en autobús a largas distancias para lograr la diversidad, otros dejaron que la segregación de facto se desarrollara si los vecindarios caían de esa manera. También les pedí que generaran soluciones para la distritación desde la perspectiva de un estudiante, padre y director. Se dieron cuenta de que esos roles diferentes tomarían decisiones a veces opuestas para mejorar su propio interés.

Hice una lección sobre publicidad (usando anuncios presidenciales históricos), donde los estudiantes analizaron anuncios y expresaron cómo los anuncios los hicieron sentir emocionalmente, y si compraron el anuncio al pie de la letra o si tuvieron problemas con él. Se sintieron ofendidos instantáneamente por los anuncios de Willie Horton de “Puerta giratoria” de Bush 1988, ya que percibieron los matices racistas implícitos de los anuncios. Ese anuncio, junto con otros, abrió excelentes discusiones sobre el sabor de un anuncio y si crees o no su premisa básica.

Sin embargo, lo más importante que aprendieron los niños de esa lección fue en realidad el calentamiento, donde los estudiantes dijeron que algún día obtendrían un seguro de automóvil progresivo debido a Flo. Después de decir esto, se dieron cuenta de que no habrían pensado comparar las tarifas y ver si Progressive les está costando más dinero que otra compañía sin los anuncios. Se encendió una bombilla en algunas de sus cabezas sobre eso: la publicidad está empujando un producto, haciéndote sentir que lo necesitas.

Les enseñé conceptos microeconómicos básicos, principalmente sobre el costo de oportunidad y la oferta y la demanda básicas. Tenían que explicar los costos de oportunidad de obtener una A, no bañarse, jugar videojuegos, trabajar después de la escuela, asistir a la universidad, etc.

Les enseñé los delitos graves y los delitos menores del estado (algunos niños me preguntaron si podían llevar mi paquete improvisado a casa, ya sabes, porque fueron acusados ​​de heridas maliciosas o asociación con una pandilla, definida como 5 o más personas que se comprometieron colectivamente actos criminales).

Les enseñé a pensar críticamente más de lo que me enfoqué en los partidos políticos. Hice que analizaran el debate sobre inmigración (Dream Act) y conseguí que mis estudiantes racistas blancos llegaran a la decisión personal de que los hijos de inmigrantes pueden quedarse (ya que fueron criados estadounidenses y eran demasiado jóvenes para cometer un delito en el futuro). Fue un gran punto de inflexión para ellos al desarrollar empatía por los demás.

Les pedí que hicieran sus propios candidatos políticos y luego votaran dentro de la clase. Les ayudó a reflexionar sobre cómo algunos candidatos tenían mucho más pulido y esfuerzo que otros candidatos (el candidato de Cupones de alimentos para todos no sondeó bien, a pesar de que los miembros del grupo pensaron que sería una plataforma popular).

Realicé un mini congreso, con seis grupos en una clase que se representaron como seis representantes. Tenía a Barney Frank, Allen West y cuatro moderados más de ambos lados del pasillo. Los grupos tuvieron que decidir cómo votaría su candidato en diez proyectos de ley hipotéticos, y se dieron cuenta de que los representantes tienen múltiples intereses (partido político, grupos étnicos, religión, orientación sexual, geografía, industrias cercanas). Se sorprendieron cuando algunos republicanos en el mini-Congreso votaron a favor de un proyecto de ley y algunos votaron en contra: ¿no están en el mismo partido y defienden puntos de vista idénticos? No.

Trabajé para impartir habilidades de crianza para toda la vida, especialmente porque ya estaba enseñando a varios padres (madres de 17 años). En los últimos días antes de que algunos de ellos se graduaran, les mostré artículos sobre la diapositiva de verano (pérdida de aprendizaje) y por qué Es importante leerle a su hijo. Uno de los niños realmente buenos se abrió y me dijo que hay dos libros en su casa: la Biblia y la guía telefónica.

Traté de entusiasmarlos con el gobierno político. Les hice practicar la Prueba de Ciudadanía, y el 90% de ellos podrían convertirse en ciudadanos a través de las pruebas (pero ya lo son por nacimiento). El otro 10% de estudiantes, bueno, España es una tribu de nativos americanos, Kennedy es el único presidente importante, y ¿cómo se llama cualquier guerra que Estados Unidos haya librado alguna vez? Ay.

Hice que todos los jóvenes de 18 años (y 17,5 años) se registraran para votar antes de las elecciones de noviembre. Ofrecí un crédito extra generoso si votaron en noviembre o en las elecciones locales de mayo, y les ayudé a todos a averiguar sus lugares de votación. Sin embargo, nadie votó. Iba a pasar una A automática a cualquiera que votara, pero no tuviera la oportunidad.

Incluso la multitud menor de 18 años tuvo la oportunidad de escribir un párrafo explicando cómo emitirían su voto, pero nadie tuvo ganas de hacer un párrafo para obtener crédito adicional. El estudiante de intercambio extranjero y yo tuvimos conversaciones sobre Hollande y Sarkozy, y votó en las elecciones francesas a pesar de estar en el extranjero (también superó a todos los demás en el examen de Ciudadanía de los EE. UU., Cuando mis estudiantes estadounidenses tuvieron 63 oportunidades de 1 para vencerlo).

