¿La universidad se está convirtiendo en la nueva escuela secundaria? ¿Dado el énfasis en la educación estandarizada y genérica de cortadores de galletas, en lugar del desarrollo individual?

Answer 1

Dependiendo de cómo ve las cosas y qué tipo de escuelas está comparando. Actualmente estoy estudiando en una universidad norteamericana. Vengo de Taiwán, donde la cultura de la educación era la memorización y la prueba de la escuela primaria a la secundaria. La universidad allí de la OMI, de las personas que conocí, era muy similar a las escuelas secundarias internacionales en otros lugares del mundo. Como nunca he estado en escuelas públicas de América del Norte, no puedo hacer ningún comentario sobre ellas. Pero ciertamente siento que en algunas partes del mundo, las universidades tienen tan pocos recursos junto con su cultura local que hace que la experiencia universitaria sea un desperdicio.

Nota al margen. Creo que la experiencia del cortador de galletas se basa en cómo aprovechas los recursos cuando vas a la universidad. Nadie restringe lo que haces y estudias en la universidad, por lo que no debería haber ese problema.

Answer 2

No estoy seguro de a qué universidad te refieres, pero la educación genérica sobre el cortador de galletas no describe ninguna de las dos docenas de universidades que mis hijas están explorando hasta ahora en su proceso de búsqueda de universidades y que han compartido conmigo. Siempre ha sido cierto, en mi experiencia, que las escuelas secundarias en el extranjero a menudo llevan a los estudiantes un poco más lejos que las escuelas secundarias estadounidenses. Pero creo que eso se debe a que en los EE. UU. La mayoría de los estudiantes van a al menos alguna universidad, en lugar de que muchos estudiantes terminen su educación con la graduación de la escuela secundaria. Aquí en los EE. UU. Tenemos muchos tipos de universidades (comunidad, universidad estatal, universidad estatal, universidad privada, universidad privada) y algunas tienen reputación regional versus nacional. Pero creo que todos responden bien a las necesidades individuales de los estudiantes. Las conferencias grandes se equilibran con grupos de discusión o laboratorio más pequeños, o aprendizaje activo a través de proyectos o trabajos de investigación. Más universidades fomentan la investigación de pregrado, prácticas externas, viajes de aprendizaje o aprendizaje combinado.

Answer 3

¿No es un poco irónico que quieras que las universidades enfaticen el desarrollo individual, cuando eso es y debería ser un enfoque muy genérico?

Esto no es para criticar a las instituciones técnicas / especializadas, de las cuales me he graduado. Pero diría que fueron adecuados para mí y para quienes los atendieron porque simplemente nos encontramos a nosotros mismos y a nuestro llamado en una parte anterior de nuestras vidas.

Personalmente, creo que el desarrollo individual ocurre en su propio tiempo, las elecciones y actividades del individuo. Las universidades ciertamente se verán cada vez más similares y genéricas si desean proporcionar una amplia gama de recursos e instalaciones para que las personas se “encuentren a sí mismas”.

El hecho de que haya más versiones de juguetes de Barbie no significa que las experiencias de juego sean más variadas que una caja “genérica” ​​de Lego.

Answer 4

Para mí, la universidad parece eliminar la “diversión” del aprendizaje. Para apreciar la experiencia de aprender, uno debe asumir la responsabilidad de aprender el área de estudio que más le gusta. Pude enseñarme la mayoría de los temas de finanzas y valoración en aproximadamente un año e hice una pasantía con un fondo de inversión durante el verano sin tomar las clases necesarias de mi universidad.

Cualquiera que sea su interés, persígalo y no permita que el sistema educativo de corte de galletas lo frene.