¿Deben los niños autistas ser ubicados en un entorno escolar regular?

Answer 1

El problema con una pregunta como esta es que está poniendo a todos los niños autistas en una gran caja, cuando en realidad somos un grupo muy diverso. Ni siquiera podemos ponernos de acuerdo sobre “personas autistas” frente a “personas con autismo”, ¿cómo puede haber una solución para las escuelas convencionales frente a las especiales?

Personalmente, como alguien cuyos padres tuvieron que luchar con uñas y dientes por mi derecho a ser educado en una escuela convencional, debo admitir que siento que al menos la mayoría de los niños autistas deben ser apoyados y educados en entornos convencionales.

Sin embargo, por otro lado, conozco a muchos padres que enfrentaron batallas similares para llevar a sus hijos a escuelas especiales. Parece que para estos padres, cualquier niño autista que esté siendo educado en entornos convencionales es una amenaza para los recursos escolares especiales, no solo porque divide los fondos sino también porque cuestiona la necesidad de las escuelas especiales. Con eso en mente, es comprensible que argumentaran para que todos los niños autistas sean educados en escuelas especiales.

Es por eso que, aunque siento que recibir el apoyo para ser educado en un entorno convencional ha sido un gran beneficio para mí, mi respuesta a esta pregunta es no. No debe suponer que lo que funciona para un niño autista funciona para todos nosotros, porque inevitablemente terminará privando a muchos niños de la oportunidad de aprovechar al máximo su educación.

Answer 2

Depende de dos cosas, el niño y la escuela principal. Soy de UK. Mi hijo asistió a ambos y no se las arregló bien en Mainstream. Nunca fue intimidado, fue amable y extrovertido, pero el tamaño de las clases era demasiado grande y el ruido y el ruido de fondo ordinario solo le dificultaban concentrarse. Le asignaron un asistente de enseñanza, pero las lecciones a menudo eran inapropiadas y poco realistas para él. No se trata necesariamente solo de habilidad, sino también de hacer que el tema sea lo suficientemente accesible para que él lo entienda. Él es muy literal, por lo que la comprensión del inglés puede ser desconcertante a veces. Depende completamente de un Asistente de enseñanza asignado a él en lecciones que a veces tenían poca comprensión del autismo. Se volvió dependiente de ella para cualquier apoyo. El plan de estudios está estructurado y dirigido a niños neurotípicos. En mi opinión, es un mito que las Escuelas Especiales inhiben la independencia. De hecho hacen lo contrario. Tienen clases más pequeñas, no hay Asistentes de enseñanza asignados y establecen objetivos individuales para cada niño en función de lo que es realista para ellos lograr de una manera más accesible por parte de personal altamente experimentado. Mi hijo siempre ha sido verbal. Su escuela especial lo lleva a la clase tres o cuatro veces por semana para ayudarlo a acceder al mundo de forma independiente todo el tiempo aprovechando sus habilidades. Ha hecho un progreso fantástico y está más feliz por ello. Eso no significa que a los niños autistas no les vaya bien en Mainstream y si pueden, eso es genial. Todos los niños autistas son diferentes. Definitivamente, algunos niños no se benefician de Mainstream y no deberían estar allí y de todos modos se los coloca allí debido a la escasez de fondos y eso es simplemente incorrecto.

Answer 3

Desde mi propia experiencia, no. Las escuelas principales no pueden hacer frente al nivel de ansiedad que experimentan los autistas de alto funcionamiento, sus problemas de sobrecarga, y ciertamente no tienen idea de cómo lidiar con las crisis o cómo evitarlas. Los que están en el espectro necesitan escuelas especiales del tipo que se encuentra en The Rise School Transformando la vida de los jóvenes con autismo y en Oxford en Page en lvs-oxford.org.uk

Dicho esto, desde mi propia experiencia, esto no quiere decir que podría haber algunos niños en el espectro del autismo que logran pasar por el sistema escolar neurotípico normal sin angustia excesiva. La forma en que logran hacer esto debe estudiarse en detalle. Es posible que algunas escuelas adopten métodos que solo se encuentran en estas escuelas especiales. Es posible que algunos niños tengan niveles más bajos de ansiedad, sean capaces de manejar las entradas sensoriales normales de la escuela y no tengan antecedentes de crisis problemáticas.

Para responder la pregunta completamente, todo depende.

Answer 4

Estoy de acuerdo con los otros carteles aquí. El trastorno del espectro autista tiene más que ver con el “espectro”. Como padre de un niño autista, he conocido a muchos otros niños y adultos autistas. Algunos prosperan en un entorno escolar tradicional, algunos alcanzan su potencial en programas especializados que les permiten trabajar en sus fortalezas en un entorno escolar, y algunos, como nuestro hijo, se benefician mejor aprendiendo en casa, asistiendo a clases externas en áreas especiales interesar.

Siempre insto a los padres a mirar a sus hijos y quiénes son realmente. ¿Cuáles son sus puntos fuertes e intereses? ¿Disfrutan de la interacción dentro del aula o les produce ansiedad? ¿El entorno escolar les pide que piensen de manera contraria a su propio cronograma / desarrollo?

En la escuela tradicional, se pone mucho énfasis en que los estudiantes cumplan con los marcadores y las metas. Pero muchos de nuestros niños están avanzados en algunas áreas, mientras que están detrás de sus compañeros en otras. En nuestro caso, no había realmente una ubicación que funcionara para las fortalezas y desafíos de nuestros hijos, por lo que diseñamos la nuestra.

