¿Cuál es la mejor manera de enseñar tiempos verbales en inglés?

Hola ,

Creo que estaba en la clase VII cuando escuché por primera vez la palabra “TIEMPO”, que en realidad significa tiempo. Esos días tenía tanto miedo de hablar en inglés con amigos o maestros. A veces solía pensar durante horas: “¡¡Cómo hablan estas personas inglés sin problemas y con tanta fluidez !! “.

Pero de repente para todos, ocurrió un milagro en mi vida ☻ (risas). Había una nueva maestra de inglés en nuestra escuela y también había un nuevo tema “Tiempo” introducido en el plan de estudios. La forma en que nos enseña, explica y nos trata fue muy, muy diferente e increíble.

Lo primero que debe aclarar es que le llevó alrededor de un mes enseñarnos los tiempos. Sí, quien enseñe habrá las mismas reglas y las mismas estructuras.

En una sesión, explica la estructura del tiempo, su uso, casos, y luego se dedica a dos sesiones enfocándose solo en los ejemplos de la forma del tiempo explicada. Revisión. Ejemplos. Uso en tiempo real. Revisión. Ejemplos. Uso en tiempo real. Revisión. Ejemplos. Uso en tiempo real. Revisión. Ejemplos. Uso en tiempo real. Eso es todo.

Sin embargo, hay algunos atajos para aprender las reglas del lenguaje.

-Ver películas en inglés.

-Serie (The Big Bang Theory, Juego de Tronos, etc.)

-Escuchar podcasts.

-Novelas

-Periódico.

-BBC aprendizaje.

-Vivir en un lugar occidental.

Feliz aprendizaje.

Método de estructura que recomiendo. Mientras se enseña inglés formal, los doce tiempos se pueden enseñar colocando el orden correcto de las palabras (como en las oraciones afirmativas, negativas e interrogativas)
OBSERVACIONES DE TIEMPOS
TIEMPO PRESENTE SIMPLE
I. FORMA AFIRMATIVA:
A) SUJETO + Verbo principal (am / is / are) (has / have) + DO + NEED …………
Ex. 1. Soy maestra.
2. Bindu es mi amigo.
3. Tiene un sitio en MC Colony.
4. Tienen algo que ver conmigo.
B) SUJETO + Verbo principal (distintos de los mencionados en ‘A’ arriba.
        NOTA: Sufijo ‘S’ o ‘ES’ al verbo principal cuando el sujeto está en tercera persona del singular.
             Ex. 1. El tiempo vuela.
2. Quemaduras de fuego.
3. Los estudiantes juegan.
II FORMA NEGATIVA:
A) SUJETO + Verbo de ayuda (12 Peculiars) + NO (Adverbio) + …………
             Ex. 1. Sharma no es filoso.
2. No soy tan fácil.
3. No podemos seguirte.
III. FORMA INTERROGATIVA :
A) (i) AYUDA VERBO + SUJETO + Verbo Principal + …….
             [INTERROGATIVO AFIRMATIVO]
Ex. 1. ¿Sabe bien?
A) (ii) AYUDANDO VERBO + NO + SUJETO + Verbo Principal + ……
             [INTERROGATIVO NEGATIVO]
Ex. 1. ¿No sabe bien?
B) (i) PALABRA DE PREGUNTAS + Verbo principal + ASUNTO + ………………
             Ex. 1. ¿Quién va allí?
2. ¿Dónde están mis zapatos?
B) (ii) PALABRA DE PREGUNTAS + VERBO DE AYUDA + SUJETO + Verbo Principal +
             Ex. 1. ¿Qué puedo hacer por ti?
2. ¿Cuándo puede venir?
Y al final de cada tiempo, los usos también deben ser enseñados.

Sugeriría poner menos énfasis en la estructura gramatical y los microcomponentes que las otras respuestas, optando por un enfoque más comunicativo (este es el nombre de la teoría / metodología / pedagogía en cuestión).

El enfoque comunicativo sugiere que deberíamos aprender un idioma de forma natural, por experiencia y encuentro. Para enseñar los tiempos verbales de esta manera, depende en gran medida del contexto. Por ejemplo, si desea enseñar el tiempo pasado, debe establecer el tiempo claramente usando marcadores temporales como fechas y horas específicas y otros adverbios, como ayer.

Estos elementos de vocabulario enmarcarán el lenguaje, de modo que las estructuras gramaticales utilizadas, es decir, el uso del segundo verbo, corresponderán al marco de tiempo. Enseñe a través de oraciones completas, por ejemplo, “ayer vi una película”, “esta mañana me lavé los dientes”.

Los estudiantes, con la exposición adecuada, notarán el patrón de lecho y reconocerán su proximidad con los marcadores de tiempos pasados. Se darán cuenta de que cuando usamos marcadores de tiempo pasado, debemos usar verbos -ed. Más tarde, puede volver a visitar para abordar verbos irregulares.

Recomiendo ir pasado simple, presente continuo, futuro simple, pasado continuo para el orden de acercamiento a las estructuras de tiempo básicas. Sin embargo, eso no necesariamente significa en lecciones consecutivas. También debe ampliar el vocabulario y los diferentes contextos entre cada uno de estos nuevos temas.

En el aula, es esencial que maximice a) la exposición de los estudiantes a ejemplos precisos del Idioma de destino en uso, yb) las oportunidades para que los estudiantes practiquen el uso del TL en diversas actividades.

