SI
Como dije en mi otra respuesta sobre la necesidad de tarea para los estudiantes:
“La necesidad de la tarea se ha debatido durante más de un siglo, comenzando en 1913 con Ladies ‘Home Journal alegando que promueve comportamientos poco saludables. Desde entonces, muchos grupos han tomado partido y debatido. Sin embargo, en los últimos años, la cantidad de tarea realizada ha comenzado a disminuir. Las encuestas internacionales muestran que la cantidad promedio de tiempo dedicado a la tarea ha disminuido al menos una hora en la mayoría de los países. Puede pensar que esto es bueno, pero ¿es realmente así?
Creo firmemente que la tarea tiene muchos beneficios. Permite a los estudiantes practicar las habilidades que aprendieron, especialmente en materias clave como las matemáticas. Además, los maestros pueden monitorear el progreso de los estudiantes a través de la tarea y ayudarlos en áreas donde tienen dificultades para aprender. Como Cooper, Robinson y Patall 2006 concluyeron: “Con solo raras excepciones, se encontró que la relación entre la cantidad de tarea que hacen los estudiantes y los resultados de sus logros es positiva y estadísticamente significativa. Por lo tanto, creemos que no sería imprudente, con base en la evidencia disponible, concluir que hacer la tarea causa un mejor rendimiento académico ”.
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Ahora, mire estas estadísticas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes. Shanghái y Singapur obtuvieron el puntaje más alto en matemáticas, lectura y ciencias, al tiempo que encabezaron la lista de los países que hacen más tareas a las 14 y 10 horas a la semana, respectivamente. Esto promedia dos horas al día. Por otro lado, Estados Unidos, cuyos puntajes estaban por debajo del promedio en el mundo, solo hace 6 horas de tarea a la semana, lo que solo promedia aproximadamente una hora al día. Una hora cada día como la cantidad total de tiempo que pasa trabajando en la tarea para las seis u ocho clases que tiene. Eso es muy poco.
Finalmente, se ha demostrado que la tarea enseña la gestión del tiempo, la responsabilidad y la perseverancia, al tiempo que refuerza la autoestima. Aunque la presencia de estas habilidades es difícil de detectar mediante pruebas, los maestros y los administradores las ven en los estudiantes que completan la tarea. Una de esas administradoras, Ashley Norris, decana asistente de la Universidad de Phoenix, afirma: “Para los estudiantes más jóvenes, tener tareas más significativas puede ayudar a desarrollar habilidades de gestión del tiempo”. La importancia de estas habilidades se hace evidente más tarde en la escuela secundaria, la universidad y adultez, donde los estudiantes necesitan no solo equilibrar tareas y proyectos, sino también participar en otras actividades y comenzar a buscar carreras.
Los opositores de la tarea afirman que los estudiantes que están sometidos a la tarea no tienen suficiente tiempo para otras actividades, pero un horario bien administrado puede encajar fácilmente en la tarea y aún tiene tiempo restante para otras actividades. También dicen que los maestros no tienen tiempo para calificar la tarea porque necesitan planear lecciones, pero parte de ser un maestro es calificar la tarea de los estudiantes para mejorar el aprendizaje, y así ha sido durante siglos.
No digo que debamos apilar y romper las espaldas de nuestros estudiantes con la tarea. Debería ser un equilibrio. Algunos deberes en cada clase para repasar lo que aprendimos y reforzar la lección, practicar el concepto. Pero a nuestro ritmo actual, la escuela definitivamente necesita asignar más tareas. Las únicas clases que tengo para hacer la tarea son AP World History, AP Computer Science, MSTC Pre-Calc, MSTC English y MSTC Chemistry. De 8 clases en total. Y Computer Science asigna tal vez una hoja de trabajo simple, definitivamente no suficiente para comprender realmente bien la complejidad de la codificación ”.