¿Existe una grave escasez de maestros calificados de matemáticas y ciencias en las escuelas secundarias de los Estados Unidos?

Answer 1

Sí, pero no de la forma en que podrías pensar. Cuando las escuelas publican puestos para una apertura de matemáticas y ciencias, generalmente obtendrán solicitantes que saben lo suficiente de matemáticas o ciencias para ser calificados pero no están preparados para ser buenos maestros. Con demasiada frecuencia, las personas que disfrutaban aprendiendo matemáticas y / o eran buenas aprendiendo matemáticas tratarán de enseñar de la misma manera que lo hicieron, lo que probablemente no fue efectivo para los estudiantes urbanos en riesgo. Este desajuste entre las expectativas y la realidad de la profesión contribuye a una alta rotación.

La otra escasez importante es que se requiere que los estudiantes de primaria aprendan matemáticas y ciencias y, con demasiada frecuencia, sus maestros no tienen suficiente conocimiento del contenido para entusiasmar a los estudiantes jóvenes sobre lo que están haciendo, y a menudo pueden reforzar los estereotipos negativos sobre las matemáticas.

Answer 2

Escasez, sí. En serio, depende de dónde estés.

Las escuelas del interior de la ciudad tienen dificultades para encontrar maestros, y mucho menos maestros de calidad en áreas que generalmente tienen escasez.

Como se sugirió en una respuesta anterior, las habilidades que se necesitan para ser un gran científico no siempre pasan a ser un gran maestro de ciencias. Lo he dicho muchas veces; hay muchos buenos científicos y muchos buenos maestros, pero muy pocos buenos maestros de ciencias.

Para agravar esto, los puestos de enseñanza de ciencias rurales (especialmente en escuelas pequeñas) e incluso algunas escuelas suburbanas a menudo requieren que el maestro esté preparado en múltiples ocasiones, lo que requiere que él o ella enseñe 3 o 4 temas de ciencias diferentes a lo largo del día. Se necesita un tipo especial de maestro para hacerlo bien y a menudo conduce al agotamiento.

Además, la educación científica realmente pasó de un modelo de una milla de ancho y una pulgada de profundidad a un modelo más profundo, basado en la indagación. Este es un cambio descomunal que ningún otro tema ha pasado. Este es un cambio muy difícil y he descubierto que ha habido poca, si alguna, capacitación de calidad genuina para hacer esta transición.

Answer 3

No. Puede haber menos abundancia pero lejos de escasez.

Imagina que hay escasez de comida. ¿Qué implica esto? Imagina que ofreces sándwiches a las familias que dicen estar hambrientas, y las tiran a la basura alegando que no son lo suficientemente buenas, o que no te apasionó lo suficiente como para hacerlas, y luego afirmas que están muriendo de hambre.

Estaba certificado para enseñar matemáticas y física en dos estados y me costó mucho obtener respuestas, mucho menos entrevistas y muchas menos ofertas. Y mi historia no fue única.

No hace mucho recibí una respuesta para un puesto de entrenador a pesar de que tengo casi cero interés en los deportes y nada en mis solicitudes indicaría lo contrario. Pero esto significa que tengo aplicaciones con matemáticas / física que no han llamado la atención en casi una década.

La escasez de maestros es BS.

Answer 4

Sí, por ejemplo, las escuelas públicas de Nueva York no tienen un solo maestro de ciencias de la computación (vs.