¿Serían generalmente despedidos caprichosos maestros “buenos” de K-12 sin tenencia?

Answer 1

Fui caprichosamente despedido de la enseñanza justo cuando estaba en el cargo. A pesar de un registro de asistencia perfecto, dos maestrías, fluidez en cinco idiomas, la tasa de aprobación de exámenes estatales más alta y el promedio en biología, 180 planes de lecciones documentados en el archivo y el respeto de mis estudiantes y colegas, me dieron una calificación de U. Llegó sin previo aviso.

Esto no se está escribiendo en las noticias, pero esta ha sido una tendencia creciente, al menos en Nueva York, de despedir a los maestros de manera arbitraria justo antes de que lleguen a la tenencia.

Una de las muchas cosas que no se discuten en la conversación sobre la tenencia es cuán difícil es realmente ocupar puestos en las peores escuelas … Estas escuelas que supuestamente están llenas hasta el borde de maestros perezosos y terribles están formadas principalmente por estudiantes de 23 años. recién salido de la universidad. La tasa de rotación en estas escuelas es aproximadamente del 50% ya que la mayoría de estos niños dejan la enseñanza dentro de los 4 a 5 años. Muchas escuelas, especialmente las nuevas que se han abierto en los últimos años, no tienen maestros mayores de 40 años. Si crees que la enseñanza es una habilidad cognitivamente compleja que lleva tiempo dominar, entonces esta falta de maestros experimentados debería ser una preocupación.

Hay poca o ninguna evidencia real de maestros terriblemente ineficaces en el sistema. Eso no quiere decir que no existan, pero la verdad del asunto es que eliminar la tenencia no hará absolutamente nada para mejorar el rendimiento académico.

Si la eliminación de la tenencia mejoraría el rendimiento educativo, entonces lógicamente se deduce que los estados sin derechos de tenencia deberían tener tasas de rendimiento académico mucho más altas, ya que presumiblemente todos los maestros terribles serían eliminados. El hecho de que estos estados tengan tasas de rendimiento casi idénticas indica que el estado de tenencia no es un predictor estadísticamente significativo del rendimiento de los estudiantes.

http: //voices.washingtonpost.com…

Si la eliminación de la tenencia fuera un requisito previo necesario para tener un excelente sistema educativo, entonces sería lógico pensar que los países que obtienen los mejores resultados en la prueba PISA también serían países sin tenencia. De hecho, todos los países que obtienen un puntaje alto en la prueba PISA están totalmente sindicalizados. Finlandia, por ejemplo, no tiene escuelas chárter ni maestros no sindicalizados, pero se los considera como el modelo para emular a estudiantes y maestros de gran éxito.

En cuanto a si los maestros serán despedidos arbitrariamente … Difícil de decir … Supongo que será como siempre, con una gran excepción; Los maestros mayores, que están ganando más dinero que sus colegas más jóvenes, deberán vigilar sus trabajos.

Un nuevo director no puede despedir a un maestro titular sin causa. Eso significa que si hay un maestro que ha enseñado durante 25 años y está ganando 100k, el director no puede despedirlos sin una extensa documentación que demuestre la causa justa.

El sistema en este momento está tratando de transformarse completamente en un modelo de contratación de maestros a corto plazo. Los maestros jóvenes pueden trabajar de 70 a 80 horas semanales por 42k y luego irse después de dos años sin pensión y eso es lo que el sistema quiere. A pesar de todo lo que se habla de excelentes maestros, toda esta controversia en torno a la tenencia se trata realmente de presupuestos y de moldear un sistema donde los sistemas escolares pueden minimizar sus futuras obligaciones de pensiones.

Answer 2

¡Si!

Primero, Ohio en la década de 1990 solía resbalar a los empleados cada año para que no pudieran acumular los años para llegar a la tenencia. Los contratarían cada agosto, por lo que no fue porque se tratara de malos empleados.

En segundo lugar, trabajo en un estado diferente, y honestamente puedo decir que los administradores son mucho más problemáticos que los maestros en términos de calidad. Un director se fue, y al año siguiente los puntajes cayeron en picado. El director de reemplazo fue degradado en dos años porque tomó tasas de 70 a 30 años. Puedo nombrar otras cuatro instancias en mi distrito como esta (superintendentes, también).

Las razones para esto incluyen 1) los administradores no tienen un conjunto singular de puntajes para respaldar, por lo que pueden esconderse de sus fallas por más tiempo que los maestros, 2) saltan a la escuela cada tres años antes de que llegue el mal olor, mientras que un maestro se queda y gana una buena o mala reputación, 3) los administradores pueden contratar, despedir, reclutar y desmoralizar. Los buenos administradores roban un personal excelente (que cree en la calidad del administrador), mientras que los malos administradores hacen que los maestros corran por las colinas. Una escuela primaria en mi distrito tenía una tasa de solicitud de transferencia del 50%, lo que significa que nadie quiere trabajar allí, y todos los buenos maestros encontrarán trabajo en otro lugar. La escuela se quedará con maestros de baja calidad. Te apuesto que el director es un loco.

