¿Por qué los maestros no prohíben la tarea?

Answer 1

El “aula invertida” es un modelo que está ganando mucha popularidad en los círculos teóricos, pero no se prueba y se prueba mucho, ya que 1) las juntas escolares tienden a ser dirigidas por pelos azules principalmente preocupados por asegurarse de que se presente la evolución Como especulación salvaje, no hay unidad de sexo en la clase de salud, y Robert E. Lee era una especie de héroe nacional, 2) a la gente no le gusta cuando haces experimentos con sus hijos, y 3) el éxito supone un acceso bastante universal a Internet sin restricciones. Fuera de los EE. UU., # 1 no parece ser una gran preocupación, pero # 2 y # 3 son universales.

Si no está familiarizado con el aula invertida, aquí está la teoría con ejemplos en pocas palabras. Una ilustración: no había necesidad de un verificador automático de plagio cuando estaba en la escuela secundaria. Teníamos a la Sra. Dinkins. En un pueblo pequeño, solo había dos bibliotecas: la escuela y la pública. La Sra. Dinkins había leído cada libro disponible sobre su tema varias veces. Había estado haciendo esto durante años y tenía un excelente recuerdo. Si copiaras un pasaje de una fuente, ella te diría el nombre del libro y probablemente el capítulo del que lo sacaste de un vistazo. Era completamente imposible que tuvieras acceso a información que ella no sabía de memoria.

Hoy no hay señora Dinkins. Google (y mejores servicios) pueden servirle fuentes sólidas y autorizadas de las que su maestro nunca ha oído hablar con solo hacer clic en un botón. El maestro ya no es el dispensador de información; lo que tienen que los estudiantes no pueden esperar igualar aún no son datos sino procesos.

Hace algunas décadas, pasar el tiempo de clase para distribuir información, en términos de conferencias, lectura grupal o mirar películas, tenía sentido, porque el estudiante tenía un acceso muy limitado a la información fuera del aula. Luego se les dijo a los estudiantes que retiraran y analizaran la información en privado, en forma de tarea, que podría verificarse si lo deseaba. El aula invertida es la idea de que ahora podemos revertir eso a un buen resultado: los estudiantes pueden pasar 2 o 3 horas cada noche absorbiendo la información en bruto sobre su tiempo y de su propia manera, ya sean videos de YouTube, el proyecto Gutenberg o lo que sea que busquen El motor funciona. Cuando llega la escuela secundaria, incluso la necesidad de un libro de texto específico y definido es cuestionable. Todo el tiempo de clase se puede pasar en análisis guiado, discusión. El tiempo del maestro es el recurso valioso para ser conservado aquí, y no necesitan gastarlo haciendo algo que puede hacer en casa con un navegador web.

Las dos principales objeciones son que, 1) en dicho sistema, la calificación se vuelve muy subjetiva. Su contribución a la discusión vale lo que el maestro cree que valió, y las rúbricas deben ser vagas. Personalmente estoy muy contento con esa idea, además de darle menos importancia a todo el concepto de calificaciones, pero algunas personas están profundamente amenazadas por ella. Y segundo, simplemente no funciona para un niño en cada clase que no tiene acceso confiable a Internet en el hogar. No tienen ningún medio de participar en el aula invertida en absoluto. A la gente no le gusta la idea de fallar a los niños por cosas que probablemente están fuera del control de los niños.

Answer 2

Cada uno de nosotros absorbe nueva información de acuerdo con procesos individuales.

Para algunos alumnos, escuchar o ver un nuevo concepto una vez es suficiente para incorporarlo a nuestro conocimiento. Para otros, se requiere repetición y práctica. Para otros, la repetición y la práctica durante un largo período de tiempo es parte del proceso.

Los científicos están realmente al comienzo de comprender, en general, cómo funciona el cerebro. Sería maravilloso si pudiéramos saber con certeza que en el futuro habría una manera de evaluar la metodología de aprendizaje de cada estudiante.

Por ahora, necesitamos usar promedios. En general, los científicos saben que para la mayoría de los alumnos, las nuevas ideas son procesadas por la memoria a corto plazo. Si no se utilizan estas ideas, las conexiones creadas se desvanecen.