Hay cuatro tipos de tiempos verbales:

  • Sencillo
  • Continuo
  • Perfecto
  • Perfecto continuo

Mi consejo es enseñar cada uno de esos tipos en las tres formas tensas

  • Pasado
  • Presente
  • Futuro

al mismo tiempo. Cada tipo de tiempo tiene un propósito y un significado que no cambia independientemente de cuándo tenga lugar la acción. Una vez que se ha entendido un tipo, se puede explicar mejor cuando se combina con otro tipo de tiempo.

Ejemplo: enseñe la lógica detrás de ‘perfecto’ y la lógica detrás de ‘continuo’ y la lógica detrás de ‘perfecto continuo’ se enseña más o menos.

Estoy creando una serie de videos cortos que demuestran la lógica detrás de los tiempos usando dramas cortos y videos que explican la lógica usando los dramas como ejemplos.

Cómo enseñar inglés

La mejor manera de aprender tiempos verbales es a través de la conjugación de tiempos verbales, en mi opinión. Use esta tabla y el siguiente material. Avíseme si he logrado mi objetivo de simplificar el tema de los tiempos verbales en inglés.

La respuesta de Lawrence Noronha a ¿Podría alguien explicarme todos los tiempos verbales en inglés y su contexto de uso?

El siguiente es material para el tiempo pasado, que es el tiempo más difícil en inglés.

La respuesta de Lawrence Noronha a ¿Cuál es la diferencia entre pasado perfecto y presente perfecto?

Acabo de hacer este cuadro para que veas el contexto amplio de todos los tiempos. Necesito refinarlo un poco.

Una flecha abierta significa que la actividad no ha finalizado, y no sabemos cuándo comenzó, pero su proximidad a la línea actual da una indicación. Por ejemplo, me había estado vistiendo y me he vestido son actividades cerradas, la diferencia es cuando las actividades terminaron frente al presente.

Gracias.

Aquí hay algunas actividades divertidas para el pasado simple que también se pueden adaptar fácilmente para otros tiempos: 10 actividades para el pasado simple

No soy profesora de ingles. Con ese descargo de responsabilidad, los alumnos necesitan mucha práctica. Necesitan hablar Necesitan escribir Necesitan leer Cree o encuentre actividades que perforen los tiempos verbales que los estudiantes conocen. Ayúdelos a aprender y recordar formas verbales irregulares. Pruébalos regularmente.

Bueno, si quieres enseñar Tiempos, entonces la siguiente publicación te ayudará.

Te guiaré con los tiempos continuos presentes y seguramente podrás retomar otros tiempos de la siguiente manera:

Los tiempos continuos actuales son los que significan una acción en movimiento.

Por ejemplo, comer, caminar, moverse, beber, hablar, gritar, etc.

Echemos un vistazo a las formas de construir oraciones en tiempo presente

Uso de is / are / am
“Ing” se incluirá en el “verbo principal”

Si,

• Estoy comiendo comida

• El va a caminar

• Están hablando desde las 4 en punto

Echemos un vistazo a las oraciones negativas del presente continuo

• No te voy a escuchar porque tienes la culpa

• Ella no está comiendo, a pesar de ser advertida por su madre.

• No se hablan entre sí debido a algún problema.

• Simplemente no va a tener éxito con esa actitud

• No me escuchan a pesar del hecho de que los he estado solicitando durante la última hora

Echemos un vistazo a la oración negativa interrogativa

• ¿No está haciendo mi trabajo, a pesar de mis repetidas advertencias?

• ¿No me vas a escuchar aunque tenga autoridad?

• ¿No te estoy escuchando?

• ¿No son escépticas las masas acerca de que el partido gane las elecciones, especialmente después de que se presentaron cargos contra uno de sus miembros?

• ¿No está estudiando actualmente, como no dudo, ya que espero que esté absorta en los estudios?

• ¿No te va a gustar mi foto en Facebook, ya que prometiste hacer lo mismo?

• ¿Por qué no vas a la escuela, a pesar de que tus padres quieren que sigas estudiando?

• ¿Cómo es que no muestra signos de seriedad, especialmente después de su debacle en el último partido?

Echemos un vistazo a dos oraciones negativas en una
Echa un vistazo a las oraciones negativas combinadas en una

• Ella no va a obedecer su orden, ya que ambos no están en buenos términos con cada uno

• No estoy leyendo el libro, ya que mi maestro no me da permiso para leerlo.

• El equipo indio no viajará a Pakistán para jugar el partido, especialmente después de que la conversación entre las dos naciones no termine con una nota fructífera.

• Mi hijo no va a participar en el evento anual en la escuela, a pesar de mis solicitudes, el médico no me aconseja que lo anime a participar, debido a razones de salud.

• Ahora, es oficial, que los dos equipos no están jugando en el torneo ya que las autoridades interesadas no están recibiendo un informe de seguridad satisfactorio

• El médico no va a operar a la persona, especialmente a raíz de los avisos emitidos por el gobierno, que el título de médico “dicho” no está pasando registros legítimos

• El defensor ya no está trabajando en mi caso, especialmente a raíz de los informes negativos mostrados en los medios que lo hicieron pensar que no estoy siendo honesto.

• ¿Por qué no me estás esperando, ya que no puedo ir sin ti a los interiores del país?

Lea también: Cómo mejorar el inglés, paso a paso

Los tiempos verbales se enseñan sistemáticamente, de los más simples a los más complejos, y deben memorizarse, comenzando con las reglas que rigen los verbos regulares y luego pasando a los irregulares. En las escuelas de los Estados Unidos, los tiempos se enseñan durante muchos años, comenzando en la escuela primaria y terminando en la escuela secundaria. No hay atajos.