En efecto, creo que esas publicaciones / memes son tontos. Las escuelas están enseñando esas cosas, ya que mencioné la mayoría de esos temas en un solo curso.

Tampoco debemos olvidar que también es el deber de los padres proporcionar esas lecciones a sus hijos. Las escuelas son vacíos: rellenamos los agujeros que deja en su hijo, pero no estamos a cargo de decidir si su hijo se gradúa como un bote de remos con fugas o una goleta de vela prístina. El padre y el arquitecto deciden eso. ¿Deberían las escuelas también enseñar habilidades para lavar la ropa y cocinar? ¿Cómo cepillarse los dientes? ¿Cómo ponerte los pantalones bien?

(Bueno, para ser totalmente honesto, he visto a las escuelas hacer esfuerzos para enseñar a sus estudiantes tres de esas cuatro habilidades, y también habrían enseñado lecciones de lavandería si solo tuvieran una lavadora en el lugar. Las escuelas están trabajando duro para proporcionar habilidades para la vida , especialmente a los estudiantes cuyos padres obtienen préstamos de día de pago, conocen sus delitos graves por experiencia personal y solo tienen una agenda telefónica en casa. Danos un descanso si el 100% de eso no se enseña, pero el 90% sí y el estudiante sabe qué es la mitocondria)

Answer 2

Soy profesor de matemáticas y mis alumnos siempre me preguntan: “¿Cuándo voy a necesitar esto?” Dirían esto incluso cuando estamos aprendiendo cómo calcular porcentajes, trabajar con decimales, fracciones, medir cosas, trabajar con un presupuesto. Les diría que uso las matemáticas todo el tiempo en mi vida. Les digo que mi hermano a menudo me llamaba y me preguntaba cómo calcular un montón de cosas diferentes cuando trabajaba en la industria del skateboard, no era un buen estudiante en la escuela secundaria y tuvo la suerte de graduarse. Mi hermana siempre me contaba cuándo usaría álgebra todo el tiempo en su trabajo en NPR. La gente usa constantemente las matemáticas, a los niños realmente no les importa esto. El hecho de que no pueda usar ese teorema particular todo el tiempo no significa que no sea útil. Es posible que no vea cómo es útil para su vida en este momento, pero ¿cómo sabe realmente lo que va a usar más adelante en la vida?

Ahora, gracias al núcleo común, NUNCA obtengo el “¿Cuándo voy a necesitar esto?” pregunta más. Hacemos muchos problemas del “mundo real” en clase. Casi toda la clase tiene problemas matemáticos contextualizados. Al igual que una página de lectura de situaciones y luego los estudiantes descubren cómo resolverlos. Discutimos a fondo todos los diferentes enfoques y tomamos notas sobre los diferentes enfoques y discutimos la validez de cada enfoque. Luego practicamos este enfoque en problemas más contextualizados y también en problemas matemáticos desnudos. Ahora, al final de la clase, mis alumnos me dicen que están cansados ​​de pensar. Nunca tuve eso antes. Y ahora sé que si no recuerdan alguna fórmula particular para un subconjunto de problemas matemáticos, sé que pueden resolverlo de todos modos. Si olvidan el Teorema de Pitágoras o la ecuación para encontrar la pendiente, no es un problema porque saben de dónde viene y pueden crearla ellos mismos.

También diría que de los memes anteriores, aprendí todas esas cosas en la escuela. Eso fue en mis clases de estudios sociales, gobierno y economía. Recuerdo que en el cumpleaños número 18 de todos en mi clase de economía / gobierno, el maestro cantaba feliz cumpleaños y le entregaba un formulario de registro de votante. Era muy claro que no le importaba para qué partido nos registramos, pero que necesitábamos registrarnos y votar. También nos enseñó cómo hacer los impuestos, cómo entender los préstamos estudiantiles, aprendí a equilibrar una chequera en la escuela primaria cuando comenzamos con números positivos y negativos, aprendí a saltar mi auto y cambiar mi aceite en la clase de auto en la escuela secundaria. . También aprendí sobre el teorema de Pitágoras y las mitocondrias también.

Mi conocimiento de la biología y las células se volvió muy útil cuando me diagnosticaron colitis ulcerosa y en realidad podría tener una discusión informada con mi médico sobre cómo los diferentes medicamentos se unen con diferentes tipos de células T en mis intestinos. Fue capaz de entrar en muchos detalles conmigo porque sabía biología y química básicas de la escuela secundaria.

En mi cita con el oftalmólogo este año, aprendí cómo los oftalmólogos y optometristas escriben recetas de diferentes maneras y tiene que ver con la dirección de rotación de la que hablan cada una en función de un plano de coordenadas.

¿He usado absolutamente todo lo que he aprendido, probablemente no? ¿Escribo documentos de 15 páginas a diario, no, pero conozco personas que lo hacen? Escribir esos documentos en clase de inglés me enseñó cómo organizar mis pensamientos y presentar información en una secuencia lógica y reflexiva al hablar y en las reuniones. No soy el mejor en gramática y ortografía, pero soy un poco decente en eso.