Imagine a alguien que necesita llamar a un nuevo número de teléfono: un servicio de automóvil. La persona tiene el teléfono en la mano y le pregunta a la otra persona, “¿cuál es ese número?”. La persona que llama toca el número, habla, le llega un taxi y ya no le importa el número del servicio. En el intervalo normal, el registro de llamadas se borra.

Pero si la persona que llama necesita el servicio del automóvil nuevamente un poco más tarde, ese número podría agregarse a la lista de Contactos y formar parte de los datos almacenados.

Hacer la tarea tiene como objetivo estimular al cerebro a transferir nueva información a la memoria a largo plazo. Cuando el cerebro necesita acceder a los datos nuevamente, se marca como importante. Las conexiones se ven reforzadas por la práctica continua.

Si fuera por mí, toda la tarea sería opcional con los estudiantes que no tienen penalidad por no hacerlo. Aquellos estudiantes que llegaron a la siguiente clase listos para continuar con el trabajo posterior habrían aprendido toda la información necesaria en la primera exposición o habrían decidido por sí mismos que se requería alguna revisión. Aquellos estudiantes que no puedan absorber el nuevo material, se irán silenciosamente y encontrarán un lugar para practicar. No habría presión de la comunidad si la clase de un maestro no progresara al ritmo esperado.

El único objetivo sería el dominio, con estudiantes y familias eligiendo lo que era valioso para perseguir, y qué ritmo era adecuado para el estudiante.

Answer 3

Los maestros no prohíben la tarea porque la tarea es beneficiosa para el aprendizaje de los estudiantes. Ayuda a los estudiantes a revisar los conceptos que habían aprendido en la escuela y ayuda a los estudiantes a adquirir valiosas habilidades para la vida, como organizar su tiempo, persistencia, etc. También les permite a los maestros identificar las brechas en el aprendizaje de los estudiantes, especialmente los problemas que una gran mayoría de Los estudiantes no pudieron resolver.

Confía en mí, es más fácil para los maestros no hacer la tarea. Usted ve, cuando establecemos la tarea, necesitamos

1. Rastree la tarea dada, quién la ha completado, cuya tarea aún está pendiente, etc.
2. Fotocopie la tarea para todos los estudiantes si es necesario, y engrápelos.
3. Proponga las respuestas y un esquema de calificación para cada tarea.
4. Marque toda la tarea.
5. Rastree el progreso individual de los estudiantes e identifique problemas comunes.
6. Comunique la tarea a los padres y haga que los padres supervisen al niño.
7. Cargue la tarea en el sitio web de la escuela para que cualquier estudiante que la haya perdido pueda descargarla e imprimirla desde su casa.

Pero todos los maestros ponen la tarea de todos modos, porque beneficia al estudiante. De ninguna manera beneficia al maestro y aumenta la carga de trabajo del maestro.

Tu profesor quiere que te vaya bien. Es por eso que los maestros ponen la tarea. Si los maestros hacen grandes tareas, significa más trabajo para los maestros. También haga su tarea, porque los maestros no le dan tarea sin sentido que no mejore su aprendizaje.

Es por eso que todos los buenos maestros ponen la tarea. Ningún buen maestro prohibirá la tarea.

Answer 4

Porque no todos los estudiantes aprenden en su propio tiempo. Hay un fuerte impulso para ir a casa, sentarse frente al televisor y olvidar todo lo que ha aprendido. La tarea es una forma de reforzar lo que los estudiantes deberían aprender. Para ese fin, la tarea debe tener un propósito, no solo estar ocupado trabajando. Además, hay una cantidad limitada de tiempo en la escuela. Enseño inglés, por ejemplo, y simplemente no hay suficientes horas para cubrir todo lo que necesita cubrir.

Answer 5

1. La tarea es parte del plan de estudios, los maestros no pueden prohibirla. Perderán sus trabajos.
2. Si los maestros alguna vez tuvieron la oportunidad de prohibirlo, los maestros máximos podrían no favorecerlo porque es la revisión del trabajo en clase y disminuir su carga.

Answer 6

¡No estoy seguro de por qué lo haríamos!
La tarea es una parte integral de la mayoría de los sistemas de aprendizaje. Alienta al alumno a emprender un estudio independiente, a menudo ideado y desarrollado por el propio alumno.
Espero que esto ayude.
Ali