Ahora, de vuelta a las evaluaciones de los maestros. No todos los administradores se crean por igual, por lo que no todas las evaluaciones se realizan de la misma manera. Tuve una evaluación en la que el director no podía deletrear o capitalizar correctamente, tuve una en la que el subdirector falsificó y retrasó el informe, pero afortunadamente probé que era falso, y tuve un director que cree en dar conferencias a los niños. durante 90 minutos seguidos (cita: “¡responda las preguntas de los estudiantes si es necesario al final de la campana” para una clase de MATEMÁTICAS!) No tiene experiencia docente, pero está evaluando a los maestros. Es una locura…

Tengo excelentes puntajes y excelentes evaluaciones el año pasado. El año pasado, en la escuela con la directora mencionada anteriormente, me sacaron de la clase (durante la clase) y amenacé con ser despedida, sin otra razón que la que quería establecer que ella es la jefa. También le hizo esto a otros cuatro maestros. ¿Adivina cuántos de ellos se quedaron voluntariamente para el próximo año? Terminó con sustitutos no calificados a largo plazo en lugar de los maestros calificados que amenazó.

Recibí una evaluación mediocre / sub-par al final del año, me reclutaron para una mejor escuela (léase: gran director), y publiqué los mejores resultados en el distrito escolar este año. Ningún niño se quedó atrás en mi clase, con una tasa de aprobación del 100% en los exámenes estatales. Mi enseñanza mejoró porque mi escuela no me obligó a cumplir mandatos ilógicos, mis alumnos no fueron tratados como si estuvieran en la cárcel de una sala de estudio (como los estudiantes de Vergara también), y los maestros y su instrucción es la principal prioridad , sin gratificar el ego del director.

¿Quieres más pruebas? Hubo un caso en el condado de Prince George donde el director era abiertamente racista contra los blancos. Un maestro pudo documentarlo y ganar la demanda. Las evaluaciones de los maestros son demasiado cadena de mando, y usted espera que su administrador no sea un tonto en camino a ser degradado en dos años más.

Answer 3

Entonces discutiendo esto en otra pregunta:

La respuesta de Matt Johnson a ¿Cuáles son los argumentos más fuertes para la tenencia de maestros en la educación primaria y secundaria? ¿Por qué los maestros tienen una seguridad laboral mucho más sólida que otras profesiones?

Fundamentalmente, la tenencia existe porque alguna forma de protección por causa justa es una parte fundamental de lo que un sindicato debe proteger. Llámalo con el nombre que quieras, quita el aspecto donde lo ganas con el tiempo, todavía se supone que es una protección contra los malos despidos, que en general son una tentación cuando la gerencia quiere matar a un sindicato. Y en la medida en que va demasiado lejos ahora, la logística debe ser correcta.

Ahora llegando a la pregunta en cuestión:

En general, no creo que los disparos caprichosos sean la preocupación aquí. Sí, queremos proteger a los maestros por ser despedidos por algún director loco, pero si eso sucediera en algún lugar, en general ese maestro podría obtener otro trabajo más o menos igual. (Siempre debe recordarse que a pesar de todo lo que se habla de lo difícil que es ser despedido como maestro, eso está estrechamente relacionado con lo fácil que es ser contratado).

Sin embargo, si un maestro entra en la política del distrito, sí, ser despedido es una gran preocupación. Y si negociar con el sindicato parece algo que se puede evitar simplemente despidiendo a los jugadores clave hasta que todos los demás se sometan, eso comenzará a suceder.

Answer 4

Lamento decir que los buenos maestros serán despedidos caprichosamente cuando no exista un cargo. Ese es un resultado garantizado.

Somos trabajadores sin fines de lucro. Si realmente quisiéramos besar a la gerencia, no habríamos elegido este trabajo. No podemos calificar a los estudiantes en lo que saben y hacer cumplir las reglas si nuestro libro de calificaciones y las cartas escritas nos pueden costar nuestro sustento.

En pocas palabras: si convierte las prácticas corporativas en la nueva normalidad, todos los abusos corporativos seguirán naturalmente. Nadie en su sano juicio invertirá en la capacitación y tomará esta baja remuneración, la falta de respeto constante y todo lo demás cuando una ronda con un solo administrador estúpido es un ender de carrera.

Answer 5

No creo que sea un problema significativo hoy. Esto se siente como un argumento de arenque rojo impulsado por los sindicatos.

He aquí por qué me siento bastante seguro de que esto no es un problema:

• Los sindicatos de docentes están muy motivados para publicitar ejemplos de despidos caprichosos de buenos docentes.
• No he visto ningún ejemplo como este promocionado por los sindicatos.

Sigo este tema bastante de cerca.