Cuando decida si colocar o mantener a un niño autista en una escuela típica, observe cuánto de su apoyo está diseñado para ayudar a su crecimiento académico en lugar de garantizar un comportamiento “apropiado” en la escuela. La escuela no es vida. Si un niño no funciona bien en la escuela, pero todavía le encanta aprender, explore otras opciones. Recuerde que hay más para crear un individuo exitoso que las pruebas estandarizadas o la popularidad. A menudo es más fácil para los niños autistas relacionarse con grupos que comparten sus intereses. Concéntrese en sus intereses y fortalezas y decida qué funcionará mejor para ellos.

Para cualquiera que esté considerando la educación en el hogar como un niño autista, lo aliento a que consulte el grupo de Facebook, “Necesidades especiales para la educación no escolarizada”.

Answer 5

Depende del niño.

Los niños que necesitan educación especial tienden a dividirse en tres grupos:

a) Niños que necesitan mucho esfuerzo educativo para enseñar algo que los maestros de educación general no están calificados para enseñar

b) Niños que no pueden manejar un ambiente escolar regular y necesitan un ambiente fundamentalmente diferente

c) Niños con necesidades de comportamiento que son muy perjudiciales para sus compañeros de clase.

Los niños autistas que necesitan escuelas especiales tienden a ser una mezcla de b) yc). Muchos niños autistas no pueden manejar las escuelas regulares debido a la sobrecarga sensorial, la intimidación o problemas similares. Y muchos niños autistas necesitan moverse o hacer ruido, o tienen problemas como gritos o agresión que interrumpen el ambiente de aprendizaje para otros niños. Y algunos necesitan dedicar tanto tiempo y esfuerzo aprendiendo habilidades básicas de autocuidado que no pueden satisfacer sus necesidades dentro de una clase regular o durante la terapia fuera del horario escolar.

Sin embargo, no todos los niños autistas necesitan educación especial. Muchos pueden hacerlo bien solo con un ayudante de maestro o una sala de recursos, o sin ninguna ayuda adicional.

Answer 6

Los entornos escolares regulares deben tener una prueba estandarizada, que es obligatoria para todas las personas que asisten. No se permite la asistencia de maestros ayudantes. El hecho triste es que algunos padres tienen dificultades para creer que sus hijos tienen necesidades especiales. En cambio, algunos padres someten a su propio hijo a una intimidación severa en una escuela normal, en lugar de enfrentar la vergüenza que los padres sentirían con sus propios compañeros, al colocar a su hijo en una escuela con necesidades especiales. Duro pero cierto.

Answer 7

Depende del nivel de dificultad. Si el niño está extremadamente sobreestimulado en un aula regular y / o es perjudicial para el aprendizaje de otros estudiantes, o simplemente no puede hacer el trabajo en absoluto, entonces deben estar en un aula autónoma durante la mayor parte del día. Si, por otro lado, el niño está menos sobreestimulado por un aula regular y se le puede ayudar con la ayuda de un paraprofesional, puede hacer bien el trabajo, entonces la integración es una mejor opción. A veces, los niños autistas y otros niños de educación especial son enviados a salas de recursos durante una pequeña parte del día para trabajar en habilidades específicas o simplemente pasar el rato con otros niños en una situación no amenazante. En la escuela primaria me integraron con la ayuda de un paraprofesional y fui a la sala de recursos y recibí terapia ocupacional y del habla. La configuración me funcionó bastante bien. Puedo decir que pude cumplir con todos mis objetivos educativos y prosperar en algunas áreas académicas.

Answer 8

También estoy en el grupo “sin tratamiento”, como muchos de nosotros que somos mayores o de mediana edad.

Nunca he tenido el apoyo de muchos estudiantes ahora y me da miedo que algunos parezcan estar en camino a una vida de dependencia.

¿Tuve una “crisis” o dos? Sí, pero sinceramente, no eran tan molestos para los demás. Básicamente aprendí a controlarlo con los demás o hacerlo solo porque, de lo contrario, me ignoraron. También hice artes marciales y música para encaminar mis grandes emociones.

Eventualmente aprendí lo que necesitaba para poder tener amigos cercanos y funcionar bien. Me encantaría tener o haber tenido terapia del habla pragmática, pero odiaría que me quiten de estar con otros. No creo que ponerme con estudiantes discapacitados me hubiera ayudado a integrarme a largo plazo, y muchos estudiantes estarían mejor integrando.

Sí, a veces fue difícil, pero estoy agradecido de haber aprendido a aceptar posibles dificultades con calma. Una vida más fácil no necesariamente mejora las cosas. La vida tiene problemas y algo de eso debería esperarse.

Así que creo que deberíamos agotar todas las posibilidades para estos estudiantes antes de ponerlos en otro entorno, e incluso entonces, la integración parcial debería ser una posibilidad. Es difícil ser normal si no estás cerca de personas normales o de personas que están por encima de lo normal.

Answer 9

Si el niño funciona bien y recibe el apoyo emocional adecuado de las personas que lo aman, yo voto que sí. La razón por la que estoy buscando una escuela especial para mi hijo es que enfrenta hostilidad en la escuela en la que se encuentra ahora. Además, su funcionamiento es bajo, y la escuela en la que se encuentra ahora no satisface sus necesidades.