Cuando las personas me dicen que no piensan que las escuelas secundarias preparen adecuadamente a las personas para la vida, me entristece un poco que no puedan ver todas las conexiones que veo y todas las formas en que me he beneficiado de ellas. Todo conocimiento es importante y todo conocimiento vale la pena. ¿Por qué te quejarías de tener que aprender algo?

Answer 3

Mirando la lista de cosas que no aprendió, uno debe preguntarse en qué clases se inscribió realmente y esperaba aprender en ellas …

La primera lista de cosas habría sido cubierta en su clase de estudios sociales / educación cívica o en un semestre (o como máximo un año) en un curso básico de negocios. Así que me pregunto por qué nada de eso ocurrió para ti.

Por otro lado, (sin saber a dónde fuiste a la escuela) culparía a alguien por no saber estas cosas más sobre su familia que cualquier otra cosa. Esa lista contiene todas las cosas que les he enseñado a mis propios hijos, ¿entonces quizás es ahí donde faltaban? Una vez más, no conozco tu historial familiar, así que no lo tomes como si estuviera comentando sobre eso.

Finalmente, todas esas cosas son materias que uno PODRÍA haber aprendido en la escuela si hubiera elegido. No es que las escuelas oculten este conocimiento y se lo oculten a los estudiantes, sino que parece que algunos no buscaron este conocimiento cuando lo necesitaban. Si bien muchos maestros enseñarán “lecciones de vida” en el curso de su instrucción, no es mi trabajo como maestro enseñarle cómo lavar la ropa, pagar sus cuentas, cortar el césped o pintar su casa. La mayoría de las cosas sarcásticas que figuran en los tres carteles son de esa naturaleza y vuelven a las cosas que uno debería haber aprendido de su familia más que en la escuela. O dicho de otra manera, la escuela tal vez sea más para aprender las cosas que la familia no puede enseñar porque carecen de la experiencia, por lo tanto, por qué pasamos tiempo enseñándole lo que hace una mitocondria en lugar de cómo conciliar su chequera.

Alimento para el pensamiento, espero …

Answer 4

Cómo hacer impuestos = matemáticas
¿Qué impuestos son = matemáticas
Cómo votar = ortografía, donde te enseñaron a escribir una X.
Qué son los partidos políticos = historia / civismo / estudios sociales, o como se llame.
Cómo escribir un currículum = inglés, donde te enseñaron a escribir.
Cómo escribir un cheque = no vivimos en 1980.
Cómo equilibrar una chequera = matemática, pero ver arriba.
Cualquier cosa que ver con la banca = matemáticas
Cómo hacer préstamos para la universidad = solo estás completando un formulario. Intenta leerlo.
Cómo arrancar un automóvil = las instrucciones están escritas en los cables de puente. Intenta leerlos.
Cómo comprar una casa = matemáticas

Su educación le dio las herramientas para hacer todas estas cosas y muchas más.
Toma lo que te han enseñado y aplícalo.

Answer 5

(Procedente de un tipo que tiene muy poca fe en la educación formal y que piensa que la forma más efectiva de aprendizaje es el autoaprendizaje)

Cosas como pagos de hipoteca y tarjetas de crédito e impuestos son fáciles de entender con un poco de sentido común. En cuanto a su otro punto, estoy de acuerdo en que es irritante estudiar sobre cosas aparentemente inútiles, pero recuerde que esas cosas probablemente sean útiles para otra persona. Es posible que el curso o la programación 101 de econ 101 parezca inútil para otra persona, pero lo llevó a darse cuenta de su pasión por la economía o la programación. Estos cursos introductorios básicos están ahí por una razón.

Answer 6

Tengo varios sentimientos cuando veo y escucho tales cosas.

Los escritores no saben de qué están hablando, pero no tienen reparos en parlotear de ninguna manera, tratando de ser inteligentes. Estoy muy seguro de que nunca le han enseñado nada a nadie, así que esto los hace tontos.

Cualquiera puede tener una opinión, pero las personas interesantes explican sus pensamientos y creencias en lugar de emitir bromuros simplistas.

Admitiré la moda actual por estar orgullosa de ser ignorante y al mismo tiempo ignorar a los maestros y la educación me confunde. Soy demasiado lógico. Es una alegría y un placer aprender algo nuevo todos los días, ya sea que lo haga yo mismo o aprenda de otra persona.

En última instancia, estoy triste de que las personas no sean neutrales con respecto a las cosas que no les gustan. ¿Por qué la ira y el desprecio burlón?

Answer 7

No soy un educador, pero realmente presté atención en la escuela y, sorprendentemente, una educación secundaria realmente cubre qué son los impuestos y qué es el voto, entre otras cosas mencionadas.

Las personas que crearon esos memes probablemente deberían haber pasado un poco más de tiempo escuchando a sus maestros si realmente quisieran educarse, en lugar de perder el tiempo y culpar a otros por sus propios errores.